BÀI TẬP CHIA HÊT - BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI

Bồi dưỡng học sinh, học sinh giỏi ở bậc trung học phổ thông (THPT) là mộtquá trình mang tính khoa học đòi hỏi phải có chiến lược lâu dài và có phươngpháp phù hợp.Trong quá trình giảng dạy ở trường phổ thông nhiệm vụ phát triển tư duycho học sinh là nhiệm vụ rất quan trọng, đòi hỏi tiến hành đồng bộ[r]

2.1.3. Mục tiêu dạy học của chƣơng Động lực học chất điểm Error! Bookmark not defi2.2. Định hƣớng xây dựng hệ thống bài tập và hƣớng dẫn hoạt động giải bàitập chƣơng Động lực học chất điểm. .............. Error! Bookmark not defined.2.2.1. Định hƣớng xây dựng hệ thống bài tập[r]

Trong việc nâng cao chất lư¬ợng giáo dục nói chung và chất lư¬ợng bộ môn nói riêng. Việc cải tiến ph¬ương pháp dạy học là một nhân tố quan trọng, bên cạnh việc bồi dư¬ỡng kiến thức chuyên môn, việc phát huy tính tích cực của học sinh có ý nghĩa hết sức quan trọng. Bởi vì xét cho cùng công việc giáo[r]

Qua nhiều năm bồi dương học sinh giỏi vật lý 8, tôi nhận thấy các em học sinh gặp nhiều khó khăn trong việc giải bài tập phần chuyển động cơ học. Nhằm tháo gỡ khó khăn, đồng thời tạo cho các em sự tự tin cũng như hứng thú học tập bộ môn, tôi mạnh dạn viết chuyên đề “ Phương pháp giải bài tập vật lý[r]

CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HSG
HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI DẠNG BÀI TẬP PHÂN TÍCH
Có nhiều phương pháp nghiên cứu song phương pháp nào đi đến đích
nhanh nhất có hiệu quả nhất thì đó là phương pháp tối ưu nhất. Nội dung
phương pháp nghiên cứu của đề tài này đi sâu vào kinh nghiệm về[r]

SKKN thành phố “KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINHPHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP VỀ THẤU KÍNH – LỚP 9”A. ĐẶT VẤN ĐỀI. TÊN ĐỀ TÀI“KINH NGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINHPHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP VỀ THẤU KÍNH – LỚP 9”II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.Trong việc nâng cao chất lư¬ợng giáo dục nói chung và chất lư¬ợng bộ môn Vật lý nói[r]

IV. Giải pháp:1. Hình thức (giải pháp):- Cho học sinh khá, giỏi kèm cặp những học sinh yếu, kém.- Cho những câu hỏi cơ bản dựa theo ma trận của năm học trước để học sinh tự trả lời, giáoviên kiểm tra và sửa chữa.- Thường xuyên kiểm tra tình hình học tập của các em.- Tổ chức học nhóm có sự[r]

TPHCM.Nội dung các luận văn nghiên cứu về đối tượng học sinh trung bình yếu, đa số tìmhiểu về nguyên nhân học sinh học yếu kém, từ đó đề xuất các biện pháp giúp học sinh yếukém đạt yêu cầu và kết quả cao trong học tập môn Hóa học THPT.Nội dung các luận văn nghiên cứu về thiết kế tài liệu đa s[r]

BÀI 20. TỔNG KẾT CHƯƠNG I - ĐIỆN HỌCNHỮNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI HỌC SINH Tự ôn tập và tự kiểm tra được những yêu cầu về kiến thức và kĩ năng của toàn bộchương I. Vận dụng được những kiến thức và kĩ năng để giải các bài tập đơn giản trongchương I. Hợp tác, tích cực học tập.1Bài 20 TỔNG KẾT CHƯƠNG[r]

THÔNG TIN VỀ LUẬN VĂN THẠC SĨ1. Họ và tên học viên: NGUYỄN THỊ HỒNG CHIÊN2. Giới tính: Nữ3. Ngày sinh: 16/05/19774. Nơi sinh: Hà Nam5. Quyết định công nhận học viên số: 1496/QĐ-ĐHKHTN ngày 27 tháng 4 năm 2015.6. Các thay đổi trong quá trình đào tạo: Không7. Tên đề tài luận văn: “Nghiên cứu diễn biến[r]

Trong bài tấu gửi vua Quang Trung vào tháng 8 năm 1791,ở phần “ Bàn luận về phép học”, La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp có viết: “"Ngọc không mài không thành đồ vật, người không học không biết rõ đạo" ”. Như vậy, cách chúng ta mấy trăm năm, La Sơn Phu Tử đã nhận ra được tầm quan trọng của phươn[r]

Xu t phát từ nhu cầu v ò ỏi mới phát sinh từ th c tiễn quan hệ ng trong nền kinh tế thị rường, Nhà ước ã ặc biệt chú trọng tới công tác xây d ng, s i, b sung hệ th ng pháp luậ ng.[r]

a Phần mở đầu.
I. Lý do chọn đề tài.
Trong việc nâng cao chất lư¬ợng giáo dục nói chung và chất lư¬ợng bộ môn nói riêng. Việc cải tiến ph¬ương pháp dạy học là một nhân tố quan trọng, bên cạnh việc bồi dư¬ỡng kiến thức chuyên môn, việc phát huy tính tích cực của học sinh có ý nghĩa hết sức quan trọn[r]

để đổi lấy ngựa và tơ.b) Chế độ ruộng đất.Thời Tây Chu, hầu hêt ruộng đất trong cả nước thuộc về sở hữu của nhà vua, côngxã nông thôn tồn tại bền vững và được quyền sở hữu thực tế ruộng đất của vua, việcphân phong đất cho quý tộc và việc chia ruộng cho nông dân đã trở thành chế độ rấthoàn chỉ[r]

xã hội.Khi doanh nghiệp bảo hiểm có khả năng thanh toán cho các trách nhiệmbảo hiểm đã cam kết thì trên khía cạnh nào đó sẽ duy trì đợc sự ổn định củatoàn xã hội. Đây là yếu tố quan trọng để thúc đẩy phát triển kinh tế.3/- Các yếu tố cơ bản ảnh hởng đến khả năng thanh toánCó ba yếu tố cơ bản ảnh hởn[r]

ñến ñời sống sinh vật).Các yếu tố phụ: Cơ học như chăn dắt, cắt, chặt v.v., yếu tố ñịa lý (chiều cao sovới mặt biển, ñộ dốc, hướng phơi). Chúng không phải là các yếu tố sinh thái nhưngcó ảnh hưởng ñến nhiệt ñộ, ñộ ẩm, tức là ảnh hưởng gián tiếp ñến sinh vật. Nóichung, yếu tố môi trường vật lý trong[r]

- Cán bộ quản lý, giáo viên ở một số trường chưa nhận thức đầy đủ về vịtrí và tầm quan trọng của công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhàtrường. Một số cán bộ, giáo viên và học sinh chưa thực sự quan tâm đến việcnâng cao trình độ hiểu biết về kiến thức pháp luật;- Đội ngũ giáo viên dạy môn Gi[r]

? Em hãy cho biết, truyện kết thúc bằng + Con trưởng lên ngôi vua, lấy hiệu Hùng2Ngữ văn 6 – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2013 - 2014những sự việc nào? Việc kết thúc như vậy Vương, lập kinh đô, đặt tên nước.có ý nghĩa gì?+ Giải thích nguồn gốc của người VN là con? Vậy theo em, cốt lõ[r]

Đối với bài học ở tiết học này- Về nhà học thuộc bài theo tập ghi + sgk/67 – 69- Trả lời câu hỏi 1,2 3 sgk/75- Hồn thành tất cả bài tập trong vbtĐối với bài học ở tiết học tiếp theoĐọc và nghiên cứu tiếp Bài 15: Cơ sở của ăn uống hợp lí (tt), tìm hiểu nội dung mục I(Sinh tố, chất khoán[r]

Để giúp cho việc bồi dương đội tuyển học sinh giỏi được tốt thì giáo viên cần biên soạn tốt các chuyên đề để học sinh dễ dàng nắm bắt nhanh các chuyên đề, mà đặc biệt là các chuyên đề khó thì cần phải có chuyên đề rõ ràng về nội dung lý thuyết, phân dạng được bài tập. Đối với chuyên đề về “phức chấ[r]