BÀI TẬP VỀ DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU

TRUNG TM GIA S BCH KHOA H NIS 29 - V PHM HMMT S BI TON V T L THC, TNH CHT CA DY T S BNGNHAU.I./ T VN Qua thực tế giảng dạy tôi nhận thấy các bài toán dùng kiến thức về tỉ lệ thức,dãy tỉ số bằng nhau để giải một số bài toán là một trong những nội dung kiến thứctrọng tâm của ch-ơn[r]

. Lý do chọn đề tài
Là một giáo viên giảng dạy bộ môn toán và lý, tôi nhận thấy phần kiến thức về tỉ lệ thức và dãy tỉ số bằng nhau là hết sức cơ bản trong chương trình đại số lớp 7. Nó là cơ sở để ta vận dụng, áp dụng vào nhiều dạng toán khác nhau và vào giải bài tập vật lý cũng tương đối nhiều. T[r]

Bài 8: TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAUI. Mục đích yêu cầu:- Học sinh nắm vững tính chất của dãy tỉ số bằng nhau.- Vận dụng các tính chất đó vào giải các bài tập chia tỉ lệ.II. Phương pháp:III. Chuẩn bị:- GV: Bảng phụ.- HS: Bảng nhóm.IV. Tiến trình:1.Kiểm ta bài c[r]

theo.Ngoài ra sáng kiến này còn có thể dễ dàng triển khai, dễ thực hiện một cáchđại trà cho toàn giáo viên trong ngành.c. Chỉ ra lợi ích thiết thực của sáng kiến2Về mức độ kiến thức và thời gian làm bài của học sinh trước và sau khi thựchiện sáng kiến, kết quả làm bài cho thấy sự tiến bộ rõ r[r]

Đề tài: Vận dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau để giải một số bài toán đại số 7Bài 13.. Một người đi bộ từ A đến B đã tính rằng: Nếu đi với vận tốc 6 km/h thì đến Blúc 11h 45phút. Nhưng người đó chỉ đi được4quãng đường với vận tốc dự định trước,5đoạn đường còn lại chỉ đi với vận tố[r]

- Hiệu quả đối với công tác quản lý: Giúp ban giám hiệu nắm bắt được tínhđồng đều của cán bộ giáo viên để có phương án bồi dưỡng nâng cao năng lực giáoviên thông qua quá trình dự giờ các tiết dạy học tích hợp sẽ nhận thấy sự đều taytrong quá trình giáo dục mà bức tranh phản chiếu là học sinh.3. KẾT[r]

b a,d bc aNhận xét: Từ một trong năm đẳng thức trên ta có thể suy ra các đẳng thứccòn lại.II. TÍNH CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNG NHAU-Tính chất: Từa ca c ac ac suy ra:  b db d bd bd-Tính chất trên còn mở rộng cho dãy tỉ số bằng nhau:a c ea c eabcabc  ...

Ngày giảng:
Lớp 8A: .........2015 Tiết 44
KHÁI NIỆM HAI TAM GIÁC ĐỒNG DẠNG

I. Mục tiêu
1. Kiến thức
Học sinh hiểu định nghĩa hai tam giác đồng dạng. Có khái niệm về những hình đồng dạng.
Tính chất tam giác đồng dạng, kí hiệu đồng dạng, tỉ số đồng dạng.
2. Kỹ năng
Biết tỉ số các cạnh tương ứng[r]

TB trở lênsố73819 50% 11 28,9% 821,1% 00% 100%Từ kết quả học tập của các em chúng tôi nhận thấy việc tích hợp kiếnthức liên môn vào một môn học nào đó là việc làm hết sức cần thiết, có hiệuquả rõ rệt đối với học sinh. Cụ thể chúng tôi đã thực hiện thử nghiệm đối vớibộ môn toán 7 nói chung và bài “tí[r]

chấm điểm cho nhau.4. Cng cCng c kin thc v quy tc cộng 2 phân số, quy tắc phép trừ hai phân số.5. Hớng dẫn về nhà.- Học thuộc và nắm vững các quy tắc cộng- trừ.- Tiết sau học Đại số, ôn tập v quy tc nhõn chia hai phõn s.Giáoviên: Thượng Phương AnhTiết 2Năm học: 2015-2016ND: ………HAI GĨC ĐỐI ĐỈN[r]

Chuyên đề giúp phân loại các dạng toán thường gặp trong việc sử dụng tỉ lệ thức, tính chất dãy tỉ số bằng nhau để giải, một số dạng toán thường gặp trong các kỳ thi học sinh giỏi toán lớp 7. Giúp các em học sinh rèn luyện tư duy toán học, rèn luyện kỹ năng biến đổi biểu thức toán học, kỹ năng suy lu[r]

1. Kiến thức: + Nắm vững tính chất của dãy tỉ số bằng nhau.2. Kĩ năng: Có kĩ năng vận dụng tính chất này để giải các bài toán chia theo tỉ lệ.3.Thái độ: Nghiêm túc, tính cẩn thận, linh hoạt và sáng tạo.II. CHUẨN BỊ:1.Chuẩn bị của Thầy :- Đồ dùng dạy học : Bảng phụ ghi hệ thống câu hỏi,[r]

Trường THCS Nhơn MỹNgày soạn : 20.9.2009.Tiết 12.Bài dạy: TÍNHNHAUĐại số 7CHẤT CỦA DÃY TỈ SỐ BẰNGI.MỤC TIÊU:1. Kiến thức : nắm vững tính chất của dãy tỉ số bằng nhau2. Kỷ năng : Có kó năng vận dụng tính chất này để giải các bàitoán chia theo tỉ lệ.3. Thái độ : Giáo dục tư[r]

4684 6các số nào?2Yêu cầu cả lớp== 241làm bài tậpSử dụng tính chất12của dãy tỉ sốVậy:bằng nhau để làm1x1 = 24. = 6bài tập trên?41x 2 = 24. = 461x 3 = 24. = 38Trả lời:Số máycủa 3 đội theo thứtự là: 6;4;3 ( máy)4 ph Hoạt động 3 :

bài tập tính chất ba đường phân giác của một tam giac
Tỉ số phân giác cảu tam giác
Tính chất 3 đường phân giác cắt nhau tại một điểm
Giao 3 đường phân giác là tâm đường tròn ngoại tiếp tam giác đó và cách đều 3 cạnh của tam giác đó

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ I TOÁN 7
I. Số hữu tỉ và số thực.
1) Lý thuyết.
1.1 Số hữu tỉ là số viết được dưới dang phân số a
b
với a, b 
, b  0.
1.2 Cộng, trừ, nhân, chia số hữu tỉ.
Với x = a
m
; y =
b
m
Với x = a
b ; y =
c
d
1.3 Tính chất của dãy tỉ số bằng nhau.
                ...[r]

I. Lí thuyết:

Cho tam giác ABC vuông tại A, đường cao AH.
• Định lí Pitago:
• ; •
• •

Cho vuông tại A, đường cao AH với các kí hiệu qui ước như hình vẽ

1.
2.
3.
4.


a) Định nghĩa các tỉ số lượng giác của góc nhọn








Chú ý:
• Cho 2[r]

Là khóa luận tốt nghiệp đại học sư phạm hóa học về mảng dãy điện hóa. Khóa luận với lý thuyết nghiên cứu sâu rộng và nội dung bài tập phong phú, đầy đủ, đảm bảo cho quá trình học tập cũng như ôn luyện thi đại học cao đẳng.

bài tập lớn chi tiết máy về thiết kế hệ dẫn động băng tải
hộp giảm tốc 2 cấp khai triển
bộ truyền bánh răng trụ răng côn
bộ truyền trục vítbánh vít
bộ truyền đai
1) Chọn động cơ và phân phối tỉ số truyền.
2) Tính toán thiết kế các bộ truyền đai thang , bánh răng 12, 34, 56 .
3) Tính toán thiết kế[r]

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíIELTS Writing Task 1 - Sample 1: Line graph + Bar chartKhi bạn gặp biểu đồ cột (Bar chart) hoặc đường (Line chart), nhớ rằng luôn phải xem kĩ yếu tố thờigian. Nếu bạn không dùng đúng thì tương ứng với khung thời gian được sử dụng hay xảy ra n[r]