TỔ CHỨC DẠY HỌC TOÁN 4 VỀ PHÂN SỐ THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

sinh bit t ỏnh giỏ kt qu hc tp ca mỡnh;- Thc hin ỳng quy nh ca Quy ch ỏnh giỏ, xp loi, tin hnh s ln kim tra thng xuyờn, kim tra nh k.- Khõu coi thi m bo nghiờm tỳc, ỳng qui ch ca B Giỏo dc v o to.- Khõu chm, tr bi kim tra ỳng thi gian, 4. S dng phng tin, thit b dy hc, ng dng cụng ngh thụng t[r]

sinh bit t ỏnh giỏ kt qu hc tp ca mỡnh;- Thc hin ỳng quy nh ca Quy ch ỏnh giỏ, xp loi, tin hnh s ln kim tra thng xuyờn, kim tra nh k.- Khõu coi thi m bo nghiờm tỳc, ỳng qui ch ca B Giỏo dc v o to.- Khõu chm, tr bi kim tra ỳng thi gian, 4. S dng phng tin, thit b dy hc, ng dng cụng ngh thụng t[r]

b/ K nng : c v vit ỳng cỏc ch ghi õm bt kc/ Thỏi : Tớch cc hc tpII/ dựng dy hc:a/ Ca giỏo viờn : Bng ch cỏi, bng cib/ Ca hc sinh : Bng con, bng ci, SGKIII/ Cỏc hot ng:Hot ng ca giỏo viờn Hot ng ca hc sinhHot ng 1: Luyn c- Cho HS c li bng ch cỏi- Quan tõm chnh phỏt õm sai cho HS.- Cho HS c ni cỏc c[r]

Vận dông dạy học phân hoá theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học phân số ở lớp 4 Vận dông dạy học phân hoá theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trong dạy học phân số ở lớp 4 Vận dông dạy học phân hoá theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học[r]

CHUYÊN ĐỀ"ỨNG DỤNG VBA TRONG MS POWER POINT CHO DẠY HỌC TƯƠNG TÁC NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH" Phần một. ĐẶT VẤN ĐỀSự bùng nổ của Công nghệ thông tin (CNTT) nói riêng và Khoa học công nghệ nói chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển của tất cả các ngành trong[r]

1 Thứ hai ,24/8/2009Trửụứng TH Thũ traỏn B Vuừ Thũ Sớnh 3C Bác Hồ và Bác Hồ cũng rất yêu quý, quan tâm đến các cháu thiếu nhiHoạt động 3: - Tìm hiểu về Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng.- GV củng cố lại nội dung Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng.- Dặn dò: ghi nhớ và thực hiện tố[r]

TUẦN 7Thứ hai ngày 4 tháng 10 năm 2010TiÕt 1: Chµo cê.TiÕt 2&3: TiÕng ViÖt: BÀI 27 : ÔN TẬPI.Mục đích yêu cầu : -HS đọc và viết một cách chắc chắn âm và chữ vừa học trong tuần :p, ph, nh, ng, ngh, q, qu ,gi, y, tr-Đọc được từ ngữ và câu ứng dụng -Nắm được các nguyên âm, phụ âm[r]

thy cụ giỏo.- Phỏt biu: Mun cựng hc cựng chi vicỏc bn y.- Cựng hc cựng chi- Cỏc nhúm tho lunTieỏng vieọt: Học vần: ôp, ơp (2 tiết)A. MC CH - YấU CU:- HS c v vit c: ụp, p, hp sa, lp hc.- c c cõu ng dng.- Phỏt trin li núi t nhiờn theo ch : Cỏc bn lp em.B. DNG DY - HC:- Vt thc: hp sa.- Thanh ch[r]

- Khẳng định hay bác bỏ giả thuyết nêu ra - Phát biểu kết luận - Đề xuất vấn đề mới. 8 1.4. Thực trạng dạy và học chủ đề phƣơng trình ,bất phƣơng trình mũ và logarit lớp 12 ở trƣờng THPT Đan Phƣợng Để điều tra về thực trạng dạy và học chủ đề phương trình, bất phương trình mũ v[r]

Giải phápCung cấp cho giáo viên sách hướng dẫn kỹ năng phiên bản 1.0 và tổ chức lớp học giúp giáo viên tự học và khai thác máy tính.Dùng máy nhà trường.Thuyết phục hiệu trưởng bằng cách trình bày phương pháp của khoá học khởi đầu, bằng chính sản phẩm do mình tạo ra để phục vụ dạy học h[r]

Đánh giá một tiết học có ứng dụng CNTT&TTTrong thực tiễn dạy học ở phổ thông hiện nay, có nhiều ý kiến khác nhau về đánh giá chất lượng ứng dụng CNTT & TT trong dạy học. Nhiều tiết học sử dụng công cụ trình chiếu PowerPoint rất hấp dẫn, nhưng hiệu quả sư phạm khô[r]

của bài dạy và chủ điểm của bài học đó.- 4, Tổ chức các hoạt động lên lớp :- Giáo viên cần khéo láo sử dụng linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chứcdạy học.- Các hoạt động của tiết dạy không tách rời nhau, mà phải có sự đan xen lien kết vàhỗ trợ lẫn nhau.- Bên cạnh đó giáo[r]

TIỂU HỌC TRẦN PHƯỚCĐây là cả một vấn đề lớn đối với đội ngũ giáo viên lớp 4 nói chung và giáo viên trường tiểu học Trần Phước nói riêng. Hiện nay khó khăn lớn nhất của giáo viên là việc thực hiện tiết dạy theo hướng đổi mới PPHD, tổ chức các hoạt động cho học sinh làm sao tất cả các em đều đư[r]

Ở mỗi lần kiểm tra tỷ lệ phần trăm điểm khá, giỏi ở nhóm lớp TN vẫn luôn cao hơn so với nhóm lớp ĐC, đồng thời điểm yếu kém và trung bình thì không cao hơn so với nhóm lớp ĐC. 16 Kết quả này một lần nữa khẳng định ở nhóm lớp TN kết quả đạt được cao hơn nhóm lớp ĐC. qua phân tích trên cho thấy, việc[r]

- Cùng với lãnh đạo nhà trờng tham mu tt vi chớnh quyn a phng san lp 350 m2 ao sõu trc ca trng, xõy dng b cha nc sch 10m3.tip tc xõy dng tng bao, nh v sinhThay i rừ nột cnh quan trng hc. B. Thc hin tt ch trng ng li chớnh sỏch ca ng, phỏp lut ca nh nc. - Tổ chức thc hin tt cuc vn ng Dõn ch, k cng, tỡ[r]

đề nảy sinh trong các tình huống thực tiễn bằng nhiều các phương pháp, biện phápvà hình thức khác nhau.2. Xuất phát từ vị trí, chức năng của trò chơi trong dạy học Toán:Để giúp học sinh học toán đạt kết quả cao, tự tin trong học toán thì việc giáoviên tổ chức trò chơi toán học l[r]

- Hệ sinh dục: chưa phân hóa –> tuyến sinh dục không có ống dẫn –> tuyến sinh dục có ống dẫnkết luận kết luận:Sự phức tạp hóa về tổ chức cơ thể của các lớp động vật thể hiện sự phân hóa về cấu tạo và chuyên hóa về chức năng

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰCLẤY HỌC SINH LÀM NGƯỜI TRUNG TÂMI. ĐẶT VẤN ĐỀPhương pháp dạy học là sản phẩm của sự liên kết giữa lí thuyết và thực hành sư phạm, nhằm giúp học sinh chiếm lónh kiến thức, rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề, phát triển trí tuệ và hình thành nhân cách.Trong[r]

Ngày tháng năm 20Sinh Hoạt tập thểTuần 1 Sơ kết thi đua tuần 1 Sinh hoạt sao nhi đồngI. Mục tiêu:- Sơ kết thi đua tuần 1 về học tập, nề nếp để kịp thời khen chê có tính động viên, nhắc nhở họcsinh học tập.- Phát động thi đua tuần sau. Sinh hoạt sao nhi đồng.II. Hoạt động và hình[r]

Hoạt động 2 (…phút ) Nghiên cứu về tương tác giữa 2 điện tích điểm Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên - Xác định phương chiều của lực -Giao nhiệm vụ cho HS theo PC4 Culông , thực hiện theo PC4 - Đọc sgk tìm hiểu trả lời câu hỏi ý 2,3 PC4 về đặc điểm độ lớn của lực Culông - T[r]