TOÁN 10 BẤT ĐẲNG THỨC 20 CÂU

tài liệu ôn thi toán học×phương pháp toán học×tài liệu toán học×

lí thuyết toán họccác hàm toán học trong ccông thức toán họcsổ tay toán họcphần mềm toán họcbài tập bất đẳng thức lớp 10 nâng caobài tập về bất đẳng thức lớp 10 nâng cao

MỘT SỐ DẠNG BẤT ĐẲNG THỨC CAUCHY THƯỜNG GẶP Bài viết tháng 12 năm 2011
Thầy giáo Trần Duy Thảo
Như các bạn đã biết bất đẳng thức là một vấn đề được giáo viên và học sinh thâm nhập với một lượng thời gian khá nhiều vì đây cĩ thể phát triển khả năng tư duy tốn học cho học sinh.

Một trong những hướng nghiên cứu quan trọng của bất đẳng thức biến phân là việc xây dựng phương pháp giải. Có rất nhiều phương pháp giải bất đẳng thức biến phân đã được nghiên cứu như: phương pháp địa phương và toàn cục dựa trên việc chuyển bài toán về hệ phương trình, phương pháp dựa[r]

LÀ BỘ SƯU TẬP 379 CÂU BẤT ĐẲNG THỨC TỪ CÁC KÌ THI QUỐC GIA VÀ QUỐC TẾ MÔN TOÁN GÓP PHẦN BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC,DÀNH CHO HỌC SINH KHÁ GIỎI ÔN THI HỌC SINH GIỎI VÀ CHUẨN BỊ CHO KÌ THI ĐẠI HỌC.
LÀ BỘ SƯU TẬP 379 CÂU BẤT ĐẲNG THỨC TỪ CÁC KÌ THI QUỐC GIA VÀ QUỐC TẾ MÔN TOÁN GÓP PHẦN BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC[r]

a) Về kiến thức : Hiểu và vận dụng được các tính chất của bất đẳng thức. Trong đó lưu ý về bất đẳng thức Cô-Si và bất đẳng thức về giá trị tuyệt đối. Nắm được điều kiện của bất phương trình, định lý về dấu của nhị thức bậc nhất và tam thức bậc hai. Hiểu được phương pháp giả[r]

TRANG 1 LƯU NGỌC HẢI 11A1 TOÁN THPT CẨM THUỶ 2 Năm 2009 có 1 câu bất đẳng thức chắc mọi người đều biết để có thể giải các bài toán bất đẳng thức hiệu quả cần phải biết kết hợp nhiều kĩ n[r]

E- Phần thực nghiệm :
Tổng quát một Bất đẳng thức và ứng dụng
Sau mỗi lần chứng minh sông một Bất đẳng thức giáo viên cần định hớng cho học sinh tổng quát hoá Bất đẳng thức vừa chứng minh . nếu làm tốt đợc việc này sẽ không chỉ làm đẹp và phong phú Bất đẳng thức[r]

Bài giảng Đại số 10 - Bài 1: Bất đẳng thức và chứng minh bất đẳng thức với các nội dung khái niệm và tính chất của bất đẳng thức, bất đẳng thức về giá trị tuyệt đối, bất đẳng thức Cauchy.

Bài giảng Đại số 10 - Bài 1: Bất đẳng thức và chứng minh bất đẳng thức với các nội dung khái niệm và tính chất của bất đẳng thức, bất đẳng thức về giá trị tuyệt đối, bất đẳng thức Cauchy.

Sau khi chứng minh được một bất đẳng thức ta nên thử xem liệu có thể xây dựng được một số bất đẳng thức khác từ bất đẳng thức đó hay không hoặc dựa vào lời giải đó ta có thể xây dựng các bất đẳng thức khác hay không ?Sau đây tôi muốn minh hoạ những vấn đề trên .

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ........................................................................................................... 1
1. Lí do chọn đề tài ......................................................................................... 1
2. Mục đích nghiên cứu .......................................[r]

Bài giảng Đại số 10 - Bài 1: Bất đẳng thức thông tin đến các bạn những kiến thức về ôn tập bất đẳng thức, khái niệm bất đẳng thức, bất đẳng thức hệ quả và bất đẳng thức tương đương, tính chất của bất đẳng thức, bất đẳng thức giữa trung bình cộng và trung bình nhân (bất đẳng thức Cô-si).

- Nắm vững các BĐT giữa trung bình cộng và trung bình nhân.
2. Về kỹ năng
- Chứng minh được một số bất đẳng thức đơn giản.
- Tìm được giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất của một hàm số hoặc biểu thức.

 Cần chỳ ý rằng: x 2 + y 2 ≥ 2 x y 2 2 = 2|xy| vỡ x, y khụng biết õm hay dương.
 Núi chung ta ớt gặp bài toỏn sử dụng ngay BĐT Cụ Si như bài toỏn núi trờn mà phải qua một và phộp biển đổi đến tỡnh huống thớch hợp rồi mới sử dụng BĐT Cụ Si.
 Trong bài toỏn trờn dấu “ ≥ ”  đỏnh giỏ từ TB[r]

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi lớp 12 trong dạy học giải toán về bất đẳng thức bằng phương pháp hàm số (LV thạc sĩ)Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi lớp 12 trong dạy học giải toán về bất đẳng thức bằng phương pháp hàm số (LV thạc sĩ)Phát triển tư duy sáng tạo cho h[r]

A.Tên đề tài : SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP LƯỢNG GIÁC HÓA ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN BẤT ĐẲNG THỨC VÀ HƯỚNG MỞ RỘNG. B.Đặt vấn đề:
Trong hoạt động dạy và học của nhà trường, vấn đề tìm tòi đúc kết nâng tầm giải toán theo hướng tổng quát, từ đó làm rõ nội dung những bài toán ở dạng đặc biệt, giú[r]

Vậy Min A = 6 khi x = y = 1 2
Bài 25: Với x, y, z là những số thực dương, hãy tìm giá trị lớn nhất của biểu thức: M = ( x + y )( y xyz + z )( z + x ) B ài giải:
Aùp dụng bất đẳng thức Cosi với 2 số dương: x + y = 2 xy , y + z = 2 yz , x + z = 2 xz

Bất đẳng thức là một nội dung thường gặp trong chương trình toán THPT và có nhiều ứng dụng. Nội dung bất đẳng thức được đưa vào lớp 10 ( Cả chương trình Ban Cơ Bản và Ban KHTN ) trong chương IV Bất Đẳng Thức, Bất phương Trình với số tiết không nhiều .Do yêu cầu chương trình nên sách giáo khoa đại[r]

Bất đẳng thức là một nội dung thường gặp trong chương trình toán THPT và có nhiều ứng dụng. Nội dung bất đẳng thức được đưa vào lớp 10 ( Cả chương trình Ban Cơ Bản và Ban KHTN ) trong chương IV Bất Đẳng Thức, Bất phương Trình với số tiết không nhiều .Do yêu cầu chương trình nên sách giáo khoa đại[r]

Bất đẳng thức và bất phương trình lớp 10Bất đẳng thức và bất phương trình lớp 10Bất đẳng thức và bất phương trình lớp 10Bất đẳng thức và bất phương trình lớp 10Bất đẳng thức và bất phương trình lớp 10Bất đẳng thức và bất phương trình lớp 10Bất đẳng thức và bất phương trình lớp 10Bất đẳng thức và bất[r]