BÀI TẬP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH QUA CHƯƠNG SỐ THẬP PHÂN

Để phát huy tốt tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập, thì chúng ta cần tổ chức quá trình dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động của người học, trong quá trình dạ[r]

Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức chương “chất khí” (vật lí 10 – nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh

Giáo dục địa lí được thực hiện ở tất cả các cấp học phổ thông. Ở tiểu học và trung học cơ sở, nội dung giáo dục địa lí nằm trong môn Lịch sử và Địa lí; ở trung học phổ thông, Địa lí là môn học thuộc nhóm môn khoa học xã hội được lựa chọn theo nguyện vọng và định hướng nghề nghiệp của họ[r]

THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG
DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG
“CHẤT KHÍ” (VẬT LÍ 10 – NÂNG CAO)
THEO HƯỚNG PHÁT HUY
TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ CỦA HỌC SINH

MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Theo tinh thần đổi mới phương pháp dạy học, việc học tập của học sinh phải dựa trên các hoạt động học tập tích cực, chủ động và sáng tạo, hướng tới sự phát tri[r]

1.2.Lựa chọn hình thức tổ chức giờ dạy phù hợp, Tạo điều kiện để học sinh được hoạt động học tập tích cực.. 1.3.Vận dụng các phương pháp dạy học linh hoạt theo hướng đổi mới phương pháp [r]

Tuy nhiên, để ứng dụng Microsoft Office Excel 2013 một cách hiệu quả nhằm đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh, giáo viên[r]

Ngồi ra, cách học từ vựng của học sinh cũng là điều đáng được quan tâm, học sinh thường học từ vựng bằng cách đọc từ bằng tiếng Anh và cố nhớ nghĩa bằng tiếng Việt, cĩ viết trong tập viết cũng là để đối phĩ với giáo viên, chứ chưa cĩ ý thức tự kiểm tra lại mình, để khắc sâu từ mới[r]

B. NỘI DUNG
I. HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC VẬT LÍ 1. Hoạt động nhận thức vật lí
Vật lý học là bộ môn khoa học nghiên cứu về cấu trúc, tính chất và các hình thức biến đổi cơ bản nhất của vật chất. Quá trình nhận thức vật lý khá phức tạp, cùng một lúc phải vận dụng nhiều phương[r]

Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học một số kiến thức chương “chất khí” (vật lí 10 – nâng cao) theo hướng phát huy tính tích cực tự chủ của học sinh .pdf

Dạy học thơ trữ tình trung đại việt nam lớp 11 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh

IV. Cán bộ quản lí:
Trong quá trình thực hiện đổi mới GD tiểu học, triển khai thay sách giáo khoa chương trình tiểu học mới, đội ngũ cán bộ quản lí giữ một vai trò hết sức quan trọng. Đội ngũ cán bộ quản lí đã thực hiện tốt công tác tham mưu cho các cấp lãnh đạo, tuyên truyền chủ trương[r]

Mục đích nghiên cứu: Góp phần nâng cao đổi mới phương pháp dạy học môn Khoa học ở tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu. Hình thành và rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Điều đó dẫn đế[r]

TRANG 13 Một trong những phương hướng đổi mới PPDH Hóa học ở trường phổ thông là nghiên cứu tổ chức quá trình dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh, trong đó học sinh th[r]

Mục đích nghiên cứu: Phục vụ cho việc giảng dạy bộ môn thể dục. Tiếp cận phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học. Đưa ra một số phương pháp tổ chức tập luyện để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học môn Thể dục THCS.

Dạy học giới hạn ở lớp 11 thpt theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh

Qua các văn kiện của Đảng, Luật Giáo dục, quan điểm đổi mới Chương trình giáo dục phổ thông 2018,… đều khẳng định cần đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo để phát triển năng lực người học.
Môn Công nghệ phổ thông thể hiện:
▪ Cầu nối kiến thức khoa học sản xuấ[r]

GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu tổ chức hoạt động dạy học theo mô hình Peer Instruction một cách linh hoạt, sáng tạo thì sẽ giúp học sinh tích cực, chủ động trong quá trình học tập, hiểu sâu kiế[r]

NHỮNG DẤU HIỆU ĐẶC TRƯNG CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC: _A.DẠY HỌC THÔNG QUA TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH:_ Trong PPDH tích cực, người học - đối tượng của hoạt động "dạy[r]

Sử dụng phương pháp graph trong dạy học toán ở trường thpt nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh.