HẠN CHẾ CỦA PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM

Sự vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Giáo dục công dân phần công dân với việc hình thành thế giới quan phương pháp luận khoa học ở trường THPT Tây Tiền Hải tỉnh Thái Bình hiện nay

nhau để biết về bản chất, những ứng dụng thực tế của máy vi tính, học cách viếtlập trình… Do đó, nếu chỉ dạy suôn theo sách giáo khoa học sinh sẽ cảm thấy rấtnhàm chán, đòi hỏi người thầy phải linh hoạt vận dụng phương pháp dạy họcsao cho làm sáng tỏ vấn đề, khám phá những tri thức mới liên q[r]

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1.1. Lí do chọn đề tài
Đổi mới phương pháp dạy học là nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Một trong những phương pháp đổi mới hiện được các trường từ tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, đến các trường đại học đánh giá mang lại hiệu quả cao là phương pháp thảo luận theo[r]

PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC
MÔN NHỮNG NGHUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA
MÁC – LÊNIN (PHẦN TRIẾT HỌC) Ở CÁC
TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI HÀ NỘI


PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC
MÔN NHỮNG NGHUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA
MÁC – LÊNIN (PHẦN TRIẾT HỌC) Ở CÁC
TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI HÀ NỘI

Thảo luận nhóm là gì? Theo tác giả: Phan Trọng Ngọ “ Thảo luận nhóm là phương pháp trong đó nhóm lớn (lớp học) được chia thành các nhóm nhỏ để tất cả các thành viên ở trong lớp đều được làm việc, được bàn bạc và trao đổi về một chủ đề cụ thể và đưa ra ý kiến chung của nhóm mình về vấn đề đó”.

skkn sử dụng hiệu quả phương pháp thảo luận nhóm trong dạy và học môn giáo dục công dân lớp 6

Đề cương

Mở đầu:
Tính cấp thiết của đề tài:
+ Trong quá trình hội nhập hiện nay, Việt Nam đang đứng trước muôn vàn thách thức cũng như cơ hội.
+ Sinh viên luật cần thay đổi phương pháp học mới có hiệu quả hơn để có thể theo kịp được sinh viên thế giới.
+ Với điều kiện hiện nay của Việt Nam phương p[r]

Trước yêucầu thực hiện phương pháp dạy học theo hướng tích cực của nghành giáo dục nói chung và bộ môn lịch sử nói riêng, trước tầm quan trong, ý nghĩa của việc sử dụngphương pháp thảo luận nhóm để dạy tốt bộ môn lịch sử trong nhà trường THCS và trước thực trạng hiện nay. Là giáo viên được đào tạo c[r]

làm sao để tổ chức được một giờ dạy GDCD tốt khi vận dụng phương pháp thảo luận nhóm? Việc giảng dạy này được kéo dài trong nhiều buổi học nên người dạy sẽ có cơ hội thiết lập và phát triển một không khí học tập năng động và hữu ích cho học sinh. Việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm là một kinh n[r]

Trong các phương pháp dạy học hiện nay ở bậc THPT, đặc biệt là môn Công nghệ 10 thì phương pháp “thảo luận nhóm” là phương pháp được sử dụng rộng rãi nhằm giúp cho học sinh tham gia chủ động vào quá trình học tập, học sinh có thể chia sẻ kinh nghiệm, ý kiến để giải quyết một vấn đề.

Hôm nay, đúng vào lúc 7h30 ngày 21102015, tại phòng tự học kí túc xá trường Đại học Sư phạm – Đại học Hà Nội, nhóm 5 tiến hành thảo luận nhóm học phần Văn học Nga với những nội dung sau đây:
Thành phần tham gia:

VNEN trong dạy học nội dung luyện nói ở lớp 1:- Đặc trưng phương pháp dạy học hợp tác nhóm là học sinh trước hết phảilàm việc các nhân để có chính kiến riêng của mình, sau đó nói với nhau, đưa ra ýkiến của mình và lắng nghe ý kiến của các bạn để hoàn thiện thêm ý kiến của mình…. do vậy[r]

nhận định đúng, sai ngay. Cuối giờ thảo luận, giáo viên nên nhấn mạnh kết quảnày có sự tham gia chung của tất cả học sinh trong lớpCâu 4: Thế nào là phương pháp thảo luận nhóm? Hãy cho biết ưuđiểm, hạn chế và cách tiến hành và phương pháp thảo luận