SINH HỌC 11 - BÀI 9 : QUANG HỢP Ở CÁC NHÓM THỰC VẬT C3, C4 VÀ CAM PPSX

Bài 9 : QUANG HỢP Ở CÁC NHÓM THỰC VẬT C3, C4 và CAM I. MỤC TIÊU Học sinh - Phân biệt được các phản ứng sáng, với các phản ứng tối của quang hợp. - Nêu được các sản phẩm của pha sáng và các sản phẩm của pha sáng được sử dụng trong pha tối. - nêu được điểm giống và[r]

Sinh học 11Tuần: 05 Ngày soạn: 10/09/2009TPP: 09 Ngày dạy: …/9/2009 Bài 9. QUANG HỢP Ở CÁC NHÓM THỰC VẬT C3, C4 VÀ CAMI. Mục tiêu:1. Kiến thức : - Phân biệt được pha sáng và pha tối của quang hợp. (sản phẩm, nguyên liệu, nơi xảy ra)- Phân biệt các con[r]

Sinh học 11 bài 9 Thực vật C3, C4 và CAM II. THỰC VẬT C4 : - Gồm một số loài thực vật sống ở vùng nhiệt đới và cận nhiệt đới như: mía, rau dền, ngô, cao lương, kê… - Thực vật C4 có các ưu việt hơn thực vật C3: Cường độ quang hợp cao hơn[r]

Kiểm tra bài cũ:•Câu 1: Khái niệm quang hợp, vai trò của quang hợp?•Câu 2: Cấu tạo của lá thích nghi với chức năng quang hợp như thế nào? Tiết 7 bài 9: QUANG HỢP Ở THỰC VẬT C3,C4I. PHA SÁNG CỦA QUANG HỢPKhi chiếu ánh sáng nhấp nháy cường độ quang hợp cao hơnso vớ[r]

Bài 9: Quang hợp ở các nhóm Thực vật C3, C4và CAMQuá trình quang hợp gồm mấy pha?Pha sáng, pha tối diễn ra tại vị trí nào của lục lạp?MÀNG TILACOITXOANG TILACOITCHẤT NỀN (STROMA)PHA SÁNGASPTTQ:C6 H12 O6 + 6H2 O + 6 O26CO2 + 12 H2 ODLPHA TỐIQúa trình quang hợp ở 3 n[r]

vào ban ngày.ban đêm.-Giai đoạn tái cố định CO2theo chu trình Canvinđược thực hiện vào banngày.-TV CAM không có 2 loạilục lạp như thực vật C4Thực vật C4Thực vật CAMChu trình CAM là phản ứng thích nghi sinh lýcủa thực vật mọng nước đối với môi trường khôhạn ở sa mạc.• Kết luận:-[r]

Kiểm tra bài cũ:•Câu 1: Khái niệm quang hợp, vai trò của quang hợp?•Câu 2: Cấu tạo của lá thích nghi với chức năng quang hợp như thế nào? Tiết 7 bài 9: QUANG HỢP Ở THỰC VẬT C3,C4I. PHA SÁNG CỦA QUANG HỢPKhi chiếu ánh sáng nhấp nháy cường độ quang hợp cao hơnso vớ[r]

BÀI 9QUANG HỢP THỰC VẬT C3, C4 VÀ CAMII Thực vật C4:- Gồmmột số loài Thực vật nhiệt đới và cậnnhiệt đới: mía, bắp, cao lương, rau dền…MÍABẮPCAO LƯƠNGRAU DỀNCẤU TRÚC LÁ ỞTHỰC VẬT C4PHACO2TỐITRONGQUANG

Giáo án giảng dạy môn Sinh học 11Trường THPT Tắc Vân Giáo viên: Ngô Duy Thanh A - CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬTBài 9. QUANG HỢP Ở CÁC NHÓM THỰC VẬT C3, C4 VÀ CAM-------- o0o --------I. Mục tiêu:Sau khi học xong bài này học sinh c[r]

1 loại lục lạp ở tế bào mô giậu. - Lá mọng n ớc 6. C ờng độ quang hợp Thấp Cao hơn Thấp7. Điểm bù CO2. Cao Thấp Thấp8. Điểm bù ánh sángThấp Cao, khó xác định Cao, khó xác định 9. Nhu cầu n ớc Cao Thấp(1/2 C3) Rất thấp10. Năng suất Trung bình Cao(Gấp đôi C3) Thấp C©u hái[r]

*Hoạt động 3- Thảo luận nhóm- Chia nhóm HS- 2 bàn/ nhóm- Giao nhiệm vụ(theo PHT), thời gianthảo luận(5 phút)Điểm so sánhChất nhận CO2 đầu tiênSản phẩm cố định CO2 đầutiênChu trình CanvinKhông gian thực hiệnThời giannăng suất sinh họcC3nhóm 1,2C4nhóm 3,4CAMnhóm 5,6Điểm so sánhC3-C4-

2- Pha tối: (Pha cố định CO2)a. Thực vật C3: Đại diện: Phân bố khắp Trái đất, bao gồm từ các loài tảo đơn bào đến các loài cây gỗ trong rừng. (Đa số gồm TV vùng ôn đới, nhiệt đới)- Chu trình Canvin (Chu trình C3) có thể chia làm 3 giai đoạn: + Giai đoạn cố định CO2: RiDP + CO2 → APG ([r]

lần lượt là gì?A. Vi khuẩn nitrat hóa, vi khuẩn amôn hóa. C. Vi khuẩn E.coli, xạ khuẩn.B. Vi khuẩn amôn hóa, vi khuẩn nitrat hóa. D. Vi khuẩn nitrogenaza, vi khuẩn azotobacterCâu 13: Nhận định nào sau đây không đúng khi nói về khả năng hấp thụ nitơ của thực vật?A. Nitơ trong NO và NO2 trong khí quyể[r]

Soạn ngày 18 tháng 08 năm 2009Tiết 1:Bài 1: Chuyển động cơ học.I - Mục tiêu: 1. Kiến thức.- Nêu đợc một số ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày.- Nêu đợc một số ví dụ về tính tơng đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái đối với mỗi vật so với[r]

phiếu học tập sau?I. Khái niệm về 2 pha của quang hợp II. Quang hỵp ë c¸c nhãm thùc vËt1. Pha s¸ngNghiªn cøu SGK, kÕt hỵp víi nh÷ng kiÕn thøc ®· häc ë líp 10, em h·y nªu ®Ỉc ®iĨm cđa pha s¸ng?TÓM TẮT DIỄN BIẾNPHA SÁNG CỦA QUANG HP 2. Pha tối ở các nhóm thực vậtEm hãy nhắc lại đặc điểm của pha[r]

Điểm bảo hòa ánh sáng của thực vật C4 cao hơn thực vật C3 nên ở điều kiện ánh sáng mạnh, nhiệt độ cao do cường độ quang hợp của thực vật C4 cao hơn thường gấp đôi thực vật C3 0,5 0,5 0,[r]

Giáo viên chỉ rõ cho học sinh hiểu đ-ợc hai lực tác dụng vào quả nặng trên làm cho quả nặng đứng yên là hai lực cân bằng .Giáo viên thả viên phấn rơi Viên phấn chịu tác dụng của lực nào ?Kết quả hiện tợng tác dụng lực ?- Từ phân tích câu C2 trả lời câu C3 .- Điều khiển HS trong lớp trao đổi[r]

TH U KÍNH Ấ PHÂN KÌ:  Ảnh của một vật tạo bởi thấu kính phân kì là ảnh ảo, nhỏ hơn vật và cùng chiều với vật . II. CÁCH DỰNG NH:ẢC3 : Dựa vào kiến thức đã học ở bài trước; hãy nêu cách dựng ảnh của vật AB qua thấu kính phân kì ; biết AB vuông góc với[r]

Tun: 27Ngày soạn: 1/3/2010Ngày giảng: 3/3/2010tiết 24: nhiệt năngI-mục tiêu bài học:1- Kiến thức:- Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt năng, mối quan hệ của nhiệt năng với nhiệt độ của vật.- Tìm đợc ví dụ về truyền nhiệt và thực hiện công.- Phát biểu đợc định nghĩa nhiệt lợng và đơn vị nhiệt lợng.[r]

- Phần nhiệt năng mà vật nhận thêm đợc hay mất bớt đi trong quá trình truyền nhiệt gọi là nhiệt lợng.- Nhiệt lợng kí hiệu: Q- Đơn vị nhiệt lợng: Jun (J)Iv Vận dụngCác nhóm thảo luận câu C3 và C4Hs giải thích câu C5iv - củng cố - dặn dò: (5 / ) 1.Củng cố:- Nhiệt năng là gì? có mấy cách[r]