TƯ TƯỞNG NHÂN, LỄ TRONG TÁC PHẨM LUẬN NGỮ CỦA KHỔNG TỬ VÀ VẬN DỤNG VÀO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY

Bài viết đã chỉ ra quá trình Hồ Chí Minh tiếp thu, kế thừa và vận dụng sáng tạo chữ “trung” trong quan điểm của Nho giáo vào Việt Nam; qua đó, góp phần nhận thức đầy đủ hơn về sự thể hiện của chữ “trung” trong tư tưởng Hồ Chí Minh. Bài viết đã nghiên cứu thực trạng và đề xuất một số giải pháp vận dụ[r]

• Nghĩa: Đối với Khổng Tử, nghĩa là nguồn gốc của lễ. Nghĩa chính là cách hành xử đúng đắn. Trong khi làm việc vì lễ, vị kỷ cá nhân chưa hẳn đã là xấu và người cư xử theo lễ một cách đúng đắn là người mà cả cuộc đời dực trên lý trí. Lễ xuất phát từ ngh[r]

Giáo dục đạo đức cho thanh niên, học sinh, sinh viên theo Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là một việc làm có ý nghĩa quan trọng, cần thiết hiện nay. Nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh được truyền thụ cho thế hệ trẻ cần phải theo yêu cầu giáo dục, mục tiêu giáo dục, đối tượng giáo dục. Phương pháp[r]

nếu không có tình yêu thương như vậy thì không thể nói đến cách mạng, càng không thể nói đến chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa cộng sản. Tình thương người, yêu đồng bào, yêu đồng loại, yêu đất nước là tư tưởng lớn, là mục tiêu phấn đấu cả đời của Hồ Chí Minh, đã được thể hiện ở sự ham muốn tột[r]

Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong việc rèn luyện đạo đức của mỗi sinh viên hiện nayI.Vai trò, vị trí của đạo đức trong tư tưởng Hồ Chí Minh1.Hồ Chí Minh bàn về đạo đức2.Những chuẩn mực đạo đức được đề cập đến trong tư tưởng đạo đức Hồ Chí MinhII.Sinh viên rèn luyện đạo đức theo tư tưởng đạ[r]

TRANG 1 NGUYỄN THỊ KIM DUNG TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC CỦA JOHN DEWEY TRONG TÁC PHẨM “DÂN CHỦ VÀ GIÁO DỤC” VÀ GIÁ TRỊ VẬN DỤNG TRONG VIỆC ĐỔI MỚI GIÁO DỤC VIỆT NAM HIỆN NAY TRANG 2 NGHỆ AN, 2015 [r]

Vận dụng, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh v ới việc giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên trong giai đoạn hiện nay ở Việt Nam, chúng ta có thể khái quát những bài học đạo đức q[r]

Việt Nam cũng như nhiều nước phương Đông cùng chịu ảnh hưởng của Nho giáo. Là một bộ phận của kiến trúc thượng tầng xã hội phong kiến, Nho giáo và học thuyết đạo đức của Nho giáo đã ảnh hưởng trên nhiều phương diện, đặc biệt là trong lĩnh vực đạo đức trước đây cũng như hiện nay của Việt Nam. Một tro[r]

Tư tưởng HCM về đại đoàn kết dân tộc và sự vận dụng tư tưởng đó của sinh viên Thương Mại vào việc xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc của nước ta hiện nay.Tư tưởng HCM về đạo đức. Nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức HCM của sinh viên trường Đại học Thương Mại trong giai đoạn hiện nay. Bài[r]

LIÊN HỆ VỚI VẤN ĐỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRONG QUÁ TRÌNH XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐẤT NƯỚC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Ghi cụ thể việc liên hệ, vận dụng nội dung nghiên cứu vào vấn đề gì [r]

Bên cạnh đó, do ảnh hưởng của nền kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế do sự bùng phát của lối sống thực dụng chạy theo danh lợi bất chấp đạo lý. Nếu coi thường một trong những nhân tố cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, đời riêng trong sáng, nếp sống giản dị và đức khiêm tốn phi thường[r]

Với tư duy độc lập sáng tạo, Hồ Chí Minh đã xuất phát từ thực tiễn Việt Nam thực hiện một công việc kế thừa có chọn lọc những giá trị đạo đức cao cả của quá khứ, đề xuất những tư tưởng đ[r]

Những nguyên lý đạo đức cơ bản nhất trong học thuyết đạo đức của Khổng Tử là : Nhân, lễ, trí, dũng…cùng với một hệ thống quan niệm về chính trị – xã hội như “nhân trị”, “chính danh”, “th[r]

Vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong việc rèn luyện đạo đức của mỗi sinh viên hiện nay.
A.MỞ ĐẦU
B.NỘI DUNG
I.Vai trò, vị trí của đạo đức trong tư tưởng Hồ Chí Minh
1.Hồ Chí Minh bàn về đạo đức
2.Những chuẩn mực đạo đức được đề cập đến trong tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh
II.Sinh viên rèn luyện[r]

Đề tài Kế thừa những tư tưởng giáo dục về giáo dục của Khổng Tử trong việc xây dựng nền giáo dục nước ta hiện nay có kết cấu nội dung gồm 2 phần: Phần 1 tư tưởng của Khổng Tử về giáo dục, phần 2 kế thừa tư tưởng giáo dục của Khổng Tử trong việc xây dựng nền giáo dục hiện nay ở Việt Nam. Mời các bạn[r]

Đối với chữ _Nhân_ trong _Luận Ngữ_ của Khổng Tử, người viết đã tìm được một số tài liệu sau: * Trong quyển _Khổng Phu Tử và Luận ngữ_ Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia, in năm 2004 của tá[r]

tảng xã hội. Tư tưởng này được thể hiện qua câu nói “tiên học lễ, hậu học văn”. Điều này có nghĩa là trước khi giáo dục tri thức thì trước hết phải giáo dục đạo đức đã. Tư tưởng này lại càng có ý nghĩa biết bao với tình hình nước ta hiện nay khi mà[r]

Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức trong nhà trường hết sức phong phú và sâu sắc. Đó là tư tưởng về mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục đạo đức. Vận dụng đúng đắn những chỉ dẫn của Người có ý nghĩa to lớn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho sinh viên sư phạm hiện nay.

"Nhân" có quan hệ chặt chẽ với các phạm trù đạo đức khác trong triết học Khổng Tử để làm nên một hệ thống triết lý nhất quán, chặt chẽ và do vậy, đã có người cho rằng, nếu coi các phạm t[r]

MỤC LỤC
A. PHẦN MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Tình hình nghiên cứu đề tài 1
3. Mục đích và nhiệm vụ của đề tài 2
4. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu 2
5. Ý nghĩa của đề tài 3
6. Kết cấu của đề tài 3
B. PHẦN NỘI DUNG 4
CHƯƠNG I: CÁC TƯ TƯỞNG GIÁO DỤC THỜI CỔ ĐẠI
1. Tư tưởng giáo dục Khổn[r]