TÌM TÒI

huy năng lực sáng tạo của người học.3. Tác dụng của phương pháp hỏi đáp – tìm tòi bộ phận:- Khi giáo viên sử dụng phương pháp này có tác dụng gây được hứng thú nhận thứcvà khơi dậy khát vọng tìm tòi tri thức cho học sinh. Qua đó mà nội dung truyền tải luônđược học sinh lĩnh hội một các[r]

Rèn luyện tư duy,tìm tòi sáng tạo cho học sinh THPT qua một số bài toán chứng minh đẳng thức tổ hợp Rèn luyện tư duy,tìm tòi sáng tạo cho học sinh THPT qua một số bài toán chứng minh đẳng thức tổ hợp Rèn luyện tư duy,tìm tòi sáng tạo cho học sinh THPT qua một số bài toán chứng minh đẳng thức tổ hợp[r]

phân tích nội dung một bài toán để tìm tòi lời giải bài toán đó từ những kiến thức thuộc chương trình THPT phân tích nội dung một bài toán để tìm tòi lời giải bài toán đó từ những kiến thức thuộc chương trình THPT phân tích nội dung một bài toán để tìm tòi lời giải bài toán đó từ những kiến thức thu[r]

1. Những đặc điểm đối tượng nghiên cứu
a Đối tượng học sinh.
Năm học 2003 2004 trường giao cho tôi trực tiếp giảng dạy môn sinh học ở 2 lớp 6A và 6B. Nhìn chung chất lượng học sinh không đồng đều về học lực cũng như về khả năng nhận thức.
Lớp 6A: 49 em về học lực trội hơn lớp 6B, hiếu động,[r]

Trong sự nghiệp CNH - HĐH hiện nay KHCN đang chiếm một vị trí đặc biệt quan trọng. Bởi vì nước ta tiến lên CNXH từ một nền kinh tế phổ biến là sản xuất nhỏ, lao động thủ công là phổ biến. Cái thiếu thốn của chúng ta là một nền đại công nghiệp. Chính vì vậy, chúng ta phải tiến hành CNH - HĐH. Trong t[r]

Bài ôn tập hình học của học sinh lớp 8. Nhiều bài hay, mới. cách giải độc đáo. thích hợp với tư duy tìm tòi, sáng tạo của học sinh.
Bài ôn tập hình học của học sinh lớp 8. Nhiều bài hay, mới. cách giải độc đáo. thích hợp với tư duy tìm tòi, sáng tạo của học sinh.
Bài ôn tập hình học của học sinh l[r]

tốt, góc độ giậm nhảy hợp lý, chân đá lăng cao, kỹ thuật qua xà đúng tiếp đấtan toàn…thì kết quả đạt được là:+Loại giỏi : 26 em bằng 52%+Loại khá : 20 em bằng 40%+Loại đạt : 4 em bằng 8%Từ kết quả trên ta thấy rằng thông qua các bài tập bổ trợ và trò chơi đã lôicuốn được học sinh tham gia tích cực,[r]

a)30 5− 104 − 4= ; b)= ;48 81827Bài 2.Diện tích mảnh vườn mới gấp mảnh vườn cũ 2.3=6Diện tích mảnh vườn cũ bằng 1/6 Dt mảnh vườn mớiE. Hoạt động tìm tòi mở rộngGV hướng dẫn học sinh thựchiệnHS: Hoạt động cặp đôi2 − 8 − 11 1Bài 1.Các phân số bằng nhau là: − 3 = 12 ; 33 = − 3Bài 2.x+1 chia hết[r]

hình”, NXB Mỹ Thuật+Vẽ bài tập về tương phảnChương 2: Các định luật thị giác (tt)A/ Cácnội dung và PPGD chính trên lớp: (4)G1.2, G3.3,Nội dung GD lý thuyết:2.4.Cân giác,vai trò và giá trị biểu thị trong nguyên lý thị giác2.4.1.Sắp xếp các hình thể2.4.2.Cân bằng thị giác2.4.3.Sức căng hay độ nhấn tro[r]