GIAO AN TNXH LOP 2 SOAN THEO PP BAN TAY NAN BOT

có vận dụng định luật Faraday.- Giải được các bài tập cơ bản có liên quan.3. Về thái độ:- Nghiêm túc trong giờ học, cũng như trong công việc.- Cẩn thận trong công việc.II. YÊU CẦU CHUẨN BỊ ĐỐI VỚI HỌC SINH:1. Chuẩn bị kiến thức:- Học bài cũ.- Đọc bài mới.2. Chuẩn bị tài liệu học tập; thí nghi[r]

Giáo án Lịch sử 7: Tiết 27 – Bài 14 Ba lần kháng chiến chống quân xâmlược Mông Nguyên (có tích hợp phương pháp Bàn tay nặn bột)TIẾT 27. BÀI 14: BA LẦN KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂMLƯỢC MÔNG - NGUYÊN (THẾ KỶ XIII) (T4)IV. NGUYÊN NHÂN THẮNG LỢI VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA BALẦN KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC[r]

Sau khi học bài này người học có thể:1. Kiến thức- Phát biểu được định nghĩa véc tơ cảm ứng từ, đơn vị của cảm ứng từ.- Mô tả được một thí nghiệm xác định véc tơ cảm ứng từ.- Phát biểu đượng định nghĩa phần tử dòng điện.- Nắm được quy tắc xác định lực tác dụng lên phần tử dòng điện.2. Kĩ năng[r]

3. Về thái độ:- Nghiêm túc trong giờ học, cũng như trong cơng việc.- Cẩn thận trong cơng việc.II. U CẦU CHUẨN BỊ ĐỐI VỚI HỌC SINH:1. Chuẩn bị kiến thức:- Học bài cũ.- Đọc bài mới.2. Chuẩn bị tài liệu học tập; thí nghiệm, thực hành, dụng cụ học tập:- Sách giáo khoa.- Sách bài tập.IV. CHUẨN BỊ[r]

VD: Nguyên nhân gây ra gió là:+ Do ta dùng quạt để gây ra gió+ Do ta chạy gây ra gió+ Do không khí chuyển động tạo thành gió.+ Do không khí chuyển động từ nơi lạnh đến nơi nóng.Bước 3. Đề xuất câu hỏi và phương án tìm tòi, nghiên cứu:- Qua dự đoán đó, các em có điều gì còn băn khoăn? VD:Vì sao bạn l[r]

Cách tiến hành thí nghiệm Kết luận rút ra thí nghiệm về một tính chất của cao su(nếu thí nghiệm đó không trùng với thínghiệm của nhóm bạn)-GV hướng dẫn HS so sánh kết quả thínghiệm với các suy nghĩ ban đầu của- Các nhóm báo cáo kết quả (đính kết quảmình ở bước 2 để khắc sâu kiến thứccủa nhóm[r]

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp[r]

Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn sinh học THCSPhương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn vật lí cấp trung học cơ sởChuyên đề áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào môn TNXH và khoa học ởtiểu họcPhương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học các môn khoa học ở tiểu học và[r]

LỜI NÓI ĐẦU
Bàn tay nặn bột là một phương pháp dạy học hoàn toàn mới mẻ, hiện nay mới được sở Giáo dục và Đào tạo bắt đầu đưa vào lồng ghép trong các tiết dạy, đặc biệt là cho các phân môn Khoa học ở khối lớp 4, 5 và Tự nhiên và xã hội ở khối lớp 1, 2, 3. Trong tiết học, cô giáo là n[r]

Các vật phát ra âm thanh có điểm gìchung? HS ghi câu hỏi tình huống vào vởghi.2. Bộc lộ quan niệm ban đầu của HS (10 min)2 min Hướng dẫn HS làm việc cá nhân đểthử trả lời vấn đề vừa đưa ra.HS làm việc cá nhân (ghi vào vở)8 min Hướng dẫn HS làm việc theo nhómđể mỗi nhóm đưa ra 1 đến [r]

[r]

1’* Giới thiệu bài: Vệ sinh cơ quan tuần hoàn.16’* Hoạt động 1: Tìm hiểu mức độ làm việc của tim.Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất phát .-1 Hs điều khiển cả lớp thực hiện-GV cho HS chơi trò chơi : “ Con thỏ “ đòi hỏi vận theo.động ít .Sau đó cho HS hát múa bài : “ Thỏ đi tắm nắng“- HS nghe , suy nghĩ[r]

3.1 Đề xuất câu hỏi.- Từ những khác biệt và phong phú về biểu tượng ban đầu, GV giúp HS đề xuất câuhỏi.- GV cần khéo léo chọn lựa một số biểu tượng ban đầu khác biệt trong lớp từ đó HSđặt câu hỏi liên quan đế bài học.àđể giúp học sinh so sánh3.2 Đề xuất phương án thực nghiệm nghiên cứu.- Từ những câ[r]

2, 3, 4, 5 * Đọc nồi tiếp câu lần 1.Tìm trong bài tiếng nào chứa vần “an”.Tiếng bàn do âm, vần và dấu thanh gì ghép lại?Tiếng bàn có trong từ nào?* Đọc nối tiếp câu lần 2.Hướng dẫn cách ngắt, nghỉ ở dấu chấm, dấu phẩy.Giáo viên đọc mẫu.Bài chia làm 3 đoạn.+ Đoạn 1 từ , đoạn 2, 3[r]

1. Ưu điểm: a. Đối với GV:- Có sự chỉ đạo tập huấn của chuyên môn trường.- Đội ngũ giáo viên trong tổ hiện nay đều chuẩn về trình độ và vững vàng vềchuyên môn, sẵn sàng cho ứng dụng phương pháp BTNB vào giảng dạy.3- Sử dụng tốt trang thiết bị dạy học vào các tiết học.b. Đối với HS: - Phương pháp này[r]

Ngày soạn: / / 2013Ngày giảng: / / 2013Tiết 6: LỰC MA SÁTI.Mục tiêu1. Kiến thức: - Nêu được ví dụ về lực ma sát: trượt, lăn, nghỉ.2. Kĩ năng: - Đề ra được cách làm tăng ma sát có lợi và giảm ma sát có hại trong một số trường hợp cụ thể của đời sống, kĩ thuật.3. Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc v[r]

Nhiệt liệt chào mừng thầy cô về dự giờ lớp 5/3KHOA HỌCKHOA HỌCCâu 1: Hãy nêu tính chất của nhôm ?Câu 2: Kể tên một số đồ dùng làm bằng nhôm ?Thảo luận nhóm Thảo luận nhóm (2 phút)(2 phút)Thảo luận nhóm Thảo luận nhóm (2 phút)(2 phút)Đá vôi dùng để làm gì? Nhóm 1, <[r]

hôm nay: Ba thể của nước.? Nêu tính chất chung của nước ở các thể và tính chất riêng của mỗi thể.- Ở cả 3 thể, nước đều trong suôt, không có màu, o có mùi, o có vị.- Nước ở thể lỏng và thể khí không có hình dạng nhất định. Riêng nước ở thể rắn có hình dạng nhất định.? Nêu sự chuyển thể của nước? -[r]

- GV hướng dẫn HS chia nơi sống của loài vật thành 2 nhóm+ Bước 5 : Kết luận + mở rộng.- Vậy loài vật có thể sống ở đâu? (trên cạn,dưới nước)- HS nhắc lại.=&gt; Kết luận: Loài vật có thể sống được ở khắp nơi trên cạn,dưới nước.2. Hoạt động 2: Trò chơi : Tới xem vườn bách thú[r]

 HS ghi nhanh các dự đoán của cá nhân vào vở ghi chép (2 phút) Nhóm trưởng tổng hợp lại ý kiến của nhóm Đại diện các nhóm trình bày. GV ghi nhanh ý kiến của các nhóm- Em làm thế nào để biết các loại cây đó thuộc vào nhóm nào gì ?- HS đề xuất các hình thức như tìm hiểu : Vd:trên Internet, x[r]