BÀI TẬP CO2 SO2 VỚI DUNG DỊCH KIỀM PPTX

phản ứng trên [21]. Trong các quá trình chuyển hóa giữa các loại đường, đồng phânhóa glucô thành fructô đóng vai trò rất quan trọng bởi vì glucô là monome tự nhiênsẵn có nhất của các cacbohiđrat, trong khi fructô là chất monome hoạt động nhấtđược sử dụng cho quá trình tổng hợp các hợp chất sản phẩm[r]

I/- Đặt vấn đề:1- Lý do chọn đề tài:Khi giảng dạy bình thờng, học sinh của chúng ta cũng sẽ lĩnh hội đợc kiến thúc, nhng ngay sau đó thì quên ngay vì vậy mà không áp dụng để giải các bài tập đợc, mà chơng trình sinh học lớp 11 thì đa số các bài học đều có bài tập áp dụng, vậy nếu nh họ[r]

Thứ tư ngày 15 tháng 2 năm 2012Tập đọcKIỂM TRA BÀI CŨKIỂM TRA BÀI CŨĐọc đoạn 1 của bài Bác sĩ Sói?Đọc đoạn 1 của bài Bác sĩ Sói?-Từ ngữ nào tả sự thèm thuồng của Sói khi thấy -Từ ngữ nào tả sự thèm thuồng của Sói khi thấy Ngựa?Ngựa? -Từ ngữ tả sự thèm thuồng của Sói: Sói thèm -Từ ngữ tả sự t[r]

................................................................................................................................................................................................ BÀI TẬPI. Mục tiêu: 1. Khiến thức:- Vận dụng kiến thức về dao động của con lắc đơn.- Kỹ năng: Giải được cá[r]

Trường tiểu học Vónh TrungGV:Phùng Thò TiếtTHIẾT KẾ BÀI DẠYMôn : ToánBài : LUYỆN TẬP.Tuần : 20Ngày dạy :I./ MỤC TIÊU: Củng cố học sinh.- Việc ghi nhớ bảng nhân 3 qua thực hành tính.- Giải bài toán đơn về nhân 3.- Tìm các số thích hợp của dãy số.II./ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :III./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :1. K[r]

TUẦN 33Từ ngày 5/4/2010 đến ngày 11/4/2010Ngày dạy: Tiết 65:ƠN TẬPA. MỤC TIÊU:- Ơn lại kiến thức đã họcB. CHUẨN BỊ:- GV:giáo án, sgk, phòng máy.- HS: sgk.C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:1. Ổn đònh:lớp 7/1 lớp 7/2………………………………………………………………………… 2. Kiểm tra bài cũ:- Khơng có.3. Dạy bài mới:- Hs gõ nộ[r]

a) Một trong 3 đứa trẻ bị bệnhb) Trong 4 đứa trẻ, thứ tự sẽ là: con trai bình thường, con gái bị bệnh, con trai bị bệnh, con gái bình thườngBÀI TẬP TRẮC NGHIỆMCâu 1: Cho sơ đồ phả hệ sau:T. P.V. Phúc 3IIIIII?Bệnh P được quy định bởi gen trội (P) nằm NST thường; bệnh Q được quy định bởi gen lặn (q) n[r]

+ thực hiện giải bài tốn + trình bày kết quả+ Ghi nhận những sửa chửa của giáo viênGIÁO ÁN ƠN TẬP 12CBTiết 3 NĂNG LƯNG DAO ĐỘNG ĐIỀU HÒATỔNG HP HAI DAO ĐỘNG ĐIỀU HÒA CÙNG PHƯƠNG, CÙNG TẦN SỐI. MỤC TIÊU1. Kiến thức: - Học sinh nhớ được các đònh nghóa, khái niệm, các công thức về năng lượ[r]

Hãy biện luận và lập sơ đồ lai Bài 4:Những phân tích di truyền cho biết rằng ở cà chua gen A xác định tính trạng quả đỏ trội hoàn toàn so với alen a xác định tính trạng quả vàng .Người ta tiến hành lai cà chua tứ bội AAaa với cà chua tứ bội quả đỏ khác là AAaa a,Màu sắc quả của 2 thứ cà chu[r]

a) Một trong 3 đứa trẻ bị bệnhb) Trong 4 đứa trẻ, thứ tự sẽ là: con trai bình thường, con gái bị bệnh, con trai bị bệnh, con gái bình thườngBÀI TẬP TRẮC NGHIỆMCâu 1: Cho sơ đồ phả hệ sau:T. P.V. Phúc 3IIIIII?Bệnh P được quy định bởi gen trội (P) nằm NST thường; bệnh Q được quy định bởi gen lặn (q) n[r]

Khoa Công Nghệ Tổ Hóa dầuBÀI GIẢNG LÝ THUYẾTMôn: HÓA LÝ 2 (1406172055)SỐ: 05 SỐ TIẾT: 03Ngày thực hiện Lớp CDHD9LTQN1. Tên bài giảng mới : LÝ THUYẾT VỀ QUÁ TRÌNH SƠ CẤPMục tiêu : (Hiểu, làm được)- Hiểu được các khái niệm.- Nắm được sự ảnh hưởng của nhiệt độ lên tốc độ phản ứng, năng lượng hoạ[r]

E - Ud1 – UT1 = 0 Đồ thị Topo và vecto cường độ dòng điện: Bài tập dài Lý thuyết mạch 2 B. Mạch điện ở chế độ không đối xứng do sự cố SV: Trần Đức Quân GVHD: PGS.TS Lại Khắc Lãi - 5 - B. Mạch điện ở chế độ không đối xứng do sự cố Do sự cố chạm đất pha A, đây là sự cố ngang lam tha[r]

PHẦN III : NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU :A/ NỘI DUNG : 1. Khả năng viết chữ và thực trạng dạy Tập viết của giáo viên Tiểu học hiện nay:Về cơ bản giáo viên Tiểu học chữ viết đạt chuẩn theo mẫu. Tuy nhiên tỷ lệ giáo viên viết chữ đẹp chưa cao. Có những giáo viên còn viết theo thói quen của mình. Việ[r]

Phòng giáo dục và đào tạo Lục Ngạn - Trờng tiểu học Kim Sơn5. Những thuận lợi và khó khăn:5.1. Thuận lợi: Trong những năm trở lại đây, việc rèn luyện chữ viết cho học sinh tiểu học đợc Bộ Giáo Dục, Sở Giáo Dục, Phòng Giáo Dục, đặc biệt là Ban giám hiệu, các thầy cô giáo và các bậc phụ huynh rất quan[r]

ROBOTM1(t)M2(t)1 (t)2 (t)Bài tâp lớn robot Bài số 2 Bài tập robot số 2(Đề số 5)Đề bài: Cho một Robot 2 thanh nối đợc truyền động bởi động cơ một chiều . Động cơ một chiều đợc cấp điện từ 1bộ khuyếch đại điện áp.1.Xây dựng mô hình Simulink để xác định các phản ứng c[r]

Nguồn: Theo tính toán của tác giả Ghi chú: + (*) nhân hệ số 2 cho chỉ tiêu; ưu tiên nhân hệ số được tính theo phương pháp so sánh cặp + Hạng càng nhỏ càng được ưu tiên 4 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Thu nhập người dân có đất bị thu hồi trong vùng dự án tuy có tăng so với trước quy hoạch[r]

Cơ sở phân tử của tính trạng trội Các alen đột biến tạo ra sản phẩm có hại Nếu sản phẩm của alen đột biến trực tiếp hoặc gián tiếp gây hại cho kiểu hình của alen đột đột biến được biểu hiện ngay cả khi cơ thể chỉ có một alen đột biến thì alen đó được xem là trội. Ví dụ, một alen bình thường tạo ra s[r]

bài tập và lời giải cơ học cơ sở 2, kiến thức cơ bản, giải bài tập, đại học xây dựng, chuyên ngành xây dựng bài tập và lời giải cơ học cơ sở 2, kiến thức cơ bản, giải bài tập, đại học xây dựng, chuyên ngành xây dựng bài tập và lời giải cơ học cơ sở 2, kiến thức cơ bản, giải bài tập, đại học xây dựng[r]

x ⊕ y = x + y - xy x ⊕ y = y ⊕ x y ⊕ x = y + x - yx Phép toán ⊕ có tính giao hoán• Tính chất kết hợp : ∀ x, y, z ∈ , ℚ ta có: (x ⊕ y ) ⊕z = x y + z - ⊕ (x y ).z⊕ = x + y - xy + z - (x + y - xy).z = x + y - xy + z - xz - yz + xyz = x + y + z - xy - xz - yz - xyz (1) x (⊕ y ⊕z ) = x + ((y ⊕z ) - x.([r]

là thể ba (2n+1) và 50% số cây con là lưỡng bội bình thường (2n).Bài 8: Theo đề ra , 2n = 24 -> n = 12. vì vậy ta có:a. Số lượng NST được dự đoán ở-Thể đơn bội n=1 x 12 =12.-Thể tam bội 3n = 3 x 12 = 36.-Thể tứ bội 4n = 4 x 12 = 48b. Trong các dạng đa bội trên , tam bội là đa bội lẻ, tứ bội l[r]