SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC MÔN HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THPT NHẰM KÍCH THÍCH SỰ HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

trúc polime với vật liệu tương ứng..- NL vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn: ứng dụng của polime, cách sử dụng polime nói riêngvà các chất hóa học nói chung sao cho thân thiện với môi trường.Trng THPT Bn Tm- Nm hc 2017-2018DY HC THEO CH 4. V thỏi :- To cho HS nim yờu thớch, say m[r]

Í Û Ü ÌÌ Û Í Thúc bo vãû thỉûc váût l họa cháút âäüc hải âỉåüc sỉí dủng trong näng nghiãûp, nọ cọ tạc dủng nhỉ con dao hai lỉåỵi. Nãúu biãút sỉí dủng mäüt cạch håüp l thç nọ s gọp pháưn âạng kãø trong bo vãû ma mng, ci thiãûn cháút lỉåüng näng sn. Tuy nhiãn, nãúu sỉí dủng mäüt cạch bỉ[r]

häc.-HS: báo cáo kết quả- Gv: nhận xét và bổ sungthêm- Gv: tầng ozon dang bị suygiảm, cần phải làm gì để hạnchế sự suy giảm của tầngozon- HS: trả lời câu hỏid, Sản phẩm, đánh giá kết quả hoạt động-Sản phẩm: Hs ghi vào vở nội dung kiến thức phần điều chế và ứng dụng- Đánh giá kết quả hoạt động: Học s[r]

Í Û Ü ÌÌ Û Í Thúc bo vãû thỉûc váût l họa cháút âäüc hải âỉåüc sỉí dủng trong näng nghiãûp, nọ cọ tạc dủng nhỉ con dao hai lỉåỵi. Nãúu biãút sỉí dủng mäüt cạch håüp l thç nọ s gọp pháưn âạng kãø trong bo vãû ma mng, ci thiãûn cháút lỉåüng näng sn. Tuy nhiãn, nãúu sỉí dủng mäüt cạch bỉ[r]

- Khi giáo viên tổ chức cho học sinh thực hiện trò chơi nên chọn nhóm họcsinh ngang khả năng để có kết quả cuối cùng tương đương với nhau sẽ kích thíchcác em chung sức tranh đua nhau tìm kết quả từ đó tiết học sẽ sinh động hơn. Tròchơi phải có quy tắc nhất định có như vậy mới tạo nên sự công bằng gi[r]

Đề tài: Một số biện pháp tổ chức trò chơi học tập trong môn Toán Tiểu học- Trong nhà trường trò chơi dạy học phụ thộc vào khả năng bản thân của mỗithầy cô giáo hướng dẫn, có thể tố chức như một hoạt động dạy học toán, có nhưvậy thì tiết học mới phong phú lôi cuốn được nhi[r]

Mục đích GDTC trong nhà trường TH là nhằm góp phần bảo vệ sức khỏe cung cấp những kiến thức cơ bản về vệ sinh cơ thể, vệ sinh môi trường,...hình thành thói quen tập luyện, biết thực hiện 1 số động tác cơ bản TDTT, trò chơi vận động,... Tạo nên môi trường phát triển tự nhiên của trẻ em gây được không[r]

(4). Sinh hóa học bệnh lý: Khảo sát các biến đổi của cơ thể về mặt hóa học do các tác nhân gây bệnh.2. CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC2. CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC- Sinh Hóa Đại Cương (SHT) - 3 TC: 30 tiết LT + 30 tiết TH- Sinh Hóa Chuyên Ngành (SHĐ) - 2 TC: 30 tiết LT Sinh Hóa đại cươn[r]

Luyện tập Thí nghiệm, thực hànhDạy học tích cựcNgoại khóang d ng Ứ ụph n m m ầ ềScience helperỨng dụng phần mềm Science helperNâng cao chất lượng môn hóa học thông qua việc ứng dụng phần mềm Science helper cho học sinh trường THCS Trần Hưng Đạo - Nha Trang

HS theo kiểu liệt kê, mô tả và thông báo mà đòi hỏi HS làm việc nhiều hơn, tư duy sáng tạo nhiều hơn. Hiện nay toàn ngành giáo dục đang thực hiện cuộc vận đéng “Hai không” và phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thì việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát h[r]

B. Nội dung và biện pháp thực hiệnNh chúng ta biết đọc là một trong những kỹ năng cơ bản đợc chú trọng trong quá trình dạy và học ngoại ngữ. Đọc vừa là mục đích vừa là phơng tiện hữu hiệu và thiết yếu để học sinh có thể nắm vững, củng cố kiến thức ngôn ngữ cũng nh hiểu sâu hơn về văn phong, c[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2012- 2013 Môn: Ngữ văn lớp 12 Cơ bản Dành cho các lớp A, Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tin Buổi thi: Sáng ngày 22/12/2012 Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề Đề thi gồm 01 trang Câu 1 ( 3 điểm[r]

được tăng lên. Có thêm cơ hội để rèn luyện kỹ năng và thái độ: Như sự táobạo, khả năng lựa chọn, sự hợp tác, giao tiếp, tự đánh giá.2.2.2. Hạn chế - Không gian lớp học: không gian lớp học lớn nhưng số HS lại không nhiều. - Cần nhiều thời gian cho hoạt động học tập- Không phải nội dung, bài họ[r]

HS. Cần coi trọng cả hai mặt này, đặc biệt là sự tự giác (có định hƣớng rõ ràng củangƣời GV) tiến tới mục đích là tạo ra những con ngƣời có đầy đủ tri thức, đạo đức cókhả năng thích ứng với môi trƣờng xã hội; có NL xây dựng, phát triển cộng đồng.Nhƣ vậy tích cực nhận thức đƣợc hiểu là thái độ cải tạ[r]

Mục đích của bộ môn Hóa học ở trường Phổ thông là nhằm trang bị cho học sinh những kiến thức Hóa học cơ bản, nâng cao. Việc nắm vững những kiến thức cơ bản này góp phần nâng cao chất lượng đào tạo học sinh, là nền tảng cho học sinh có thể tiếp tục học ở những bậc học cao hơn hoặc đi vào tham gia lao[r]

1.3 MỐI LIỆN HỆ GIỮA LÍ LUẬN DẠY HỌC VỚI CÁC KHOA HỌC KHÁC.Lí luận dạy học có liên hệ chặt chẽ với Triết học Mác – Lênin, Tâm lí học, Giáo dục vàkhoa học Hóa học.Cơ sở phương pháp luận của lí luận dạy học Hóa học là triết học duy vật biệnchứng và duy[r]

Chủ đề 1: HSTH học Toán như thế nào và những điểm cần chú ý (.) DH Toán ở TH.
1. HSTH học Toán như thế nào.
2. Tìm hiểu HSTH học toán như thế nào
Những điều cần chú ý trong dạy học toán ở tiểu học:
5. Cấu trúc chương trình môn toán: Gồm 2 giai đoạn
Giai đoạn 1 (lớp 1,2,3) học tập cơ bản.
Giai đoạ[r]

Sử dụng câu chuyện pháp luât trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Sử dụng câu chuyện pháp luât trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Sử dụng câu chuyện pháp luât trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 nhằm g[r]

Trong quá trình giảng dạy ở trường phổ thông nhiệm vụ phát triển tư duy cho học sinh là nhiệm vụ rất quan trọng, đòi hỏi tiến hành đồng bộ ở các môn, trong đó Hóa học là môn khoa học thực nghiệm đề cập đến nhiều vấn đề của khoa học, sẽ góp phần rèn luyện tư duy cho học sinh ở mọi góc độ đặc biệt là[r]

PHÒNG GD&ĐT TRƯỜNG MÔN NGỮ VĂNChuyên đề:CÁC HÌNH THỨC DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN A.Lí do chọn đề tài: Trong bất kì thời đại nào con người cũng được xem là nhân tố hàng đầu quyết đònh tất cả các vấn đề xã hội,cho nên đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước là một yêu cầu rất cần thi[r]