VAI TRÒ CỦA PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "VAI TRÒ CỦA PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM":

SKKN: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn Công Nghệ làm tăng kết quả học tập cho học sinh lớp 10C2

SKKN: SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ LÀM TĂNG KẾT QUẢ HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP 10C2

Trong các phương pháp dạy học hiện nay ở bậc THPT, đặc biệt là môn Công nghệ 10 thì phương pháp “thảo luận nhóm” là phương pháp được sử dụng rộng rãi nhằm giúp cho học sinh tham gia chủ động vào quá trình học tập, học sinh có thể chia sẻ kinh nghiệm, ý kiến để giải quyết một vấn đề.

29 Đọc thêm

PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN NHỮNG NGHUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN (PHẦN TRIẾT HỌC) Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI HÀ NỘI

PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN NHỮNG NGHUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN (PHẦN TRIẾT HỌC) Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI HÀ NỘI

PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC
MÔN NHỮNG NGHUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA
MÁC – LÊNIN (PHẦN TRIẾT HỌC) Ở CÁC
TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI HÀ NỘI


PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC
MÔN NHỮNG NGHUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA
MÁC – LÊNIN (PHẦN TRIẾT HỌC) Ở CÁC
TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI HÀ NỘI

246 Đọc thêm

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN KHỐI 11

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN KHỐI 11

làm sao để tổ chức được một giờ dạy GDCD tốt khi vận dụng phương pháp thảo luận nhóm? Việc giảng dạy này được kéo dài trong nhiều buổi học nên người dạy sẽ có cơ hội thiết lập và phát triển một không khí học tập năng động và hữu ích cho học sinh. Việc sử dụng phương pháp thảo luận nhóm là một kinh n[r]

14 Đọc thêm

Sử dụng phương pháp dạy học lịch sử thảo luận nhóm

SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ THẢO LUẬN NHÓM

Trước yêucầu thực hiện phương pháp dạy học theo hướng tích cực của nghành giáo dục nói chung và bộ môn lịch sử nói riêng, trước tầm quan trong, ý nghĩa của việc sử dụngphương pháp thảo luận nhóm để dạy tốt bộ môn lịch sử trong nhà trường THCS và trước thực trạng hiện nay. Là giáo viên được đào tạo c[r]

17 Đọc thêm

Sinh viên ngành luật và phương pháp thảo luận nhóm

SINH VIÊN NGÀNH LUẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM

Đề cương

Mở đầu:
Tính cấp thiết của đề tài:
+ Trong quá trình hội nhập hiện nay, Việt Nam đang đứng trước muôn vàn thách thức cũng như cơ hội.
+ Sinh viên luật cần thay đổi phương pháp học mới có hiệu quả hơn để có thể theo kịp được sinh viên thế giới.
+ Với điều kiện hiện nay của Việt Nam phương p[r]

15 Đọc thêm

skkn sử dụng hiệu quả phương pháp thảo luận nhóm trong dạy và học môn giáo dục công dân lớp 6

SKKN SỬ DỤNG HIỆU QUẢ PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 6

skkn sử dụng hiệu quả phương pháp thảo luận nhóm trong dạy và học môn giáo dục công dân lớp 6

39 Đọc thêm

TUẦN 9 GIÁO ÁN LỚP 1 SOẠN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

TUẦN 9 GIÁO ÁN LỚP 1 SOẠN THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH

- Biết phân biệt các hành vi, việc làm phù hợp về lễ phép với anh chị, nhường nhịnem nhỏ.II. CHUẨN BỊ:1. Phương pháp dạy học và hình thức tổ chức:- Phương pháp hỏi đáp, hoạt động cá nhân, phương pháp thảo luận nhóm, phươngpháp thực hành luyện tập, phương pháp

23 Đọc thêm

KĨ THUẬT DẠY HỌC SỬ DỤNG THẢO LUẬN NHÓM PHÁT HUY ĐƯỢC TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH

KĨ THUẬT DẠY HỌC SỬ DỤNG THẢO LUẬN NHÓM PHÁT HUY ĐƯỢC TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1.1. Lí do chọn đề tài
Đổi mới phương pháp dạy học là nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Một trong những phương pháp đổi mới hiện được các trường từ tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông, đến các trường đại học đánh giá mang lại hiệu quả cao là phương pháp thảo luận theo[r]

23 Đọc thêm

Giáo án động vật cần gì để sống

GIÁO ÁN ĐỘNG VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG

Ngày soạn: 07042015 Ngày dạy: 17042015
Tuần: 31 Môn: Tự nhiên và xã hội
Tiết: 62 Bài: Động vật cần gì để sống?

I. Mục tiêu:
Giúp HS:
Biết cách làm thí nghiệm, phân tích thí nghiệm để thấy được vai trò của nước, thức ăn, không khí và ánh sáng đối với đời sống động vật.
Hiểu được những điều kiện c[r]

4 Đọc thêm

ĐỘNG VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG

ĐỘNG VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG

Ngày soạn: 07042015 Ngày dạy: 17042015
Tuần: 31 Môn: Tự nhiên và xã hội
Tiết: 62 Bài: Động vật cần gì để sống?

I. Mục tiêu:
Giúp HS:
Biết cách làm thí nghiệm, phân tích thí nghiệm để thấy được vai trò của nước, thức ăn, không khí và ánh sáng đối với đời sống động vật.
Hiểu được những điều kiện c[r]

37 Đọc thêm

SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH KHI HỌC LUYỆN NÓI TRONG MÔN TIẾNG VIỆT 1

SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH KHI HỌC LUYỆN NÓI TRONG MÔN TIẾNG VIỆT 1

VNEN trong dạy học nội dung luyện nói ở lớp 1:- Đặc trưng phương pháp dạy học hợp tác nhóm là học sinh trước hết phảilàm việc các nhân để có chính kiến riêng của mình, sau đó nói với nhau, đưa ra ýkiến của mình và lắng nghe ý kiến của các bạn để hoàn thiện thêm ý kiến của mình…. do vậy[r]

34 Đọc thêm

ĐỀ CƯƠNG ĐẠO ĐỨC VÀ PPGDĐĐ TIỂU HỌC TRƯỜNG CĐSP KIÊN GIANG

ĐỀ CƯƠNG ĐẠO ĐỨC VÀ PPGDĐĐ TIỂU HỌC TRƯỜNG CĐSP KIÊN GIANG

nhận định đúng, sai ngay. Cuối giờ thảo luận, giáo viên nên nhấn mạnh kết quảnày có sự tham gia chung của tất cả học sinh trong lớpCâu 4: Thế nào là phương pháp thảo luận nhóm? Hãy cho biết ưuđiểm, hạn chế và cách tiến hành và phương pháp thảo luận nhóm

4 Đọc thêm

Bài giảng vệ sinh nước, cung cấp nước sạch và ô nhiễm nước

BÀI GIẢNG VỆ SINH NƯỚC, CUNG CẤP NƯỚC SẠCH VÀ Ô NHIỄM NƯỚC

MỤC TIÊU BÀI HỌC:
Sau khi học xong, học viên có khả năng:
1. Nêu được khái niệm về nguồn tài nguyên nước, sự phân bố các nguồn nước trong tự nhiên, chu trình của nước trên Trái đất và nguồn nước ở Việt Nam.
2. Trình bày được vai trò của nước và cung cấp nước sạch, nhu cầu sử dụng, hình thái cung c[r]

3 Đọc thêm

sáng kiến kinh nghiệm GDCD 11: THẢO LUẬN NHÓM TRONG GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN BẬC THPT

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GDCD 11: THẢO LUẬN NHÓM TRONG GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN BẬC THPT

Thảo luận nhóm là gì? Theo tác giả: Phan Trọng Ngọ “ Thảo luận nhóm là phương pháp trong đó nhóm lớn (lớp học) được chia thành các nhóm nhỏ để tất cả các thành viên ở trong lớp đều được làm việc, được bàn bạc và trao đổi về một chủ đề cụ thể và đưa ra ý kiến chung của nhóm mình về vấn đề đó”.

21 Đọc thêm

K63C NGOCMAI BAI41 SINH11

K63C NGOCMAI BAI41 SINH11

GIÁO ÁN
Ngày soạn: 2016
Người soạn: Nguyễn Thị Ngọc Mai


Bài 41: SINH SẢN VÔ TÍNH Ở THỰC VẬT
I. Mục tiêu:
Sau khi học xong bài này học sinh phải đạt được:
1. Kiến thức:
Nêu khái niệm sinh sản và trình bày các hình thức sinh sản ở thực vật.
Nêu được khái niệm sinh sản vô tính ở thực vật.[r]

7 Đọc thêm

Thực trạng và giải pháp nâng cao kĩ năng làm việc nhóm của sinh viên khoa marketing trường đại học kinh tế quốc dân

THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO KĨ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN KHOA MARKETING TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN

Quá trình hội nhập quốc tế của Việt Nam hiện nay đang đứng trước muôn vàn thời cơ và thách thức, điều này đề ra nhu cầu cấp thiết cho nền giáo dục Việt Nam trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và bồi dưỡng nhân tài. Song song với việc nâng cao chất lượng trong việc đào tạo thì sinh viên cũng là đố[r]

10 Đọc thêm

SKKN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG LỚP HỌC ÁP DỤNG CỤ THỂ Ở DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS

SKKN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG LỚP HỌC ÁP DỤNG CỤ THỂ Ở DẠY HỌC BỘ MÔN NGỮ VĂN THCS

nghệ thuật kích thích trí tưởng tượng bay bổng, sáng tạo của các em. Điều này lạilàm cho việc giảng dạy môn Ngữ văn nói riêng càng khó hơn.Thực tế chúng ta thấy rằng, càng ngày số lượng học sinh học giỏi bộ môn Ngữvăn càng ít bởi lẽ các em vẫn còn thấy chưa hứng thú với việc học bộ môn này. Cácem th[r]

17 Đọc thêm

sử dụng phương pháp hoạt động nhóm nhỏ nhằm nâng cao hứng thú và kết quả học tập cho học sinh

SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG NHÓM NHỎ NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHO HỌC SINH

Sáng kiến kinh nghiệm: “Phương pháp tổ chức dạy học lịch sử theo nhóm nhằm phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh trong trường THCS”

Để thực hiện có hiệu quả việc dạy học Sinh học theo chương trình và sách giáo khoa mới, cần phải đổi mới phương pháp dạy học. Định hướng đổi mới phương pháp dạ[r]

16 Đọc thêm

BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC LA SƠN PHU TỬ NGUYỄN THIẾP

BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC LA SƠN PHU TỬ NGUYỄN THIẾP

Bàn luận về phép học của tác giả Nguyễn Thiếp áp dụng phương pháp dạy học tích cực, thảo luận nhóm, kĩ thuật phòng tranh, trình bày một phút.... Học sinh tư duy tích cực, sáng tạo và phát huy được năng lực làm việc nhóm.

21 Đọc thêm