CÁCH LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC CẤP THCS

Tụi xõy dng k hoch s dng dựng dõy hc nm hc 2016- 2017 c th nh sau:iI. NHNG THUN LI KHể KHN1. Thun li:+ Nh trng cú Chi b ng riờng trc tip lónh o cỏc hot ng ca nh trng+BGH quan tõm ch o kiờm tra sỏt sao vic s dng dung dy hc trong cỏc tit dyGiỏo Viờn biờn son: V Th UynT : KHTNTrường THCS Ông Đ[r]

Kế hoạch bài học lớp 4 GV Hoàng Thị NgọcTuần 18Thứ ba ngày 23 tháng 12 năm 2008.ToánDấu hiệu chia hết cho 3 I/ Mục tiêu:- Biết dấu hiệu chia hết cho 3 và không chia hết cho 3.- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 3 để chọn hay viết các số chia hết cho 3.- áp dụng giải bài toán có liên quan.- Củng cố[r]

cái cụ thể và cái trìu tượng, phù hợp với các đặc điểm nhận thức của học sinh tiểu học. Nó còntạo điều kiện tích cực trong quá trình học tập của học sinh.A/ sử dụng đồ dùng trực quan tạo biểu tượng trong việc dạy môn lịc sử 5.************************Bộ môn lịch sử trong trường Tiểu học là một[r]

3 Lê Thị Dứa 1 Trường04 Đinh Thị Kim Ngân 115 Lê Thị Trang 116 Nguyễn Hữu Trường 117 Nguyễn Giáo 108 Trương Hữu Thuận 109 Hồ Ngọc Quyết 0 1 0 2Cộng: 8 2. Công tác bồi dưỡng, tự học,NCKH, viết SKKN:TT Họ tên GVTự bồi dưỡng,tự học lĩnh vựcnàoTên đề tài, SKKNGhi chú1 Lê Hoài TânTin họcSử dụng sơ đồ tư[r]

II. KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC CHỈ TIÊU:1. Công tác giảng dạy: Kết quả GV dạy giỏi các cấp, dự giờ, thiết kế bài giảng điện tử, làm đồ dùng dạy học :TT Họ tên GV GV dạy giỏicấpSố tiếtdự giờSố BGđiện tửSốĐDDHtự làmGhi chú1 Lê Hoài Tân2 Lê Thị Tuyết Trinh3 Lê Thị Dứa4 Đinh Thị K[r]

môn Toán lại có tính chất trừu tượng cao độ và tính thực tiễn phổ dụng, tính logic và tính thực nghiệm. Do đó, khi sử dụng ĐDDH Toán cần chú ý: Trực quan là chỗ dựa để gợi vấn đề, dự đoán, khám phá chứ không phải là phương tiện chứng minh một mệnh đề toán học. Vì thế giáo viên cần tránh cho học sinh[r]

đã làm cho không khí lớp học sôi nổi hào hứng, vui vẻ thoải mái hơn, gây được hứngthú học tập đối với học sinh , giúp học sinh yêu thích môn vật lý. Các thí nghiệm được trang bị theo danh mục đã đáp ứng phần nào những yêu cầucơ bản về thí nghiệm cho từng bài học trong chương trình. Nhìn chung[r]

sợ khi phải làm đồ dùng dạy học.- Từ đó người giáo viên biết trân trọng những đồ dùng dạy học mà bản thân họ và giáo viên khác đã tìm kiếm, làm mới và bảo quản và sử dụng rất trong giảng dạy.5.2. Những bài học kinh nghiệmQua việc chỉ đạo làm đồ dùn[r]

bản thân một cách học thích hợp nhất cho mình. Hoặc kết hợp nhiều phương pháp với nhau.- Phải học lại các kiến thức đã quên, tích cực tiếp thu kiến thức mới- Bên cạnh đó học sinh cũng cần trang bị cho mình đầy đủ dụng cụ học tập, SGK, sách tham khảo - Học tập một cách chủ động từ nhà đ[r]

Mẫu BÁO CÁO THÀNH TÍCH CÁ NHÂNPHÒNG GIÁO DỤC B ÌNH GIA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTruờng Trung Học Cơ Sở Hòa B ình Độc lập - Tự do – Hạnh phúc BÁO CÁO THÀNH TÍCH CÁ NHÂNDanh Hiệu Lao Động Tiến Tiến Năm học : 2009 - 20101. Họ và tên: Hoàng Văn A. Nam (nữ): Nam2. Ngày, tháng, năm sinh: 11 / 08[r]

Thời lượng dạy học tự chọn của các lớp cấp THCS trong Kế hoạch giáo dục là 2 tiếttuần, dạy học chung cho cả lớp (các trường tự chủ về kinh phí có thể chia lớp thành nhóm nhỏ hơn nhưng vẫn phải đủ thời lượng quy định).
Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo 1 trong 2 cách sau đây:
Cách 1:[r]

Cần thay đổi nguyên vật liệu theo chủ đề hoặc trong cùng một chủ đềnhưng thay đổi học liệu, trong hoạt động tạo các sản phẩm để thu hút sự hứngthú của trẻ, tránh áp đặt, lặp đi lặp lại, một loại học liệu chỉ sử dụng tạo một sảnphẩm, gây ức chế, nhàm chán đối với trẻ trong quá trình hoạt động trải ng[r]

- Nhận xét tiết học.- Chuẩn bò bài sau : Nói viết về cảnh đẹp đất nước .Rút kinh nghiệm:....................................................................................................................................................................................................................[r]

tập theo nhóm, theo cặp một cách thuận lợi đây là điểm quan trọng nhất vớiviệc học toán của lớp 1.Mặc dù đã hiểu sâu sắc về bộ đồ dùng học toán của học sinh nhưng thựctế 1 số giáo viên lớp 1 còn lúng túng khi hướng dẫn học sinh sử dụng bởi vìthời gian của một tiết học chỉ 35 - 40 phút.[r]

- Ban giám hiệu- Công đoàn trường, tổ trưởng văn phòngVII. Thời gian nộp sản phẩm dự thi:- Thời gian trưng bày và thuyết minh sản phẩm dự thi: 28/11/2015- Địa điểm: Văn phòng trường Mầm non Vạn ThạnhTrên đây là kế hoạch tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cấp trường[r]

Module Mầm non 30: Làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo cung cấp cho giáo viên mầm non kĩ năng làm một số đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo để thực hiện chương trình giáo dục mầm non hiệu quả. Mời bạn đọc cùng tham khảo.

Đáp số : 2 km.- 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm.- HS làm bài cá nhân.Bài giải1 phút 15 giây = 75 giâyQuãng đường của Kăng-gu-ru di chuyển trong 75 giây là :14 × 75 = 1050 (m)Đáp số : 1050 m.- Cả lớp nhận xét.C. CỦNG CỐ, DẶN DÒ :- GV lưu ý HS những điều cần nhớ qua tiết luyện tập như : Cần đổi về[r]

chọn cử từ 1 đến 2 giáo viên.4/ Tổ chức Hội thảo đổi mới PPDH và KTĐG cấp trường.5/ Tăng cường đầu tư cơ sở vật chât, mua sắm trang thiết bị: máy chiếu, màn hình, laptop, bổ sung các trang thiết bi ở các phòng chức năng còn thiếu v.v.v…* Biện pháp: - Chỉ đạo các tổ xây dựng kế hoạch cụ thể về[r]

Thời lượng dạy học tự chọn của các lớp cấp THCS trong Kế hoạch giáo dục là 2 tiếttuần, dạy học chung cho cả lớp (các trường tự chủ về kinh phí có thể chia lớp thành nhóm nhỏ hơn nhưng vẫn phải đủ thời lượng quy định).
Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo 1 trong 2 cách sau đây:
Cách 1:[r]

Chính vì những hạn chế trên trong quá trình giảng dạy mà bản thân tôi gặp phải, nên tôi đãtiến hành sáng tạo và cải tiến một số đồ dùng dạy học. Với mục đích là khắc phục các nhược điểmvà đạt được các mục tiêu tốt nhất của một tiết dạy tổ chức truyền đạt kiến thức – kĩ năng vật lý choh[r]