BẤT ĐẲNG THỨC HAY VÀ KHÓ

Các bài toán chứng minh bất đẳng thức hoc tỡm gi tr lnnht v nh nht ca biu thc rất đa dạng và phong phú. Cả lý luậnvà thực tiễn dạy học đều chứng tỏ chúng rất có hiệu quả trongviệc phát triển t duy cho học sinh .Bi toỏn chng minh bt ng thc hoc tỡm gi tr ln nht v nh nhtca biu thc l mt trong nhng ni du[r]

LỜI NÓI ĐẦUTrong môn Toán ở trường THPT, bất đẳng thức ngày càng được quantâm đúng mức và tỏ ra có sức hấp dẫn mạnh mẽ nhờ vẽ đẹp và tính độc đáocủa phương pháp và kỹ thuật giải chúng cũng như yêu cầu cao về tư duy choomngười giải. Bất đẳng thức là một trong những dạng toán hay và khó đối vớihọc sin[r]

SVTH: Nguyễn Thị Hân4Khóa luận tốt nghiệpGVHD: TS. Nguyễn Thị Kiều NgaChương 1Kiến thức chuẩn bị1.1 Bất đẳng thức và các tính chất cơ bảnKhái niệm.Các mệnh đề A > B, A thức. Trong đó A, B là những số thực hay là những biểu thức chứa biến.Trong các bất đẳng thức A > B, A của bất đẳng th[r]

Bài toán 6: Cho a, b, c > 0; a + b + c = 3CMR:2a bcac b +2b cac ab +2c aba bc3. (*)(Trần Quốc Anh).*Lời giải:Để cho việc chứng minh dễ dàng ta thường đưa về bất đẳng về dạng đồng bậc. Nên sẽ đưa tất cả các mẫu số về bậc 2 Ta có: 3 (b + ca) = (a + b + c) b + 3 caTheo bất đẳng t[r]

1 LỜI NÓI ĐẦU Khi biên soạn tài liệu “Đại số sơ cấp” chúng tôi đã cố gắng đưa nhiều ví dụ về thực hành giải toán nhằm giúp sinh viên có điều kiện rèn kỹ năng thực hành khi học lý thuyết. Tuy nhiên, qua thực tế giảng dạy, chúng tôi thấy rằng khi giải các bài tập trong sách, sinh viên gặp rất nhiều k[r]

print "Tu bi mat la gi?";# 1.6.7 Giải quyết định dạng đầu vào thay đổiNếu đưa vào Jenny L. Schwartz hay jenny thay vì Jenny thì chương trình sẽ không đưa ra kết quả nhưmong đợi. Vì toán tử so sánh eq thì lại so sánh đúng sự bằng nhau của từng ký tự một. Ta hãy xemmột cách giải quyết cho điều đó.Giả[r]

Các công th ức Vật Lý STT TÊN CÔNG THỨC CÔNG THỨC GIẢI THÍCH ĐẠI LƯỢNG1 ĐỊNH LUẬT ÔMI: Cường độ dòng điện (A)U: Hiệu điện thế (V)R: Điện trở (Ω)2 ĐOẠN MẠCH SONG SONGI=I1+I2U=U1=U2I: Cường độ dòng điện (A)U: Hiệu điện thế (V)R: Điện trở (Ω)3 ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾPI=I1 =I2U=U1+U2Rtđ=R1

add { my $sum = 0 ; #tao bien cuc bo $sum va khoi tao gia tri foreach $_ (@_ ) { $sum += $_ ; #cong tung phan tu } return $sum; #tra ve ket qua}$a = add(4,5,6) ; #cong 4+5+6 = 15, va gan cho $aprint add(1,2,3,4,5) ; #in ra 15print add(1 5); #cung in ra 15, vi 1 5 duocc mo rong thanh 1,2,3,4,5Khi câu[r]

TRUYỆN TRẠNG Truyện trạng chiếm một vị trí nổi bật trong truyện kể ở Bến Tre. Đó là những truyện kể gắn với một hệ thống truyện do những người nói láo – "nói láo như thật", "bịa như thật" như dân gian quen gọi – sáng tạo ra. Vùng Châu Bình (Giồng Trôm) có ông Ba Me, vùng Cẩm Sơn (Mỏ Cày) có ông Bảy[r]

TRUYỆN TRẠNG ÔNG Ó Ở HUẾ Có nhiều quan lớn ở Huế vào trấn nhậm Nam Kỳ, nghe tài ông Ó ứng đối giỏi, khi về kinh hay đem chuyện ông Ó ra bàn tán, khen là người nói trạng hay nhất ở Nam Kỳ. Có một Đông cung tính haam vui, nghe nói thế trong lòng ao ước được gặp ông Ó để thử[r]

Không phải lúc nào ta cũng có thể dùng trực tiếp bất đẳng thức cosi đối với các số trong đề bài.Dới đây ta sẽ nghiên cứu một số biện pháp biến đổi một biểu thức để có thể vận dụng bất đẳ[r]

Set UID và Set GID cho fileSUID (set User ID) hoặc SGID (set Group ID) là việc cấu hình cho một file để khi bất kì một user hoặc một process nào thực thi file đó đều có quyền như thể user hoặc process đó là chủ sở hữu hoặc thuộc nhóm chủ sở hữu của file. Ví dụ: root sở hữu file “program” (exe[r]

ĐỀ XUẤT: - Đối với việc kiểm tra, đánh giá ở lớp 12 nên cho đề kiểm tra theo hình thức tự luận để thuận lợi cho việc làm quen với cấu trúc đề thi cấp quốc gia tốt nghiệp, đại học, cao đẳ[r]

Gà cuộn xúc xích, rau củ nướng Với những thực khách không chịu ăn rau thì làm thế nào, em đã nghĩ ra 1 mẹo nhỏ để các thực khách nhất là thực khách nhí vẫn ăn rau đều mà không ý kiến gì. Nguyên liệu: 2 cái ức gà 1 cây tỏi tây 1 cái xúc xích 4 miếng thịt ba chỉ xông khói Gia vị, sốt ướp th[r]

+ x + 41)Hoạt động 5. Hướng dẫn về nhà.Vận dụng các hằng đẳng thức để làm bài tập :Làm bài tập : 43d, 44, 45, 46 Tr20,21 – SGK? 2 ? 1 ? 1 Tuần 6 Ngày soạn :14/10/2007Ngày dạy : 15/10/2007Tiết 11 : PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬBẰNG PHƯƠNG PHÁP NHÓM HẠNG TỬI. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : - Học sinh biết[r]

SA VAN HAI LÁ Định nghĩa - Sa bất kỳ phần nào của lá van hai lá hoặc điểm áp của hai lá van xa hơn mặt phẳng van hai lá trên mặt cắt cạnh ức dọc (siêu âm tim). - Có thể bị chẩn đoán quá lố trên mặt cắt bốn buồng. - Kinh điển: lá van dài. - Không kinh điển: lá van không dài. Dịch tể họ[r]

# cách nhanh hơn để làm cùng việc đó%smooth = ("aaa", "bbb", "234.5", 456.7); # tạo ra %smooth giống như %jerry, từ các giá trịhằng kí hiệuTrật tự của các cặp khoá-giá trị là tuỳ ý trong cách biểu diễn tháo rời này, và không thể kiểm soátđược. Cho dù bạn có tráo đổi một số giá trị và tạo ra một mảng[r]

RÓCCÒ Ó BRÓÒÒAÓÓR T "Ó#ÓC ÓBRÓBRÓΜBCÒÓÓCCÓÓ BR THỨ SHÁUNNHGÀÁYỨSSH1HÁ4ỨTÁUÁSỨNÁỨ4ÁÀĂ44HTHGNÁTHUMỨGM2Á0ÁOHSĂH:HÁNCUNÁNCHÁNCTHHÁVỨMNÁ YỨVVỨGÁTHUMỨGMÁUTHÁNỨÁ TH UTHÁ4ỨTA[r]

THÔNG TIN Lĩnh vực thống kê: Đường thủy nội địa Cơ quan có thẩm quyền quyết định: Trường Cao đẳng Giao thông vận tải thành phố Hồ Chí Minh Cơ quan trực tiếp thực hiện TTHC: Trường Cao đẳ[r]

P+++≥===========o0o===========Năm học 2009 - 2010Nguyễn Đức Nghị Trường THCS Lương Phú – Phú bình Thái NguyênTiết 25-28* Với a,b,c là số đo 3 cạnh tam giác ta cần nhớ các tính chất sau:• a,b,c là các số dương• Tổng 2 cạnh bất kì lớn hơn cạnh còn lại• Tỉ số giữa 1 cạnh với 2 cạnh còn lại bé hơ[r]