BÀI GIẢNG GIÚP HỌC SINH GIẢM BỚT LỖI CHÍNH TẢ

Bài 2: Phân loại các kiểu câu kể trong mẩu chuyện sau.Quyt nh c ỏoCỏch õy khụng lõu, lónh o Hi ng thnh ph Nút-tinh-ghờm nc Anh ó quytnh pht tin cỏc cụng chc núi hoc vit ting Anh khụng ỳng chun. Theo quyt nhny, mi ln mc li, cụng chc b pht 1 bng. ễng ch tch Hi ng thnh ph tuyờn bs khụng kớ bt c[r]

- Việc phát hiện lỗi chính tả, thống kê, tìm nguyên nhân gây lỗi, từ đó đưa ra cácbiện pháp khắc phục là rất cần thiết, không thể thiếu trong quá trình dạy - học Tiếng Việt.Nhưng không phải chỉ đưa ra các biện pháp khắc phục là có thể thực hiện một cách cóhiệu quả. Sửa chữa, khắ[r]

ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH CÁC DÂN TỘC GIẢM BỚT LỖI CHÍNH TẢ .

A. PHẦN MỞ ĐẦU
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Tiếng Việt có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của mỗi người và cả dân tộc ta. Tiếng Việt là một tiếng nói (hay ngôn ngữ) có chữ viết. Học Tiếng Việt không chỉ là để biết nói mà[r]

Đề thi học kỳ 1 lớp 5 môn tiếng việt trường Tiểu học Cắm Muộn 2 năm 2014   I. KIỂM TRA ĐỌC.          Bài 1. Đọc thành tiếng: ( 5 điểm)  Bài 2. Đọc hiểu: (5đ) Đọc bài '' Đất Cà Mau"  Tiếng. Việt  5- Tập 1. 1) Ghi (Đ) đúng,[r]

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Quyết đị nh hì nh phạ t l à khâu quan t rọng nhất t rong hoạt động xét xử
của Tòa án. Trong đó, các t ì nh t i ết gi ảm nhẹ TNHS l à một t rong những căn
cứ để quyết đị nh hì nh phạt , l à cơ sở đảm bảo cho vi ệc t hực hiện nguyên t ắc
cá t hể hóa[r]

So ạn bài nói gi ảm nói tránhI. Nói giảm nói tránh và tác dụng của nói giảm nói tránh.1.Các phần in đậm trong ba câu trích đều nói đến cái chết.-Tôi sẽ “đi gặp cụ Các Mác, cụ Lê Nin và các vị cách mạng đàn anh khác”. (Hồ Chí Minh – Di chúc)-Bác đã đi rồi sao Bác ơi. (Tố Hữu – Bác ơi)-R[r]

Đề thi học kì 1 môn Tiếng Việt lớp 3 năm học 2013 - 2014 - TH Tiền Phong 2 Điểm đọc : ......../ 10 đ            Điểm viết : ........../ 10đ Bài 1: (......./6đ) GV cho học sinh đọc 1 đoạn bất kì trong các bài tập đọc lớp 3 tậ[r]

A. Đọc thầm bài sau:
Cảnh sông nước
Tuổi thơ của em gắn liền với những cảnh đẹp của quê hương. Đó là những cánh đồng lúa thẳng cánh cò bay hay con đường quen thuộc in dấu chân quen … Nhưng gần gũi và thân thiết nhất vẩn là dòng sông nhỏ đầy ắp tiếng cười của bọn[r]

hợp với thái độ cần có. Ví dụ: không nên viết khuôn sáo ví như lúc nào cũng tả côgiáo: “Cô có khuôn mặt trái xoan, da trắng như trứng gà bóc, mắt bồ câu đen layláy, mũi dọc dừa,...” không đúng với thực tế nhưng cũng không nên viết những câunhư “Cô giáo em lùn, mặt đầy mụn trứng cá,...” để nói[r]

MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 10TRUNG TRỰCThời gian làm bài: 90 phútĐề 2Câu 1: (3,0 điểm)Xác định biện pháp tu từ, nêu tác dụng và nội dung chính của bài ca dao sau:Trâu ơi ta bảo trâu nàyTrâu ra ngoài ruộng trâu cày với ta.Câu 2: (7,0 điểm)Kể lại một việc làm ý nghĩa mà anh (chị) đã làm được.---[r]

MỤC LỤC CHƯƠNG 1. GIỚI THIỆU ...................................................................................... 2 1.1. Tổng quan về ảnh giả m o ............................................................................ 2 1.2. Bài toán phát hiện ảnh giả m o ....................................[r]

Trên phố Cát Linh có rất nhiều ngôi nhà cao tầng được trang hoàng rất lộng lẫy, nhưng đối với em nổi bật nhất vẫn là ngôi trường Cát Linh Nhìn từ xa, trường thấp thoáng ngói đỏ sau hàng cây xanh.Cổng trường bằng sắt, sơn màu đỏ tươi, uy nghi như một người lính gác.Phía trên cổng là một tấm biển m[r]

mỗi cái giáo án tải lên mà hỏi nhiều thế này nhức đầu quá, có thể ngắn bớt đơn giản bớt được ko. Sao phải phức tạp thế này, mệt chết đi được, muốn tải có Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 41 , SGK .
HS sưu tầm các tranh , ảnh vẽ cây tre .
Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc .
III. Hoạt động trên[r]

lên một niềm vui khó tả.Bài làm 2Bước vào năm học mới, bố mua cho em một chiếc cặp sách ở quấy đồ dùng thiếunhi. Từ buôi đầu khai giảng, chiếc cặp đã là người bạn nhỏ đáng yêu của em.Chiếc cặp của em hình chữ nhật, chiều dài của cặp khoảng hai gang tay ngườilớn, chiều ngang của cặp kho[r]

HƯỚNG DẪN CHUNG VỀ ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC CẤP TIỂU HỌC
( Đính kèm Công văn số: 5842BGD ĐTVP ngày 01 tháng 9 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Việc điều chỉnh nội dung dạy học thực hiện theo công văn 5842BGDĐTVP ngày 1 tháng 9 năm 2011 về việc Hướng dẫn điều chỉnh nội d[r]

HƯỚNG DẪN CHUNG VỀ ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC CẤP TIỂU HỌC
( Đính kèm Công văn số: 5842BGD ĐTVP ngày 01 tháng 9 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)


Việc điều chỉnh nội dung dạy học thực hiện theo công văn 5842BGDĐTVP ngày 1 tháng 9 năm 2011 về việc Hướng dẫn điều chỉnh n[r]

HƢỚNG DẪN SỬ DỤNG TÀI LIỆU ÔN TẬP THI THPT QUỐC GIAMÔN: NGỮ VĂNNhằm nâng cao chất lượng công tác ôn tập, giúp học sinh tham dự thi kì thiTHPT quốc gia năm 2015 và các năm tiếp theo đạt hiệu quả, đặc biệt đối với học sinhchưa đạt chuẩn kiến thức kĩ năng, Sở Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức hội t[r]

nước có ga chỉ làm bạn mập và mắc bệnh thêm chứ hoàn toàn không có chấtdinh dưỡng nào cả. Hãy mang theo một chai nước lọc khi cần ra bên ngoài.Điều này sẽ giúp bạn giảm thiểu chi phí cho đồ uống, lại vừa tăng cường sứckhỏe bản thân.Mua đồ giảm giáĐiều này cũng tùy thuộc vào bạn. Đồ giảm giá thường s[r]

-Sơ đồ khung - giằng.Hệ kết cấu khung - giằng (khung và vách cứng) đƣợc tạo ra bằng sự kết hợp giữakhung và vách cứng. Hai hệ thống khung và vách đƣợc lên kết qua hệ kết cấu sàn. Hệthống vách cứng đóng vai trò chủ yếu chịu tải trọng ngang, hệ khung chủ yếu thiết kếđể chịu tải trọng thẳng đứng. Sự ph[r]

- H yờu quờ hng, t nc, cm thự gic sõu sc, khỏt khao c tr n nc, thựnh.- H sn sng dõng hin c tui thanh xuõn ca mỡnh cho nn c lp t do cu dõn tc.c bit, nhõn vt Vit cũn i din cho nhng cu bộ ó phi bc thng t tui th vochin trng nhng ó sm trng thnh, gan gúc, kiờn cng.- H i din cho th h tr ó tip ni c mt cỏch[r]