SINH HỌC TỰ NHIÊN

Sinh học tự nhiên của thực vật Dù rằng có một vài ngoại lệ, nhìn chung thực vật không lấy nguồn lương thực từ những sinh vật khác để làm nguồn năng lượng và cấu tạo các phần cơ bản cho chúng để sống, tăng trưởng và tái tạo. Thay vào đó, thực vật sử dụng chu trình quang hợp để lấy năng[r]

Sinh học ứng dụng ( phần 2 ) Sản xuất hợp chất tự nhiên “phi tự nhiên” bằng thực vật Tiến sĩ Sarah O’Connor, phó giáo sư hóa học ở Học viện công nghệ Massachusetts (Hoa Kỳ) vừa công bố một công trình khoa học vào tháng 11/2010 về khả năng điều chỉnh con đường trao đổi chất của t[r]

bảo sự tồn tại phát triển của những quần thể thích nghi nhất Đáp Án C Câu 4 Trên quan điểm di truyền học, cơ thể thích nghi trước hết phải A Mang kiểu gen tập hợp được nhiều đột biến trung tính B Cách ly các cá thể trong quần thể gốc C Có kiểu gen phản ứng thành những kiểu hình có lợi trước môi trườ[r]

mình, HS khác nhận xét. - Yêu cầu s đọc to lại toàn bộ câu đó để hình thành khái niệm đúng về sinh sản dinh dưỡng tự nhiên. II. Sinh sản dinh dưỡng tự nhiên của cây: - Sinh sản dinh dưỡng tự nhiên là gì? - Sinh sản dinh dưỡng tự nhiên là hiện tượng hình thành cá thể[r]

TRANG 1 Menu cho bé dưới 10 tháng tuổi Sữa mẹ là dịch thể sinh học tự nhiên, với đầy đủ năng lượng và tất cả các chất dinh dưỡng cần thiết cho nhu cầu tăng trưởng của trẻ nhỏ trong khoản[r]

Một lượng lớn các polyme tổng hợp dựa trên nền dầu mỏ đã được sản xuất trên toàn
thế giới tới mức xấp xỉ 140 triệu tấn mỗi năm và lượng lớn đáng chú ý và kể cả những
polyme này đã được sản xuất trong một hệ sinh thái như các sản phẩm thải công nghiệp
(Shah et al., 2008). Chất dẻo kháng cự chống lại[r]

MỞ ĐẦU Tri thức bản địa được coi là hệ thống kiến thức của một cộng đồng dân tộc hoặc dân tộc bản địa tồn tại và phát triển trong từng hoàn cảnh cụ thể với sự đóng góp của mọi thành viên trong cộng đồng của một vùng địa lý. Ở Việt Nam, các tri thức bản địa thường rất phát triển ở những vùng rừng núi[r]

hidrô) C. Các hợp chất hữu cơ phân tử hoà tan trong nước dưới dạng những dung dịch keo D. Hỗn hợp 2 dung dịch keo khác nhau đông tụ lại thành những giọt rất nhỏ E. Các enzim kết hợp với các ion kim loại và liên kết với các pôlipeptit Câu hỏi 17: Thuộc tính nào dưới đây không phải là của các côaxecva[r]

say tìm tòi, khám phá cái hay cái mới của kho tàng tri thức nhân loại, của khoa họckĩ thuật để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ. Đặc biệt, trong lĩnh vực côngnghệ thông tin, việc soạn giảng bài dạy bằng chương trình trình chiếu MSPowerPoint và các phần mềm khác.Bộ môn Sinh học cũng như[r]

- Phạm vi ôn tập thuộc các chủ đề:Nội dungKhí hậu Việt NamQuá trình hình thành Đất feralitẢnh hưởng của thiên nhiên nhiệt đới….Sự phân hóa Bắc- Nam của thiên nhiên VNSự phân hóa theo độ cao của thiên nhiên VNBa miền tự nhiênTài nguyên Rừng ( Hiện trạng sử dụng, giải pháp)Sự suy giảm đa dạng sinh[r]

Bộ môn Sinh học cũng như các bộ môn khác ở các cấp, bậc học đã và đang thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, nhiều giáo viên đã sử dụng chương trình MS PowerPoint để soạn bài giảng làm cho tiết dạy thêm sinh động, vì trong bài giảng có hình ảnh tĩnh, động phong phú, những đoạn phim thực tế,[r]

Bài: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG. A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này hs đạt được các mục tiêu sau: - Giúp hs nêu được các nguyên nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ môi trường sống và hiểu được hiệu quả cảu việc phát triển môi trường bền vững. - Rèn cho hs kĩ năng quan sát hình, hoạt động nhóm, khái[r]

Côn trùng là công cụ giáo dục môi trường cho học sinh các trường phổ thôngHoàng Thái Sơn - Trường Trung học Lâm nghiệp I Trung ươngThành viên Mạng lưới SURDM (Sưu tầm)1. Côn trùng và môi trường sống của chúng ta: Các loài côn trùng đã xuất hiện trên hành tinh chúng ta cách đây hàng triệu năm. Chúng[r]

TRƯỜNG THCS NGÔ SĨ LIÊNNĂM HỌC 2006-2007SÁNG KIẾN _ KINH NGHIỆMHƯỚNG DẪN HỌC SINHPHƯƠNG PHÁP BÁO CÁOĐỀ TÀI NGHIÊN CỨUQUA BÀI THỰC HÀNHBộ môn Sinh học Lớp 9Giáo viên : Lê Thò Mỹ LinhI. ĐẶT VẤN ĐỀ : 1/ CƠ SỞ KHOA HỌC : Sinh học là môn khoa học tự nhiên, mang tính thực tiễn, gần gũ[r]

MÔN ĐỊA LÝPHẠM VI ÔN TẬP, HÌNH THỨC KIỂM TRA HỌC KỲ I (2010-2011) - LỚP 10 (Chuẩn) 1/ Ôn tập cho phần thi trắc nghiệm: (4 điểm) -Số lượng câu hỏi :16 câu - Thời gian làm bài trắc nghiệm : 15 phút ( kể cả thời gian phát đề)- Phạm vi ôn tập thuộc các chủ đề sau:Chủ đề1/Thủy chế 2/Sóng3/ Thủy triều4/Dò[r]

Nghiên cứu tổng hợp dầu mỏ nhân tạo Một loạt những cuộc khủng hoảng năng lượng trong thời gian gần đây đã khiến các nhà khoa học phải bắt tay vào nghiên cứu sản xuất dầu nhân tạo. Rong tảo xanh Botryococcus braunii trong tương lai không xa có thể giúp nhân loại thoát khỏi nguy cơ khủng hoảng năng lư[r]

Thảm vi sinh cho nhiều mục đích sử dụng trong nuôi trồng thủy sản và phục hồi sinh học Thảm vi sinh xuất hiện trong tự nhiên như các cộng đồng của tảo lam và vi khuẩn nhưng chúng có thể được nuôi với quy môi lớn và được sử dụng với nhiều chức năng khác nhau. Chúng là các phức hệ, nh[r]

Tổng quan về Khu Bảo tồn Thiên nhiên - Văn hóa Đồng NaiKhu Bảo tồn Thiên nhiên - Văn hóa Đồng Nai (KBT) được thành lập đầu năm 2004, là đơn vị sự nghiệp khoa học có thu trực thuộc UBND tỉnh Đồng Nai, nằm trong hệ thống rừng đặc dụng và di sản văn hóa của Việt Nam.Khu Bảo tồn thuộc tiểu vùng bảo tồn[r]

Khủng bố sinh họcKhái niệm chungKhủng bố bằng vũ khí sinh học hay khủng bố sinh học (bioterrorism) dùng để chỉ những hành động làm phát tán có chủ định các yếu tố sinh học gây hại (như vi khuẩn, virus, chất độc có nguồn gốc sinh vật như các độc tố từ vi khuẩn, nấm độc v.v.). Nhữ[r]

MỞ ĐẦUNƣớc ta có diện tích khoảng 330.000 km 2. Đồi núi chiếm 3/4 diệntích trong đó núi cao trên 500 m chiếm 1/3 diện tích lãnh thổ. Khí hậunhiệt đới gió mùa, có 2 mùa rõ rệt thay đổi theo địa hình. Nhiệt độ trungbình hàng năm trên 22 0 C, lƣợng mƣa vào khoảng 1200 - 2800 mm, độ ẩmtƣơng đối cao (trê[r]