SKKN MỘT SỐ KĨ NĂNG VỀ GIẢI BÀI TOÁN CHẤT KHÍ CO2, SO2 TÁC DỤNG VỚI DUNG DỊCH KIỀM

sinh vào chủ đề, chủ điểm mà học sinh sắp đọc. (Focus on the topic), thiết lập tình huống (Set the scene).2.1.1. Bớc đầu tiên của giai đoạn này là giới thiệu ngữ liệu mới. (Pre teach vocabulary)- Trong bớc này có thể sử dụng các thủ thuật giới thiệu và dạy từ vựng, ngữ pháp và cấu trúc câu mà giáo v[r]

TUẦN 7 TIẾT 25,26Ngày soạn :18/9/2010Ngày dạy :21/9/2010 Văn bản. ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ (Trích : Đôn Ki-hô-tê) A. M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận đúng về cách xây dựng các hình tượng các nhân vật này trong đoạn trích. - Biết cách đưa các yếu tố miêu tả, biểu cảm vào bài văn tự sự. B. TRỌNG[r]

Ngày soạn :25/08/05 Ngày dạy:27/08/05Tiết 1: §1. CĂN BẬC HAI.I MỤC TIÊU:-Kiến thức: HS nắm được đònh nghóa, kí hiệu về căn bậc hai số học của một số khôngâm.-Kó năng:Biết được liên hệ của phép khai phương với liên hệ thứ tự và dùng liên hệ này để so sánh các số .-Thái độ:[r]

-Tình hình phân bố cây công nghiệp lâu năm ở Đông Nam Bộ?Vì sao cây cao sutrồng được nhiều nhất ở vùng này ?2. Khởi động: ? Ngành dịch vụ của vùng chiếm tỉ trọng ntn trong cơ cấu KT?Vùng có những trung tâm kinh tế nào? vùng kinh tế trọng điểm phía Nam gồmnhững tỉnh, TP nào? .3/ Kết nối : Hoạt[r]

Tiết 42 SỰ ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA BÒ SÁT I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được sự đa dạng của bò sát thể hiện ở số lượng, môi trường sống và lối sống. - Trình bày được đặc điểm cấu tạo ngoài đặc trưng phân biệt bộ thường gặp trong lớp bò sát - Giải thích được So sánh với lưỡng cư để thấ[r]

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................[r]

hợp trong một bầu không khí nhỏ hẹp.Qua khảo sát, hầu như tất cả các phòng học, phòng thí nghiệm,phòng máy của trường THPT Trường Chinh đều không có cây xanh để lọcchất độc trong không khí, nên chúng em quyết định thực hiện mô hình“Hơi thở xanh trong trường THPT Trường Chinh” nhằm nghiên cứu[r]

của sắt trong dãy HĐHH của KL, hãy cho biết sắt có những t/c hóa học nào?- H: Hãy kiểm tra dự doán đó bằng cách n/c cácTN.- H: Nhắc lại TN sắt tác dụng với oxi - viết PTHH.- GV biểu diễn TN sát tác dụng với khí clo.- HS quan sát, nhận xét hiện tợng, giải thích- viết PTHH.- HS báo cáo, nhận xét. - GV[r]

chính:- Thái độ: vui vẻ, hồ hởi- Nét mặt: tươi vui rạng rỡ hẳn lên- Hành động:chia quà cho các con, báo tin nhà ông bò đốt⇒ Niềm vui hoàn toàn trở lại với tâm hồn người nông dân già tản cư.III. TỔNG KẾT:1. Nội dung: Tình yêu làng và lòng yêu nước, tinh thần kháng chiến của người nông dân phải rời là[r]

** Bảng phụ, đồ dùng dạy học. III Tiến trình bài dạy. Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò Nội dung ghi bảng Hoạt động1.Cho HS nhắc lại định nghĩa trị tuyệt đối của số a. Hoạt động 2 Cho HS ghi các tính chất của bất đẳng thức giá trị tuyệt đối Dựa vào tính chất của BĐT và BĐ[r]

Trường THCS Đạ M’rông GV Lê Anh LinhTuần 8 Ngày soạn: 28/09/2008Tiết 16 Ngày dạy: 09/10/2008KIỂM TRA 1 TIẾTI. MỤC TIÊU: Sau bài này HS phải:1. Kiến thức: - Ôn lại được các kiến thức về chất, nguyên tử, phân tử, đơn chất, hợp chất, công thức hoá học, quy tắc hoá - Vận dụng để làm được[r]

yêu công ndễ dàng kết hay chiếc uyệt như ến và thiết n ng cả anh tự nghệ: nối Ngay lần đầu tiên bạn khởi động Windows Media Player 11, bạn sẽ phải trải qua một wizard để cấu hình những tùy chọn cơ bản. Bạn có thể chọn Express Settings để chọn cách cấu hình mặc định của chương trình hay chọn C[r]

260 Trong điều trị bằng phơng pháp điện châm, chỉ mới dùng phổ cập dòng điện một chiều và dòng xung điện. II. Cơ Sở Lý LUậN CủA PHơNG PHáP ĐIệN CHâM THEO YHHĐ A. NHữNG PHơNG PHáP ĐIềU TRị ĐIệN TRêN HUYệT Hiện nay có 4 nhóm phơng pháp điều trị điện: 1. Điện trờng tĩnh điện và ion khí. 2[r]

khác: một HS điều khiển cả NTĐ thực hiện một số kĩ năng nào đó; HS cùng học tập và làm những công việc với các bạn trong những nhóm nhỏ gồm hai hay một vài em; hoặc từng cá nhân HS thực hiện những nhiệm vụ được giao. Tuỳ theo nội dung bài học và những mục đích giáo dục đặ[r]

Với vai trò của người tổ chức hoạt động trong LG, GV có thể sử dụng rất nhiều các hình thức tổ chức dạy học khác nhau để đáp ứng những nhu cầu và sự phát triển khác nhau của các cá nhân. Bên cạnh hình thức trực tiếp giảng bài cho cả lớp, cho từng NTĐ, hay cho từng cá nhân, GV còn có thể tổ chức nhữn[r]

BÀI 2: PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CƠ BẢN(TT)A.Mục đích yêu cầu: 1.Về kiến thức: -Nắm vững cách giải PTLG cơ bản (sinx=a ;cosx= a) và các trường hợp đặc biệt của PTLG cơ bản 2.Về kó năng: -Thành thạo các kiến thức trên, biết sử dụng máy tính casio fx 570MS,500MS để làm[r]

nđđđkhi đ đtđề ớc tiên là phải giữ gìn những giá trị hiệ ặc biệt là ịnh rõ những cơng trình cần bảo tồn – nhữngcơng trình này có thể là những kiến trúc thời Pháp thuộc, những dãy nhà liên kế ển hình củ ời Hoa, hoặcnhững cơng trình tiêu biểu của nền kiếntrúc hiệ ại nhữ v.v Sau ả ịnh nhữ ốn tập trung[r]

Yêu cầu HS kể tên các bệnh truyền nhiễm khác không phải do virut gây nên.Với mỗi bệnh tương ứng tìm tên loại tác nhân gây bệnh. Sau đó nêu điềukiện để hình thành các bệnh truyền nhiễm đó.Dựa vào việc trả lơi được các câu hỏi của GV, HS đã hình thành vàrèn được kĩ năng ra quyết định trên cơ sở đã nắm[r]

Trường THCS Phú MỹGiáo Án Ngữ Văn 9Tuần: 24Tiết: 119Ngày soạn: ...……………Ngày dạy: ………………………………………………………………………………………CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨMTRUYỆN(HOẶC ĐOẠN TRÍCH)I. Mục tiêu cần đạt:1. Kiến thức:- Nắm được yêu cầu và biết cách làm bài nghị luận về <[r]

TUẦN 18Soạn 3/1/09Giảng 5/1/09 Thứ hai ngày 5 tháng 1 năm 2009HƯỚNG DẪN TIẾNG VIỆTÔn tập về câuI- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:- Củng cố kiến thức về câu hỏi, câu kể, câu cảm, câu cầu khiến.- Củng cố kiến thức về các kiểu câu kể (Ai làm gì? Ai thế nào? Ai là gì?) ; Xácđịnh đúng các thành ph[r]