MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC
Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới từ khóa "MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC":
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạy học các yếu tố hình học ở tiểu học người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phương pháp thực hành luyện tập trong dạy học các yếu tố hình học”; hãy trình bày những hiểu[r]
2 Đọc thêm
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN
ĐỀ CƯƠNG ÔN THI TỐT NGHIỆP NGÀNH TOÁNHỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN(Dành cho sinh viên ngành Sư phạm toán)I. Lý thuyết1. Định hướng quá trình dạy học môn toán.1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn toán ở trung h[r]
3 Đọc thêm
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN Ở TIỂU HỌC
trình môn toán, mỗi đặc điểm cần làm rõ: Phân tích, sự vận dụng, ví dụ minh họa. Trong 1.3 phân tích các định hướng và cho ví dụ về việc thực hiện định hướng đó trong dạy học Toán ở tiểu học hiện nay.2. Trong 2.1 mỗi mục tiêu cần làm rõ: Phân tích, sự vận dụ[r]
8 Đọc thêm
TỔ CHỨC TRÒ CHƠI HỌC TẬP TRONG MÔN TOÁN Ở LỚP 1
giáo viên cần tạo ra cho học sinh lòng say mê vào học tập, làm nền tảng ban đầu cho trẻ. Trước tình hình ấy, chúng ta cần tổ chức trò chơi toán nhằm cung cấp trò chơi, những bài tập vui và nhẹ nhàng trong giờ học toán. Theo yêu cầu kiến thức kỹ năng sử dụng toán ở[r]
9 Đọc thêm
MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC, TRIỂN KHAI ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG DẠY TỰ HỌC Ở TRƯỜNG ĐH VINH
Mục lụcNội dung TrangPhần mở đầu 31. Cơ sở khoa học của đề tài1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu 51.2. Lý luận chung về hoạt động dạy tự học 102.. Triển khai quá trình dạy- tự học ở Trường Đại học Vinh 242.1. Những khó khăn cơ bản trong quá trình triển khai dạy học lấy người học làm trung[r]
33 Đọc thêm
ĐỀ TÀI SKKN“VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG VIRUT VÀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM SINH HỌC 10”
ĐỀ TÀI SKKN“VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO DẠY MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG VIRUT VÀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM- SINH HỌC 10.”I. ĐẶT VẤN ĐỀHiện nay Bộ GD và ĐT đang tiến hành đổi mới toàn diện về giáo dục ở các cấp học. Trong đó, có cấp trung học phổ thông nhằm nâng c[r]
14 Đọc thêm
THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC TÌNH HUỐNG DẠY HỌC KIỀN TẠO KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
quá trình phản ánh thế giới khách quan vào ý thức của người học. Quá trình nhận thức của học sinh, trong dạy học môn Toán tuân thủ theo phương pháp luận nhận thức: Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tương và từ trừu tượng trở về với thực tiễn ; trong đó để nhận thức t[r]
27 Đọc thêm
ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC PHƯƠNG PHÁP- CÔNG NGHỆ DẠY HỌC
- Nhận diện được khái niệm, bản chất đặc thù, tiêu chí phân loại và nguyên tắc lựa chọn PPDH;- Mô tả được các nguyên tắc, căn cứ và tiêu chí xây dựng hệ mục tiêu cho bài học, môn học, các bước cơ bản trong triển khai bài dạy;- Trình bày và phân tích được các nguyên tắc cơ bản và kỹ thuật triển khai[r]
24 Đọc thêm
ĐỀ CƯƠNG VÀ GIÁO ÁN GIÚP HỌC MÔN TOÁN HIỆU QUẢ
- Hiểu các cơ sở khoa học của việc xác định mục tiêu, nội dung, chương trình sách giáo khoa (SGK) toán THPT; nắm vững nội dung, chương trình, SGK; phân tích được các đặc điểm, cấu trúc của nội dung môn Toán theo chương trình SGK chuẩn và nâng cao.- Làm rõ được bản chất và ưu như[r]
39 Đọc thêm
TIÊU CHUẨN TOÁN TIỂU HỌC
SGK sử dụng chung cho học sinh tiểu học trong cả nước nên có vùng sử dụng dễ dàng, phù hợp có vùng nặng nề, khó khăn. Từ thực tế trên Bộ GDĐT đã có công vănhướng dẫn điều chỉnh việc dạy và học cho học sinh tiểu học. Công văn nầy nêu nhiều vấn đề để[r]
25 Đọc thêm
TIỂU LUẬN PHÁT TRIỂN LÍ LUẬN DẠY HỌC TOÁN
quá trình phản ánh thế giới khách quan vào ý thức của người học. Quá trình nhận thức của học sinh, trong dạy học môn Toán tuân thủ theo phương pháp luận nhận thức: Từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tương và từ trừu tượng trở về với thực tiễn ; trong đó để nhận thức t[r]
27 Đọc thêm
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Xuân Trường - Nam Định. Tuy nhiên, do hạn chế về mặt thời gian, các lý do chủ quan khách quan khác, báo cáo mới chỉ dừng lại mức độ:- Làm rõ cơ sở của vấn đề tìm ra các phương pháp trong dạy học giải phương trình Lượng giác cụ thể như sau: + Hệ thống được các khái niệm liên quan đến
3 Đọc thêm
ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CHƯƠNG TRÌNH PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TOÁN HỌC
trình sách giáo khoa (SGK) toán THPT; nắm vững nội dung, chương trình, SGK; phân tích được các đặc điểm, cấu trúc của nội dung môn Toán theo chương trình SGK chuẩn và nâng cao.- Làm rõ được bản chất và ưu nhược điểm của từng PPDH được vận dụng trong dạy học môn [r]
39 Đọc thêm
MỘT SỐ NÉT VỀ TỔ CHỨC VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC ĐƠN VỊ KHOA HỌC CÔNG NGHÊ
55 Liên hiệp hội tỉnh và thành phố.245 tổ chức KH&CN trực thuộc LHHVN & 500 tổ 245 tổ chức KH&CN trực thuộc LHHVN & 500 tổ chức KH&CN thuộc hệ thống VUSTA chức KH&CN thuộc hệ thống VUSTA 06 tờ báo, 77 tạp chí, khoảng 80 tờ tin th[r]
27 Đọc thêm
PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP TỐT MÔN TOÁN
Phương pháp học tập tốt môn toánPhương pháp học tập tốt môn toánĐối với học sinh chúng ta, việc học thật giỏi có lẽ đã trở thành mục tiêu cấp bách cần đạt được. Nhưng phải học thế nào cho giỏi quả là khó khăn, nhất là đối với môn toán. Toán luôn là môn học đ[r]
7 Đọc thêm
MỘT SỐ BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG HÌNH HỌC GIẢI TÍCH
f x y z f x y z > thì A, B ở cùng phía so với (P).• Nếu A, B ở khác phía so với (P) thì với ( )M P∈ tùy ý ta có MA MB AB+ ≥. Suy ra ( )min MA MB AB+ = đạt được khi ( )M AB P= ∩.- Viết p/trình đường thẳng AB.Soạn: Đỗ Cao Long 3Giúp học sinh tự ôn tập môn Toán- Tìm g[r]
5 Đọc thêm
PHƯƠNG TRÌNH ĐẠO HÀM RIÊNG
A21)AC4BB(A2122 KẾT LUẬN: B2 - 4AC > 0 : Phương trình Hyporbol B2 - 4AC < 0 : Phương trình Ellip B2 - 4AC = 0 : Phương trình Parabol Bài Giảng Chuyên Đề Phương Pháp Tính Trang 38 Chú ý: Không phân biệt biến t, x, y, z Khoa Xây Dựng Thủy Lợi Thủy Điện Bộ môn Cơ Sở Kỹ Thuật 7.[r]
6 Đọc thêm
THIẾT KẾ MỘT SỐ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HÌNH CHÓP VÀ HÌNH LĂNG TRỤ
1.3.2. Phân loại PTTQ.Để phân loại PTTQ trong DH, cần phải dựa vào chức năng của nó trong mối quan hệ với mục đích và nội dung DH, ta có thể phân chúng thành hai loại:a. Phương tiện thay thế: là các vật (vật thật, tranh ảnh, mô hình…)đóng vai trò là vật đại diện, thay thế cho đối tượng hoạt động nhậ[r]
15 Đọc thêm
TÌNH HÌNH TỔ CHỨC THƯ VIỆN TRONG TRƯỜNG HỌC
PHỤ LỤCTrangLời giới thiệu..................................................................................................... 2I. Giới thiệu........................................................................................................31. Trường thực hành sư phạm..........................[r]
21 Đọc thêm
MÔ HÌNH TỔ CHỨC KTNN Ở VN TRONG NỀN KTTT
quan nhà nước với vai trò và chức năng là người kiểm tra tài chính công cao nhất, giúp đỡ cho Quốc hội, Chính phủ trong việc điều hành nền tài chính quốc gia.Tuyên bố Lima (Peru, 10/1977) cũng nhấn mạnh “...nhất thiết mỗi quốc gia phải có một Cơ quan Kiểm toán tối cao mà tính độc lập của nó p[r]
41 Đọc thêm