KHÁI NIỆM DIỆN TÍCH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN HỌC Ở TRUNG HỌC CƠ SỞ

Với sự quan tâm đầu tƣ của Đảng và Nhà nƣớc nhƣ vậy, các nhà khoa họcGD phải tích cực tham mƣu và xây dựng đƣợc quy trình sử dụng hợp lí toàn bộnguồn lực đã đƣợc cung cấp, trong đó có các phƣơng tiện trực quan (PTTQ) baogồm cả các phƣơng tiện kĩ thuật dạy học (PTKTDH). Một phƣơng pháp dạy[r]

NHỮNG KẾT QUẢ MỚI CỦA LUẬN ÁN
1. Việc đề xuất được quy trình cụ thể của dạy học theo góc (quy trình của giáo viên và của học sinh), cách thiết kế phiếu học tập, phiếu hỗ trợ, cách đánh giá thành tích học tập của học sinh,...là cơ sở định hướng hoạt động thiết kế bài học và hoạt động tổ chức dạy học[r]

Tham luận: đổi mới phơng pháp dạy học môn hóaTên đề tài: nâng cao hiệu quả dạy học môn hóa học ở trờng thcs bằng việc giảI thích các hiện tợng thực tiễn có liên quan đến bài họcTác giả: Phạm văn điện chức vụ: tổ trởng tổ khoa học tự nhiên, đơn vị công tác: trờng t[r]

Phần lớn các giáo viên vẫn sử dụng hình thức lớp - bài (hình thức tổchức dạy học mà thời gian học tập được quy định một cách xác định và ở mộtđịa điểm riêng biệt)trong dạy học.Các hình thức dạy học hiện đại như: Nhóm, dạy học hiện trường, thamquan thực tế, sưu tầm[r]

3 em đạt giải khuyến khích 2. Kiến nghị, đề xuất Qua kết quả thực nghiệm và thực tế giảng dạy môn Toán phần các yếu tố hình học ở lớp 2, tôi thấy để tiết dạy có kết quả tốt cần thực hiện tốt các giải pháp: 1. Soạn bài các tiết Toán thật cẩn thận chi tiết và có chất l-ợng. 2. Th-ờng xuy[r]

Sử dụng phương pháp tích cực trong dạy văn học dân gian ở trường trung học cơ sởsở quận 12 thành phố HCM.
MỞ ĐẦU 1
Chương 1. 1
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VỚI VIỆC ĐỔI MỚI 1
HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VĂN MÔN NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1
1.1. Sự hình thành và phát triển của phương pháp dạy học tích cực tron[r]

gồm tâm lý học, Giáo dục học, Lí luận và phương pháp dạy học Hoá học. 4. Ngoại ngữ: Sử dụng được một ngoại ngữ để giao tiếp đơn giản và nghiên cứu tài liệu chuyên môn. Tin học: có trình độ cơ bản về tin học c¬ sở và tin học v¨n phòng đủ để ứng dụng trong các công việc của người[r]

Trong trường phổ thông môn Toán có một vị trí rất quan trọng. Các kiến thức và phương pháp Toán học là công cụ thiết yếu giúp học sinh học tốt các môn học khác, hoạt động có hiệu quả trong mọi lĩnh vực. Đồng thời môn Toán còn giúp học sinh phát triển những năng lực và phẩm chất trí tuệ; rèn luyện ch[r]

a) Chương trình tiếng Anh cấp THCS và cấp THPT phải bảo đảm đủ thời lượng theo thiết kế. b) Có đủ số lượng giáo viên có trình độ cao đẳng hoặc đại học chuyên ngành sư phạm tiếng Anh với trình độ năng lực tiếng Anh tương đương bậc 4 (B2, đối với THCS) và bậc 5 (C1, đối với THPT) trở lên của Khung Tha[r]

gồm tâm lý học, Giáo dục học, Lí luận và phương pháp dạy học Hoá học. 4. Ngoại ngữ: Sử dụng được một ngoại ngữ để giao tiếp đơn giản và nghiên cứu tài liệu chuyên môn. Tin học: có trình độ cơ bản về tin học c¬ sở và tin học v¨n phòng đủ để ứng dụng trong các công việc của người[r]

ĐỀ CƯƠNG ÔN THI TỐT NGHIỆP NGÀNH TOÁNHỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN(Dành cho sinh viên ngành Sư phạm toán)I. Lý thuyết1. Định hướng quá trình dạy học môn toán.1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn toán ở trung học cơ sở.1.2. Nguyên lý giáo[r]

bản thân một cách học thích hợp nhất cho mình. Hoặc kết hợp nhiều phương pháp với nhau.- Phải học lại các kiến thức đã quên, tích cực tiếp thu kiến thức mới- Bên cạnh đó học sinh cũng cần trang bị cho mình đầy đủ dụng cụ học tập, SGK, sách tham khảo - Học tập một cách chủ động từ nhà đ[r]

chủ nghĩa thực dụng có em không thích mất thời giờ với môn học không có lợi ích kinh tế ở tương lai.- Các sự kiện, hiện tượng lịch sử, nhân vật lịch sử không được trình bày một cách cụ thể, sinh động, gợi cảm. Học sinh không được trực tiếp làm việc với các sử liệu. Một số kênh hình trong sách[r]

(TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC) DẠY HỌC KHÁM PHÁ PHẦN CƠ SỞ DI TRUYỀN HỌC Ở LỚP CHUYÊN SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG(TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC) DẠY HỌC KHÁM PHÁ PHẦN CƠ SỞ DI TRUYỀN HỌC Ở LỚP CHUYÊN SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG(TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC) DẠY HỌC KH[r]

(LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC) DẠY HỌC KHÁM PHÁ PHẦN CƠ SỞ DI TRUYỀN HỌC Ở LỚP CHUYÊN SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG(LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC) DẠY HỌC KHÁM PHÁ PHẦN CƠ SỞ DI TRUYỀN HỌC Ở LỚP CHUYÊN SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG(LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC) DẠY HỌC KHÁM PHÁ PHẦN CƠ SỞ DI TRU[r]

Các khuynh hướng xây dựng hệ thống thiết bị dạy học địa lý ở trường phổ thông Có 5 khuynh hướng: 1/ Xác định các thiết bị tối thiểu cho từng môn, ở từng cấp học, từng lớp học Thiết bị tối thiểu: Là các thiết bị thật cần thiết để giáo viên và học sinh thực hiện tốt[r]

Mục đích GDTC trong nhà trường TH là nhằm góp phần bảo vệ sức khỏe cung cấp những kiến thức cơ bản về vệ sinh cơ thể, vệ sinh môi trường,...hình thành thói quen tập luyện, biết thực hiện 1 số động tác cơ bản TDTT, trò chơi vận động,... Tạo nên môi trường phát triển tự nhiên của trẻ em gây được không[r]

Môn Toán ở cấp Tiểu học có vai trò rất quan trọng. Ngoài việc cung cấp kiến thức cơ bản ban đầu là cơ sở và nền tảng để học sinh học ở các bậc học cao hơn thì còn hình thành cho học sinh các kỹ năng thực hành tính, đo lường, giải bài toán có nhiều ứng dụng thiết thực trong đời sống. Thông qua dạy họ[r]

Đổi mới phương pháp dạy học là : “ Phát huy tính tích cực, chủ ộng và sáng tạo của học sinh trên cơ sở khai thác triệt để các đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học .” là phương hướng đổi mới phương pháp dạy và học môn toán ở bậc tiểu học. Một trong những biện pháp chủ yếu để đạt được mục đích[r]

MỤC LỤC

Nội dung

PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lý chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
4. Đối tượng nghiên cứu
5. Phương pháp nghiên cứu

PHẦN NỘI DUNG

Chương I: Cơ sở khoa học của công tác chỉ đạo dạy và học trong trường Tiểu học.

1.1 Cơ sở pháp lý
1.2 Cơ sở lý[r]