BÀI ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN

Hướng dẫn soạn văn, soạn bài, học tốt bài ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN NGHỊ LUẬN I. KIẾN THỨC CƠ BẢN Mỗi bài văn nghị luận đều phải có luận điểm, luận cứ và lập luận. 1. Luận điểm là gì? a) Trong bài văn Chống nạn thất học, Bác Hồ đã vạch rõ tình trạng dân trí chung của xã hội ta từ đó đề cập[r]

1Bài 19Tiết 79Tuần 21Tập làm văn:NGHỊ LUẬNĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢNI. MỤC TIÊU1. Kiến thức: Đặc điểm của văn bản nghị luận với các yếu tố luận điểm, luận cứ và lập luậngắn bó mật thiết với nhau.2. Kĩ năng- Biết xác định luận điểm, luận cứ và lập luận trong một văn bản <[r]

Hướng dẫn soạn văn, soạn bài, học tốt bài ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN BIỂU CẢM I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Ví dụ: Đọc bài văn Tấm gương (SGK, tr.85) và trả lời các câu hỏi sau: a) Bài văn Tấm gương biểu đạt tình cảm gì? b) Để biểu đạt tình cảm đó, tác giả bài văn đã làm như thế nào? c) Bố cục bài vă[r]

ÔN THI VÀO LỚP 10 MÔN VĂN
PHẦN VĂN NGHỊ LUẬN
I. NHỮNG NÉT CHUNH VỀ VĂN NGHỊ LUẬN
1. Về kiểu bài nghị luận:
Văn nghị luận là loại văn bản thiên về việc trình bày các lí lẽ, ý kiến… nhằm tác động vào lí trí, trí tuệ của người đọc để giải thích, chứng minh, biện luận, thuyết phục người đọc về một vấn đ[r]

a) Dựa vào gợi ý dưới đây để ôn lại những kiến thức về văn bản thuyết minh ở chương trình Ngữ văn 8:
Đặc điểm, tính chất của văn bản thuyết minh;
Mục đích của văn bản thuyết minh (chú ý phân biệt với mục đích của các phương thức biểu đạt khác như tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận);
Những phương[r]

. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong chương trình học tập Tiếng Việt – Tập làm văn ở THCS và THPT, việc lập luận trong đoạn văn được đặt ra như một kĩ năng cần phải rèn luyện. Kĩ năng này có thể được luyện ngay trong một câu, một số câu , một đoạn văn hay trong cả một bài văn. Tuy vậy, trong câu do dung lượ[r]

ĐỀ TÀI
KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY VĂN BẢN NGHỊ LUẬN
TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN LỚP 10 THPT
I. Lý do chọn đề tài:
1. Chương trình Ngữ Văn lớp 10 đến nay đã trải qua 5 năm thực hiện đổi mới sách giáo khoa của Bộ Giáo dục Đào tạo. Bên cạnh việc lựa chọn các tác phẩm văn học mang tính hình tượng, sử dụng[r]

a) Dựa vào gợi ý dưới đây để ôn lại những kiến thức về văn bản thuyết minh ở chương trình Ngữ văn 8:
Đặc điểm, tính chất của văn bản thuyết minh;
Mục đích của văn bản thuyết minh (chú ý phân biệt với mục đích của các phương thức biểu đạt khác như tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận);

1. Kiến thức:Hiểu thế nào là văn bản thuyết minh.Phân biệt văn bảnthuyết minh với các văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận.2. Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng viết và phân tích văn bản thuyết minh.3. Thái độ: Thấy đợc vai trò và vị trí, đặc điểm của văn bản[r]

I. CÁC KIỂU VĂN BẢN ĐÃ HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH Đọc bảng tổng kết sau và trả lời câu hỏi.   1. So sánh và tự rút ra nhận xét về sự khác nhau giữa các kiểu văn bản. Gợi ý: So sánh trên từng đặc điểm: mục đích, nội dung, phương thức biểu đạt, các phương pháp sử dụng và yêu cầu về ngôn ngữ. 2. Các ki[r]

A. Mức độ cần đạt
Nắm được mục đích, tính chất và yếu tố của kiểu bài văn nghị luận giải thích.
B. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1. Kiến thức
Đặc điểm của một bài văn lập luận giải thích và yêu cầu cơ bản của phép lập luận giải thích
2. Kĩ năng
Nhận diện và phân tích các đề bài nghị luận giải thí[r]

I Nhận thức cũ và tình trạng cũ:
Căn cứ vào đặc điểm, tính chất của văn bản nhật dụng nói chung và văn bản nhật dụng ở lớp 9 nói riêng: (cụm ba bài: Phong cách Hồ Chí Minh; Đấu tranh cho một thế giới hoà bình ; Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em.) thì “khái[r]

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ I. KIẾN THỨC CƠ BẢN Thực hiện các yêu cầu sau đây để hiểu thế nào là một bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng, đạo lí. 1. Đọc văn bản sau và cho biết nó bàn về vấn đề gì. TRI THỨC LÀ SỨC MẠNH Nhà khoa học người Anh Phơ-răng-xít Bê-cơn (thế kỉ XVI &#[r]

Ngữ văn 7 – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013Tuần 21 - tiết 76Ngày soạn: 13/01/2013TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN (TT)I. Mục tiêu:1. Kiến thức:- Nắm vững hơn về khái niệm về văn bản nghị luận và những đặc điểm chung của văn nghị luận2. Kĩ năng[r]

TIẾT 94. PHÉP PHÂN TÍCH VÀ PHÉP TỔNG HỢP.
I. MỤC TIÊU.
Học sinh hiểu và vận dụng các phép phân tích, tổng hợp khi làm bài văn nghị luận.
1. Kiến thức:
Đặc điểm của phép lập luận phân tích, tổng hợp.
Sự khác nhau giữa 2 phép lập luận phân tích, tổng hợp.
Tác dụng của 2 phép lập luận phân tích,[r]

2/ Cây dừa được tả bằng những hình ảnh đẹp: (0,5đ)– Hình ảnh nên thơ:+ Dang tay đón gió, gật đầu gọi trăng;+ Đêm hè hoa nở cùng sao;+ Tàu dừa – chiếc lược chải vào mây xanh.– Hình ảnh ngộ nghĩnh:+ Quả dừa – đàn lợn con nằm trên cao;+ Ai mang nước ngọt, nước lành;+ Ai đeo bao hũ rượu quanh cổ dừa.* T[r]

giải pháp giúp học sinh lớp 10 THPT nâng cao hiệu quả tiếp cận văn bản nghị luận giải pháp giúp học sinh lớp 10 THPT nâng cao hiệu quả tiếp cận văn bản nghị luận giải pháp giúp học sinh lớp 10 THPT nâng cao hiệu quả tiếp cận văn bản nghị luận giải pháp giúp học sinh lớp 10 THPT nâng cao hiệu quả tiế[r]

Trong quá trình giảng dạy môn Ngữ văn ở trường THCS, tôi nhận thấy: Ở lớp 6 các em học sinh vừa học xong kiểu bài tự sự và miêu tả. Sang lớp 7 các em lại làm quen với kiểu bài nghị luận. Văn nghị luận là một thể loại khó đối với học sinh THCS nói chung và đặc biệt khó đối với học sinh lớp 7. Khi đượ[r]

(Giải thích thêm rằng điều “lãokhông hiểu tôi” chưa hẳn đã đúng ,nhưng “tôi” cho đó là lí do khiến “tôicàng buồn lắm”).- “Và cũng là... của anh” =&gt; “đứacon gái đầu lòng của anh”.- “Tôi nghó vậy” =&gt; sự việc diễn ratrong tâm trí của tác giả.? Nếu lược bỏ các từ in đậm trên thìý nghóa sự[r]

Nghị luận xã hội về sự thành công.
Nghị luận về ý chí và nghị lực.
Nghị luận xã hội về học vẹt và học tủ của học sinh hiện nay.
Từ phút giật mình đầy nhân bản trong bài thơ Ánh Trăng của Nguyễn Duy suy nghĩ về đạo lý uống nước nhớ nguồn hiện nay.
Trình bày luận điểm về Những chuyến tham quan giúp ta[r]