ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG SƯ PHẠM TÍCH CỰC

5. Thực hiện các nội dung giáo dục địa phương (hướng dẫn tại công văn số 5977/BGDĐT- GDTrH ngày 07/7/2008) II. NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN CÔNG NGHỆ 1. Thực hiện Kế hoạch giáo dục1.1. Những vấn đề chungTừ năm học 2008-2009, Bộ GDĐT ban hành KPPCT, trong đó quy định thời l−ợng theo các phần, ch−ơng,[r]

S 1THIẾT KẾ CẦU BÊ TÔNG CỐT THÉPTS. Hồ Xuân NamBộ môn Cầu Hầm, Đại học Giao thông Vận tảiS 2CH NG IV: CH NG IV: tính toán phân bố tải trọng tính toán phân bố tải trọng cho các bộ phận kết cấu cầucho các bộ phận kết cấu cầu1. Các nhóm ph ơng pháp tính toán sự phân bố tải trọng2. Ph ơng pháp đò[r]

kiến tập và thực tập ở trường phổ thông, nhận thấy rằng SV sư phạm và GV của chúng ta còn hạn chế về nghiệp vụ, kỹ năng sư phạm, kỹ năng tạo các tình huống sư phạm có vấn đề, việc tổ chức học hợp tác theo nhóm đang còn bỡ ngỡ và lúng túng, đang còn mang tính hình thức; kỹ năng đặt câu hỏi phá[r]

Chiến thắng Tốt Động – Chúc Động (1426) Bài 19: SGK T899Chiến thắng Chi Lăng-Xương Giang(1427) Bài 19: SGK T9210Chiến thắng Ngọc Hồi - Đống Đa (1789) Bài 25: SGK T129Như vậy lược đồ để giảng dạy còn thiếu rất nhiều. Vì vậy tôi đã có kế hoạch phối hợp với các đồng chí giảng dạy cùng khối, phân công c[r]

Xét về góc độ nội dung chương trình học tập, dựa trên công nghệ mang kỹ thuật đồ họa, kỹ thuật mô phỏng, công nghệ tính toán e-Learning bổ sung rất tốt cho phương pháp truyền thống. E-Learning có tính tương tác cao do đó người học có thể chủ động học tập cho mình và có thể khai thác bất cứ tính năng[r]

5. Vai trò của nhà trường5. Vai trò của nhà trường6. Vai trò của công nghệ mới6. Vai trò của công nghệ mới6. Vai trò của công nghệ mới6. Vai trò của công nghệ mới 1. Các phương pháp dạy học1. Các phương pháp dạy học1. Các phương pháp dạy học1. Các phương pháp dạy họcPhươ[r]

ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP dạy học ở TIÊU học ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP dạy học ở TIÊU học ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP dạy học ở TIÊU học ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP dạy học ở TIÊU học ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP dạy học ở TIÊU học ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP dạy học ở TIÊU học ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP dạy học ở TIÊU học ĐỔI mới PHƯƠNG PHÁP dạ[r]

Mục đích của việc đổi mới phơng pháp dạy học ở trờng phổ thông là thay đổi lối dạy học truyền thụ một chiều sang dạy học theo "Phơng pháp dạy học tích cực" nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác chủ động, sáng tạo , rèn luyện thói quen và khả năn[r]

.PHầN 1. Mở ĐầU1. Lý do chn ti: Nm hc 2012-2013 l nm hc tip tc thc hin cỏc cuc vn ng Hc tp v lm theo tm gng o c H Chớ Minh, cuc vn ng Mi thy, cụ giỏo l mt tm gng o c, t hc v sỏng to; cựng vi phong tro xõy dng "Trng hc thõn thin, hc sinh tớch cc". Ngh quyt TW 2 khúa VIII ó khng nh "i mi mnh m phng p[r]

quy định của pháp luật thì bị buộc đưa ra khỏi lãnh thổViệt Nam hoặc buộc tái xuất. Cá nhân, tổ chức vi phạmphải chịu mọi chi phí để thực hiện biện pháp này.Điều 21. Buộc tiêu huỷ vật phẩm gây hại ch o sức khoẻcon người, vật nuôi và cây trồng, vàn hoá phẩm độc hạiVật phẩm gây hại cho sức khoỏ con ng[r]

kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy. 4. Đổi mới phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá a) Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học (PPDH): - Những yêu cầu quan trọng trong đổi mới PPDH là: + Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh[r]

hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” do Bộ GDĐT phát động. - HĐGDHN (lớp 9): Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành 9 tiết/năm học sau khi đưa một số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL ở 2 chủ điểm sau đây:4+ "Truyền thống nhà trường", chủ điểm tháng 9; + "Ti[r]

TIỂU HỌC TRẦN PHƯỚCĐây là cả một vấn đề lớn đối với đội ngũ giáo viên lớp 4 nói chung và giáo viên trường tiểu học Trần Phước nói riêng. Hiện nay khó khăn lớn nhất của giáo viên là việc thực hiện tiết dạy theo hướng đổi mới PPHD, tổ chức các hoạt động cho học sinh làm sao tất cả các em đều đư[r]

đủ giáo viên đào tạo đúng chuyên môn, chưa đủ CSVC có thể chưa thực hiện chương trình HĐGDNPT nhưng phải khẩn trương khắc phục, không để kéo dài. Các vấn đề cụ thể khác về HĐGDNPT, thực hiện theo hướng dẫn tại công văn số 8608/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2007 của Bộ GDĐT. 4. Đổi mới phương pháp

Xem Thêm " ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG SƯ PHẠM TÍCH CỰC "

Xem Thêm " CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG SƯ PHẠM TÍCH CỰC TS. VÕ THÀNH LÂM "