KẾ HOẠCH TỰ BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN MẦM NON

Giáo dục mầm non quyết định sự phát triển nhân cách con người mới XHCN. Để quá trình giáo dục mầm non đạt hiệu quả đòi hỏi phải có đội ngũ giáo viên có đầy đủ phẩm chất, năng lực và trình độ chuyên môn đáp ứng với yêu cầu đổi mới hiện nay của ngành học và thực hiện theo tinh thần Nghị Quyết TWII khó[r]

3.5. Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên qua công tác kiểm tra nội bộ:
*Tác dụng của giải pháp:
Kiểm tra nội bộ trường học là một việc rất quan trọng, qua công tác kiểm tra sẽ đánh giá toàn diện tất cả các mặt hoạt động của cán bộ, giáo viên, nhân viên, các bộ phận và các tổ chức đoàn thể trong n[r]

học sinh, góp phần nâng cao hiệu quả đổi mới phương pháp dạy học. Việc bảo quản và sư dụng lâu dài phòng giáo dục, nhà trường còn cấp cho mỗi lớp 1 tủ ngay tại lớp học để bảo quản và sử dụng dễ dàng hiệu quả . - Đánh giá, tổng kết công tác bồi dưỡng.4- Bồi dưỡng trình độ văn hóa[r]

+"-.,9),!+"@A3S@0D.J"'C!DT"4ABU "V;N3S@4WWHThực trạng :1. Trình độ văn hoá : A5'C!D"E"5F?5<3!HA5'C!D"E"5FB<!H2. Nghiệp vụ chuyên môn :A5'C!D![r]

Một số biện pháp bồi d ỡng chuyên môn cho giáo viên mầmnonA - Đặt vấn đềI. Cơ sở khoa học của đề tài.Giáo dục mầm non quyết định đến sự hình thành nhân cách con ngời mớiXHCN. Để quá trình Giáo dục mầm non đạt hiệu quả đòi hỏi phải có đội ngũ giáoviên có đầy đủ phẩm chất, năng lự[r]

PHÒNG GD&ĐT LÂM HÀ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH MÊ LINH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Mê Linh, ngày 2 tháng 11 năm 2010.KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG, SINH HOẠT CHUYÊN MÔN Năm học: 2010-[r]

TRƯỜNG THCS QUẢNG HỢP Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam TỔ kh x· h«i Độc lập – Tự do – Hạnh phúcQUY CHẾ LÀM VIỆC NĂM HỌC: 2010 - 2011- Căn cứ vào kế hoạch năm học của trường;- Căn cứ vào quy chế làm việc của trường, của ngành;- Căn cứ vào quy chế của BCH công Đoàn trường. Tổ Khoa học xã hội[r]

thành viên trở lên thì có 1 tổ phó (Điều 18, Khoản 1 - Điều lệ trường Tiểu học); Tổchuyên môn là một bộ phận cấu thành trường tiểu học; Là nơi trực tiếp triển khai cáchoạt động giáo dục và dạy học; là nơi tập hợp, đoàn kết các giáo viên trong tổ, kịp thờiđộng viên, giúp đỡ giáo viên trong tổ hoàn th[r]

Giáo dục và Đào tạo đã ban hành chương trinh BDTX giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thưững xuyên với cẩu trúc gồm ba nội dung bồi dưỡng trên. Trong đó, nội dung bồi dương 3 đã đuợc xác định và thể hiện duỏi hình thúc các module bồi dưỡng làm cơ sở cho giáo viên tự[r]

trưởng là người gương mẫu, nhiệt tình biết quy tụ được các thành viên trong tổmình, dìu dắt tổ mình cùng hoạt động, tất cả các thành viên là những anh chị emkhông những cùng nhau chia ngọt, sẻ bùi mà còn là nơi giúp nhau cùng tiến bộ, cùngnâng cao tay nghề.- Tổ khối lập kế hoạch thao giảng, d[r]

và Đào tạo đã ban hành chương trinhBDTX giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thưữngxuyên với cẩu trúc gồm ba nội dung bồi dưỡng trên. Trongđó, nội dung bồi dương 3 đã đuợc xác định và thể hiệnduỏi hình thúc các module bồi dưỡng làm cơ sở cho giáoviên tự lựa chọn nội[r]

- Tham gia đầy đủ các buổi tập huấn do phòng, trường tổ chức.- 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, nắm bắt khá tốt việcthực hiện chương trình Giáo dục Mầm non.- Xây dựng kế hoạch dự giờ đồng nghiệp trong nhà trường hàng kỳ, tháng đểrút kinh nghiệm tự bồi dưỡng[r]

TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC.  BÁO CÁO NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNGPHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN.TỰ LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌCỞ TRƯỜNG TIỂU HỌC(MÃ MODULE TIỂU HỌC 19) https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025HẢI DƯƠNG – NĂM 2015LỜI NÓI ĐẦU Giáo viên là một trong những[r]

địa phương theo năm học (nội dung bồi dưỡng 2);http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025+ Bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên (nội dung bồi dưỡng 3). Theo đó, hằn[r]

TRƯỜNG THCS VĨNH HẬU Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam TỔ: TOÁN – LÝ Độc lập – Tự do – Hạnh phúcQUY CHẾ LÀM VIỆC NĂM HỌC: 2009 – 2010- Căn cứ vào kế hoạch năm học của trường;- Căn cứ vào quy chế làm việc của trường;- Căn cứ vào quy chế của BCH công Đoàn trường.Tổ Toán – lý xây dựng quy chế h[r]

đã ban hành chương trinhBDTX giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thưữngxuyên với cẩu trúc gồm ba nội dung bồi dưỡng trên. Trongđó, nội dung bồi dương 3 đã đuợc xác định và thể hiệnduỏi hình thúc các module bồi dưỡng làm cơ sở cho giáoviên tự lựa chọn nội dung bồi[r]

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1. Thuận lợi:
Nhà trường và tổ chuyên môn luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn.
Trường có hệ thống Internet, thuận lợi trong việc ứng dụng CNT[r]

TRƯỜNG THCS VĨNH HẬU Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam TỔ: TOÁN – LÝ Độc lập – Tự do – Hạnh phúcQUY CHẾ LÀM VIỆC NĂM HỌC: 2009 – 2010- Căn cứ vào kế hoạch năm học của trường;- Căn cứ vào quy chế làm việc của trường;- Căn cứ vào quy chế của BCH công Đoàn trường.Tổ Toán – lý xây dựng quy chế h[r]

đã ban hành chương trinhBDTX giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dụcthưững xuyên với cẩu trúc gồm ba nội dung bồi dưỡngtrên. Trong đó, nội dung bồi dương 3 đã đuợc xác địnhhttp://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836https://vn.annkate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030[r]

sáng kiến kinh nghiệm mầm non , biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong trường mầm non.
bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên. chương trình giáo dục mầm non và đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng lấy trẻ làm trung tâm