PP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC.

lời giải bài toán và để cho học sinh được hưởng niềm vui khi tự mình tìm đượcchìa khóa của lời giải C. KẾT LUẬNViệc dạy học là một quá trình phức tạp và đầy cam go, đòi hỏi người dạy phảikhông học hỏi nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ. Luôn luôn tìm rahướng đi đúng đắn cho quá trình <[r]

càng phát triển phong phú, trong một thời lượng cho phép hết sức hạn hẹp, giáoviên không thể cung cấp cho học sinh tất cả những gì thuộc về chuyên môn củamình. Hơn nữa, nếu có cung cấp được thì những kiến thức do giáo viên đưa ra,học sinh tiếp thu một cách thụ động, sẽ không vững chắc trong nhận thứ[r]

thnh chớnh nhng kin thc y trong lch s. Do ú PPDH mụn Toỏn phi c tin hnh t quy np phõn tớch n suy din tng hp. Tuy nhiờn PPDH cng coi trng vic ging gii trỡnh by kin thc cú h thng, khỏi quỏt v lm mm mi t duy bng nhiu hot ng a dng, c ỏo, to tin cho sỏng to. - GV cn nm vng kin thc trng tõm, xõy dng h th[r]

MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong tình hình kinh tế xã hội hiện nay, xu hướng toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế đã trở thành xu thế chung của thời đại, thu hút sự quan tâm của đông đảo các quốc gia và trở thành vấn đề thời sự của cả thế giới. Khi khoa học kỹ thuật của nhân loại phát triển như vũ bão,[r]

tích cực, làm nảy sinh nhu cầu nhận thức, giúp phát triển các năng lực tư duy và năng lực hành động, giáo dục lòng ham mê nghiên cứu khoa học, thói quen làm việc khoa học và hiệu quả cho học sinh. Khi nhắc đến vai trò của các phương tiện dạy và học thì không thể không nhắc đến vai trò của các giác q[r]

với việc tổ chức thực hành trong mỗi bài học. Song trên cơ sở đổi mới phương pháp dạy học, mỗi cán bộ giáoviên đang nỗ lực hơn trong việc tạo ra sự chuyển biến từ học tập thụđộng sang chủ động, kiên trì hướng dẫn giúp đỡ học sinh hoàn thành cácthí nghiệm trong bài học đem lại niềm vui hứng t[r]

- Cách thức dạy học * Giáo viên quan sát các phản ứng của học sinh khi bạn mình trả lời sai (sự khác nhau của từng cá nhân) . * Tạo cơ hội lần hai cho học sinh trả lời bằng cách : không chê bai, chỉ trích hoặc phạt dể gây ức chế tư duy của học sinh. * Sử dụng một phần câu trả lời của học sinh[r]

do hệ thống thải không còn hoạt động vì thiếu nước. Ria SlidesNgười ta chỉ còn da bọc xương: thân thể gầy còm, khô cằn vì thiếu nước,Da thịt lở loét do tia cực tím mà bầu khí quyển không còn lọc đượcvi tầng ô-zôn đã tan biến rồi. Ria SlidesVi da khô, nên một thiếu nữ 20 tuổi trông già hơn 40V[r]

- GV và các nhóm khác nhận xét.Hoạt động 2:1HS đọc yêu cầu bài2 trang 20(đánh dấu nhân vào ô trống trớc những câu trả lời đúng)Ngời dân ở địa phơng bạn thờng làm những nghề gì?- HS làm bài vào vở rồi đổi chéo vở, kiểm tra bài nhóm đôi.- HS đọc bài làm của mình ,HS khác nhận xét.- Kể thêm một số ngàn[r]

công vô tư, hoà nhã thân ái với mọi người, hết lòng vì nhân dân phục vụ. Tự rènluyện trau dồi phẩm chất đạo đức, lối sống, tác phong của người Đảng viên.Bản thân tôi tự luôn đặt mình trong tổ chức, trong tập thể, phải tôn trọngnguyên tắc, pháp luật, không làm những việc mà người đảng viên không được[r]

khởi nghĩa .- Đại diện nhóm trình bày- Cả Hà Nội xuất hiện cờ đỏ..., hàng chục vạn nhândân xuống đờng...Kết quả:Ta giành đợc chính quyền- HS K-G trả lời-Tháng 8-1945 -&gt; giành chính quyền ở Hà Nội- Huế-Sài Gòn- Thể hiện lòng yêu nớc, tinh thần cách mạng...,giành độc, lập tự do cho nớc nhà đa n[r]

dụng giáo dục rất lớn, nó giáo dục con người không phải bằng triết lý đơn giản, khô cứng mà bằng hình tượng văn học sinh động, từ sự rung động của tâm hồn, tình cảm của học sinh ngày càng được bồi đắp từ đó học sinh có lối sống cao thượng, lành mạnh thêm yêu quê hương đất nước, biết tôn trọng tình n[r]

Qua những đợt tập huấn chuyên môn và tham khảo ý kiến đồngnghiệp tôi xin nêu ra một số biện pháp nhằm nâng cao khả năng thựchành thí nghiệm Vật lí của học sinh lớp 6II - CƠ SỞ LÝ LUẬN Với mục tiêu giáo dục phổ thông là "giúp học sinh phát triển toàndiện về đạo đức, trí tuệ thể chất , thẩm mĩ và các[r]

cp tnh.cp tnh. II- Thời gian và nội dung II- Thời gian và nội dung tập huấntập huấn10 ngày1- Dạy và học tích cực và vận dụng dạy và học tích cực vào từng môn học, cấp học (3 ngày).2- Nâng cao năng lựcNâng cao năng lực s sử dụng các phương tiện nghe nhìn trong DHTC (1 ngày).DHTC (1 ngày).3- Dạy h[r]

Để học sinh thường xuyên chuẩn bị dụng cụ đầy đủ cho một tiết học hình thì GV cần phải tiến hành một số biện pháp sau: - Thường xuyên kiểm tra dụng cụ của học sinh trước khi vào bài học mới - Chỉ ra những điều cần thiết phải có dụng cụ khi học môn hình - Hướng dẫn HS sử dụng dụng cụ một cách có hiệu[r]

TiÕp &gt;&gt;&gt;TiÕp &gt;&gt;&gt;Theo anh/chÞ…Theo anh/chÞ… Sự tham gia tích cực, trực tiếp của NH Dạy học có mục tiêu cụ thể Tình huống tích cực Gắn kết thông tin Phản hồi tích cực Quản lý dạy học theo mục tiêu Môi trường học tập “an toàn”Dy hc tích cc[r]