QUY CHẾ TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN

quản lý phải có mục tiêu cụ thể, không chung chung+ Nguyên tắc kết hợp hài hòa 3 lợi ích:Người quản lý phải chú ý thỏa đáng 3 lợi ích cá nhân, tập thể, xã hộitrong quá trình quản lý. Thỏa đáng lợi ích cá nhân để tạo động lực cho ngườilao động, đảm bảo lợi ích tập thể để tạo sự đoàn kết trong tập thể[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCVŨ THỊ BÍCH LIÊNQUẢN LÝ ĐÀO TẠO CỬ NHÂN HỆ VỪA LÀM VỪA HỌCTẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH ĐIỆN BIÊNLUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤCHÀ NỘI - 2015ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCVŨ THỊ BÍCH LIÊNQUẢN LÝ ĐÀO TẠO C[r]

trường quốc tế. Tuy nhiên chính sự biến đổi sâu sắc và toàn diện nói trên đã làmcho giá trị đạo đức xã hội thay đổi nhanh chóng và diễn biến hết sức phức tạp,đặc biệt là đối tượng học viên trong các trung tâm giáo dục thường xuyên. Mộtbộ phận nhỏ học viên không phấn đấu rèn luyệ[r]

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤCPHÙNG THỊ TRƯỜNGNÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ KẾT QUẢ HỌC TẬP CHO HỌC SINH ỞTRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊNTHÔNG QUA HỆ THỐNG BÀI TẬPCHƯƠNG AMIN - AMINO AXIT - PROTEINLUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM HÓA HỌCHÀ NỘI – 20151ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO[r]

QUẢN lý ðào tạo tại TRUNG tâm GIÁO dục THƯỜNG XUYÊN HUYỆN yên PHONG, TỈNH bắc NINH QUẢN lý ðào tạo tại TRUNG tâm GIÁO dục THƯỜNG XUYÊN HUYỆN yên PHONG, TỈNH bắc NINH QUẢN lý ðào tạo tại TRUNG tâm GIÁO dục THƯỜNG XUYÊN HUYỆN yên PHONG, TỈNH bắc NINH QUẢN lý ðào tạo tại TRUNG tâm GIÁO dục THƯỜNG XUYÊN[r]

TỈNH ĐOÀN PHÚ THỌBCH ĐOÀN HUYỆN LÂM THAO***Số: -QĐ/ĐTNĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINHLâm Thao, ngày 25 tháng 4 năm 2016QUYẾT ĐỊNHV/v giải thể Đoàn Trung tâm GDTX-HN Lâm Thao và Chi đoàn Trung tâmdạy nghề Lâm Thao; thành lập Đoàn Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáodục thường xuyên[r]

[r]

thi chính sách giáo dục - đào tạo phù hợp là nhân tố quyết định tạo ra nguồnnhân lực chất lượng cao cho sự phát triển nhanh và bền vững.Thứ hai, song song với việc phát hiện, bồi dưỡng và trọng dụng nhântài, phát triển nguồn nhân lực cần đi đôi với xây dựng và hoàn thiện hệ thốnggiá trị của c[r]

lƣợng trong lĩnh vực giáo dục.Ngoài ra còn có các nghiên cứu khác nhƣ: Tác giả Cooper King (2008), vớinghiên cứu “Managing teaching and learning”(Quản lý dạy và học) đã chỉ ra quản lýdạy và học là chức năng quan trọng của lãnh đạo nhà trƣờng, đó là tạo điều kiện vàmôi trƣờng hỗ trợ tốt nhất c[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA
TRƯỜNG THPT QUẢNG XƯƠNG 2


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM
Độc lập Tự do Hạnh phúc

Quảng Xương, ngày 10 tháng 09 năm 2014



KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 20142015

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Ngọc Chí; Trình độ chuyên môn: ĐHSP[r]

13, Điều 14 - Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục vàĐào tạo.6. TỔ CHỨC THỰC HIỆN:1. Giáo viên.- Căn cứ vào Thông tư ban hành chương trình BDTX của cấp học; Thông tư số26/2012/TT-BGDĐT ngày 20/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế bồidưỡng [r]

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TP Q NGÃI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THCS VÕ BẨM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.
o0o o0o


KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
CỦA GIÁO VIÊN T[r]

ăm học 2015 – 2016; nâng cao chất hượng giáo dục và đào tạo; trên quan điểm phục vụ tốt nhất những nhu cầu chính đáng của người học, Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội soạn thảo, in ấn và phát hành nội bộ cuốn “Những điều cần biết về Quy chế Quy định chế độ, chính sách đối với sinh viên[r]

dưỡng chuẩn hóa, đào tạo nâng cao. Hiện toàn ngành giáo dục có trên 22 ngànCB, GV, NV, trong đó có 17600 giáo viên.2.2. Giáo dục nghề nghiệp và đào tạo nhân lực- Tỉnh có 4 trường Cao đẳng, 1 trường Cao đẳng nghề, 5 trường TCCN vàTC nghề. Tỷ lệ sinh viên/1 vạn dân khoảng 100-120 SV; 34[r]

Căn cứ công văn số 962BGDĐTNGCBQLCSGD ngày 15 tháng 3 năm 2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn thực hiện bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý trường phổ thông;
Căn cứ công văn số 959NGCBQLCSGDNG ngày 30 tháng 9 năm 2015 của Cục nhà giáo và Cán bộ Quản lý cơ sở giáo dục Bộ Giáo dục và Đào t[r]

BÁO CÁO BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2015 – 2016
I. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 1: Đánh giá ngoài trung tâm GDTX.
Đạt.
II. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG 2: Nội dung bồi dưỡng chính trị đầu năm học và các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2015 – 2016
1. Mã mô đun 22: Đổi mới kiểm tra, đánh giá tro[r]

2. Tổ chức và hoạt động của TT HTCĐ72.1 Vị trí của TT HTCĐ trong hệ thống GDTX+ TT. HTCĐ là cơ sở giáo dục thường xuyên trong hệ thống giáo dục ở địaphương, phát triển theo chủ trương xã hội hóa giáo dục.+ Có tư cách pháp nhân, có con dấu và tài khỏan riêng.2.2 Nhiệm vụ+[r]

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN
Năm học: 2015 – 2016

Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Hương
Ngày sinh: 20021980
Năm vào ngành giáo dục: 05112003
Trình độ chuyên môn: Cử nhân sư phạm
Chuyên ngành: Hóa học
Nhiệm vụ được giao trong năm học: Giảng dạy Hóa học, Thư kí hội đồng.

Thực hiện kế hoạc[r]

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC



TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA
LỚP BỒI DƯỠNG CBQL GIÁO DỤC HÈ 2015





QUẢN LÝ
CƠ SỞ VẬT CHẤT – THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN ĐỒNG HỶ TỈNH THÁI NGUYÊN[r]

2013Thực hiện Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) theo Thông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 củaBộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình BDTX giáo viên trung học phổ thông;Thực hiện Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên[r]