ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 7

nguyên nhân và cuối cùng nêu ra những đề xuất, giải pháp nhằm khắc phục thực trạngcủa việc dạy và học bộ môn Lịch sử ở trường THPT.Với mong muốn góp một phần nhỏ vào việc nâng cao hiệu quả dạy học bộ môn Lịchsử ở trường THPT, tác giả mạnh dạn chọn đề tài này làm sáng kiến kinh nghiệm dạy họcc[r]

Yếu1A3287128 (28,6%)1 (3,6%)(25,0%)(42,8%)Khi dạy bài mới, việc sử dụng trực quan đã có song chưa được chú trọng,tôi thấy học sinh đã thích học môn Toán nhưng kết quả chưa cao. Điều đó chứngtỏ rằng bản thân các em cần có sự hướng dẫn tỉ mỉ của giáo viên, tự mình sử dụngtrực quan để tìm ra kiến thức[r]

sinh đạt được, còn nhược điểm sẽ nhấn mạnh vào nhóm. Khi nói đến nhượcđiểm của cá nhân học sinh, giáo viên cần nhẹ nhàng giúp các em nhận thấy đó làđiều sai nhưng hoàn toàn sửa được, đồng thời khích lệ các em, tránh để các emthấy chán ghét môn học, chán ghét giáo viên. Một trong những công cụ để đán[r]

SKKN: Sử dụng thí nghiệm trong đổi mới phương pháp dạy học môn vật lýGIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:I.CƠ SỞ LÝ LUẬNVật lý là một môn khoa học thực nghiệm.Trong chương trình Vật lí THCShầu như bài nào cũng có thí nghiệm. Từ các thí nghiệm học sinh hình thànhkhái niệm. Trong chương trình, chủ yếu là các thí[r]

chương trình. Quỹ thời gian lấy ở các bài đơn lẻ, đã được dạy trong bài dạy tíchhợp. Có thể dạy trong nhiều tiết, nên từ 2-3 tiết/chủ đề. Không gian tổ chức có thểtại lớp, sân trường… khuyến khích không gian trải nghiệm (các hoạt động thựchành, trải nghiệm, xưởng sản xuất, đi thực tế, tham quan…) .-[r]

I - MỤC TIÊU DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở LỚP 1:Dạy học Toán 1 nhằm giúp học sinh:1. Bước đầu có một số kiến thức cơ bản, đơn giản, thiết thực về phép đếm;về các số tự nhiên trong phạm vi 100 và phép cộng, phép trừ không nhớ trongphạm vi 100: về độ dài và đo độ dài trong phạm vi 20cm; về tuần lễ[r]

Vẽ tranh đề tài cuộc sống quanh em Bài giảng dạy học tích hợp Mỹ thuật 7 Vẽ tranh đề tài cuộc sống quanh emVẽ tranh đề tài cuộc sống quanh em Bài giảng dạy học tích hợp Mỹ thuật 7 Vẽ tranh đề tài cuộc sống quanh emVẽ tranh đề tài cuộc sống quanh em Bài giảng dạy học tích hợp Mỹ thuật 7 Vẽ tranh đ[r]

KÕ ho¹ch
Sử dụng thiết bị dạy học năm học 2015 – 2016

Họ và tên giáo viên :
Ngày tháng năm sinh:
Tháng năm vào ngành:
Tổ chuyên môn: Tổ 1
Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy môn: Tiếng Viết 1_ CGD, Đạo đức, TNXH
iI. Những thuận lợi – khó khăn.
1. Thuận lợi:
+ Được trang bị một số đồ dùng p[r]

Dự án về văn hóa.Dự án về kinh tế.Phân loại theo nhiệm vụ: Dựa theo nhiệm vụ trọng tâm của dự án, có thể phân loại cácdự án theo các dạng sau:+ Dự án tìm hiểu: là dự án khảo sát thực trạng đối tượng;+ Dự án nghiên cứu: nhằm giải quyết các vấn đề, giải thích các hiện tượng, quá trình.+ Dự án thực hàn[r]

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 1
1. Lí do chọn đề tài 1
2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2
3. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 5
4. Đối tượng nghiên cứu 5
5. Phạm vi nghiên cứu 5
7. Cấu trúc của đề tài 6
NỘI DUNG 7
Chương 1. Cơ sở khoa học của việc kết hợp các PPDH truyền thống với các PPDH hiện đại trong dạy học môn Nhữ[r]

Giáo án dạy thêm toán 9Năm học 2015 - 2016Ngy son : 01/01/ 2016Ngy dy : 04/01/ 2016. Lp 9ATit 81: MT S BI TON V NG THNGI. Mục tiêu:1. Kiến thức: + Học sinh nắm vững điều kiện để hai đờng thẳng y = ax+b (a 0) vày = a'x+b' (a' 0) cắt nhau, song song với nhau, trùng nhau.2. Kỹ năng: + Học sinh biết x[r]

Giúp HS có thể hệ thống kiến thức, tư duy logic, khắc sâu và nhớ lâu kiến thức mình đã học, từ đó ham thích học bộ môn này hơn, yêu thích tìm hiểu khoa học hơn.
Sơ đồ tư duy là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tưởng, tóm tắt những ý chính của một nội dung, hệ thống hóa một chủ[r]

Thế nào là kể chuyện ?I . Mc tiờu :- Hiểu những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện ( nội dung Ghi nhớ ).- Bước đầu biết kể lại một câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến một, hainhân vật và nói lên được một điều có ý nghĩa ( mục III ).II . dựng dy hc :II. Đồ dùng dạy học: Băng giấy dán[r]

Ngày soạn: 1782016Ngày day : 82016 – 7A 8 2016 7BTiết: 01 TTMT I. MỤC TIÊU:1. Kiến thức: Học sinh nắm bắt được một số đặc điểm chung của mỹ thuật thời Trần thông qua những công trình, tác phẩm cụ thể về: Kiến trúc, điêu khắc, trang t[r]

phương tây quan tâm đề cập đến: từ Khổng tử (551 – 479 Tr.CN), Socrates (469 – 399 Tr.CN),đến Plato (427 – 348 Tr.CN),… đều đã khẳng định được vai trò tất yếu của giáo dục trong xãhội và tính quyết định của chính trị đối với giáo dục.Chủ nghĩa tư bản xuất hiện cuối thế kỷ XIV với những thay đổi mạnh[r]

window.onload = function () {resizeNewsImage("news-image", 500);} Chỉ cần cẩn thận chú ý những đồ bạn định vứt bỏ, có thể bạn sẽ thấy vui biết nhường nào từ những món đồ này. 1. Đồ gia bảo   Jodie Watson, một chuyên gia tổ chức và là chủ sở hữu của “Tổ chức Supreme” (đơn vị chuyên cun[r]

Cuộc sống của Người tinh khôn ở buổi ban đầu tuy có khá hơn so với Người tối cổ. Cuộc sống của Người tinh khôn ở buổi ban đầu tuy có khá hơn so với Người tối cổ song họ cũng chỉ mới biết dùng đá để chế tạo công cụ lao động. Công cụ đá, dù được cải tiến không ngừng, không thể đem lại năng suất lao[r]

Hoạt động 3: Học sinh làm bài tập 3- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm- Hướng dẫn học sinh cách làm bài3. Củng cố – Dặn dò:5’-Khi chào cờ thì tư thế phải như thế nào?-Về nhà tập đứng tư thế nghiêm túc và tập hát quốc ca.Thứ ba, ngày 3 tháng 11 năm 2009TỰ NHIÊN – XÃ HỘI Tiết 12Bài : NHÀ Ở( Không yêu cầu H[r]

Chuyên đề “Rèn kĩ năng sử dụng đồ dùng trong môn Toán lớp 2”I Lý do chọn chuyên đề1. Cơ sở lý luậnĐặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học: Bao giờ cũng đi từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng. Do vậy, thiết bị và đồ đùng dạy học trở thành một điều kiện không thể thiếu và có vai trò hết sức qu[r]

Câu 1:- Kim loại khác nhau có khả năng dẫn nhiệtkhác nhau. (2 điểm)- Kim loại dẫn điện tốt thường cũng dẫn nhiệttốt. (2 điểm)Câu 2:- Ứng dụng: làm dụng cụ nấu ăn : nồi, xoong,chảo... đồ gia dụng khác: bàn là, máy nướcnóng ... (3 điểm)- Khi sử dụng các dụng cụ, gia dụng bằngkim loại chú ý: dùn[r]