SOẠN VĂN BÀI LÃO HẠC

Soạn bài lão Hạc
Soạn bài lão hạc của Nam cao
I. Đọc – hiểu văn bản
Câu 1. Phân tích diễn biến tâm trạng của lão Hạc xung quanh việc bán chó. Qua đó, em thấy lão Hạc là người như thế nào?
Tình cảm của lão Hạc đối với “cậu Vàng” của lão được tác giả thể hiện thật cảm động:
+ “Lão gọi nó là cậu Vàng[r]

không phiền lụy đến ai. Cảm thông cho cuộc sống tạm bợ củ khoai củ ráy quangày của lão, ông giáo ngấm ngầm giúp đỡ thì “lão từ chối tất cả. Từ chối đếnmức gần như là hách dịch”. Sự giúp đỡ của ông giáo chắc cũng chẳng đáng làbao, nhưng trong cảnh khốn cùng “một miếng khi đói, bằng một[r]

theo dòng mạch suy nghĩ chân thành, sâu sắc về Lão Hạc và người nông dân “Chao ôi! Đối với những người xung quanh ta, nếu không cố tìm mà hiểu họ, thì ta chỉ thấy họ gàn dỡ, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa bỉ ổi toàn những cớ để cho ta tàn nhẫn, không bao giờ tathấy họ là những người đáng t[r]

  Đề bài : Nếu là người chứng kiến cảnh Lão Hạc kể chuyện bán chó với ông giáo (trong tác phẩ

  Phan tich nhan vat Lao Hac - Đề bài: Số phận và tính cách nhân vật lão Hạc trong truyện ngắn Lão Hạc

Truyện kể về Lão Hạc, một người nông dân chất phác, hiền lành. Lão góa vợ và có một người con trai nhưng vì quá nghèo nên không thể lấy vợ cho người con trai đó. Người con trai lão vì thế đã rời bỏ quê hương để đến đồn điền cao su làm ăn kiếm tiền. Lão luôn trăn trở, suy nghĩ về tương lai của đứa co[r]

Đọc hai văn bản điều làm ta ấn tượng về người nông dân ViệtNam trước cách mạng tháng Tám chính là cuộc sống đau khổ, bấthạnh với cảnh lầm than khổ cựcViệt Nam, đất nước nông nghiệp, cái nôi của nền văn minh lúa nước. Trước cách mạng tháng Tám hơn90% dân số sống bằng nghề nông. Và từ buổi đầu khi văn[r]

nên đột biến trên gương mặt: “Mặt lão đột nhiên co rúm lại. Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy ra. Cái đầu lão ngoẹo về một bên và cái miệng móm mém của lão mếu như con nít. Lão hu hu khóc…”. Những suy nghĩ của một ông lão suốt đời sống lương thiệ[r]

Phòng GD&ĐT huyện nghi lộc Trờng THCS nghi yênĐề kiểm tra Môn: Ngữ Văn 8Thời gian làm bài: 45 phútI. Phần trắc nghiệm (2 điểm)(Khoanh tròn chữ cái đầu câu mà em cho là đúng nhất)1. Trong các từ ngữ: Trờng, bàn ghế, ngời bạn, lớp, từ ngữ nào có ý nghĩa khái quát hơn ?A.Trờng B. Bàn ghế[r]

Xây dựng nhân vật lão Hạc, Nam Cao đã sử dụng nghệ thuật khắc họa nhân vật tài tình. Điều đó được thểhiện trong đoạn văn miêu tả bộ dạng, cử chỉ của lão Hạc khi kể cho ông giáo chuyện lừa bán cậu Vàng,trong đoạn miêu tả sự vật vã đau đớn dữ dội của lão Hạc t[r]

Nỗi đau đớn cố kìm nén của lão Hạc như cắt nghĩa cho việc làm bất đắc dĩ, khiến ông giáo là người được báo tin cũng không tránh khỏi cảm giác ái ngại cho lão. Ông giáo hiểu được tâm trạng của một con người phải bán đi con vật bầu bạn trung thành của mình. Cảm giác ân hận theo đu[r]

chiến chống Mĩ với tâm hồn trong sáng mơ mộng, tinh thần dũng cảm, cuộc sống gian khổ, hi sinh nhng vẫn lạc quan yêu đời. Học sinh đọc ghi nhớ.Vì sao tác giả lại đặt tên truyện là Những ngôi sao xa xôi?- Từ ánh mắt của Phơng Định, lời các anh bộ đội, lái xe ca ngợi họ, hình ảnh mơ mộng, lãng mạn, đẹ[r]

Bài văn thuyết minh về một truyện ngắn (Lão Hạc) (Bài làm của học sinh) . Gồm dàn ý chung và bài làm chi tiết để tham khảoMô tả phải đủ 200 ký tựMô tả phải đủ 200 ký tựMô tả phải đủ 200 ký tựMô tả phải đủ 200 ký tựMô tả phải đủ 200 ký tự

của bạn đọc đối với tác phẩm, tính chủ quan, tính khách quan, tính sáng tạocủa tiếp nhận và những khái quát về đặc điểm cũng như tiêu chí phát triển vănhọc ở bạn đọc… Đó cũng là những tiền đề cho việc đổi mới PP DH văn theohướng coi HS là bạn đọc, là chủ thể sáng tạo. Đến khi cuộc đổi mới tiế[r]

"Lão Hạc" trong làng văn ngày ấyPhạm Tiến DuậtKim Lân là nhà văn của thôn làng, của dân gian, không phải của chốn cung đình. Về hình dáng thì là thế. Về trí tuệ thì khác. Ông là một người có tư duy trẻ trung một cách điềm tĩnh.Ra đi ở tuổi 86, so với người đời đã gọi là thọ nhưng so vớ[r]

- Thấy được lòng nhân đạo sâu sắc của nhà văn Nam Cao: thươngcảm, xót xa và trân trọng người nông dân nghèo khổ; nắm đượcmột số đặc sắc nghệ thuật của truyện.- Bồi dưỡng thêm lòng cảm thông trước những số phận khổ đauvà vun đắp tâm hồn trong sángB. CHUẨN BỊI. GV: Phiếu học tập, bảng phụII. HS: Xem l[r]

Ngày soạn: 16/8/2015Tiết: 1, 2Tuần: 1Văn bản : TÔI ĐI HỌC(Thanh Tịnh)I-Mục tiêu bài học:1. Kiến thức- Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tôi” ở buổi tựutrường đầu tiên trong đời.-Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác của ThanhTịnh2.[r]

I. MỞ BÀI\r\nNam Cao là đại biểu ưu tú của dòng văn học hiệnthực phê phán. Ông là cha đẻ của những tác phẩm tên tuổi : “ChíPhèo”, “Lão Hạc”, “Đời thừa”… trong đó Chí Phèo là kiệt tác củaNam Cao và cũng là kiệt tác của văn học hiện thực phê phánThông qua hình tượng nhân vật Chí Phèo và[r]

MÔ HÌNH BÀI SOẠN CÓ ỨNG DỤNG CNTT+ Giáo án word+ Tư liệu công nghệ thông tin kèm theo nhằm mục đích- Tạo hứng thú bộ môn, toán học gắn với thực tiễn- Tạo các bài tập trắc nghiệm (Kiểm tra bài cũ, củng cố )- Gợi ý để học sinh phát hiện kiến thức.- Phát hiện ra hướng giải.- Đề xuấ[r]

hơn ai hết…", "Lão Hạc ơi! Lão hãy yên lòng nhắm mắt…".Câu 6: Em hiểu thế nào về nhân vật "tôi" qua đoạn trích: "Chao ôi! … che lấp mất".Em hiểu ý nghĩa của nhân vật "tôi là ở chất trữ tình, thể hiện ở những lời mang giọng tâm sự riêngcủa "tôi" như:- Chung quanh việc "tôi" phải[r]