QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC LÀM TĂNG THÊM HIỆU QUẢ CỦA QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤ...

HĐH thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục và đào tạo, phát huy nguồn lực con người, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững, để thực hiện mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh. Phát triển nguồn lực con người là phát triển đức và tài”. Sự nghiệp giáo d[r]

1-Kiểm tra đánh giá hiệu quả của quá trình giáo dục đạo đức:Việc kiểm tra có thể đợc tiến hành theo nhiều cách:+Kiểm tra từ trên xuống qua ban chỉ đạo.+Kiểm tra qua bài thi tìm hiểu: An toàn giao thông, Bảo việt với tuổi thơ, Nghị định 34/CP, HIV/AIDS, Vì môi trờng xanh s[r]

Trường Cao đẳng Dược Phú Thọ đã có những kết quả nhất định. Tuy nhiên cácbiện pháp quản lý còn mang tính bề nổi, phong trào, thiếu kiểm tra, đánh giá kịpthời, chưa có giải pháp hữu hiệu phổi hợp với các lực lượng trong và ngoài nhàtrường…nên kết quả chưa được như mong muốn.Xuất phát từ những[r]

VII.Lịch sử của vấn đề nghiên cứu.Những giá trị đạo đức của một thời kỳ lịch sử phải xuất phát từ những yêu cầu khách quan của sự phát triển xã hội và phải góp phần phát triển nhân cách, phát triển con ngời, góp phần vào việc thiết lập mối quan hệ giữa con ngời với con ngời, con[r]

nhân bản của các giá trị đó. Học sinh coi đó là kim chỉ nam cho hành động của mình.+Củng cố niềm tin, lẽ sống, t tởng sống, lối sống theo con đờng XHCN.+Thấm nhuần chính sách chủ trơng của Đảng, hiến pháp và pháp luật của nhànớc. Sống có kỉ cơng nền nếp có văn hoá trong các mối quan hệ giữa ngời với[r]

2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và khảo sát thực trạng giáo dục đạo đức giáo dục đạo đức đề xuất biện pháp quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh các trườngtrung học phổ thông trên địa bàn quận Hoàng Mai nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của các trường trung họ[r]

Đế tài nêu lên tính cấp thiết của vấn đề quản lý hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông hiện nay. Nội dung đề tài tập trung việc nghiên cứu lý luận liên quan đến vấn đề đạo đức, giáo dục đạo đức và quản lý giáo dục đạo đức học sinh, từ đó phân tích thực trạng của vấn đề ở trường tr[r]

chất lợng giáo dục đạo đức học sinh ở trờng THPT Thành phố Điện Biên Phủ - tỉnh Điện Biên.5. Phơng pháp nghiên cứu:5.1 Nghiên cứu các tài liệu (Văn kiện, nghị quyết, chỉ thị ...) của Đảng về giáo dục - Đào tạo.5.2. Nghiên cứu luật giáo dục, các nghị quyết, các thông t của[r]

- Yêu cầu HS chia thành đội (xanh - đỏ ). Mỗi đội xanh, đỏ cử 6 HS tham gia trò chơi tiếp sức lên điền kết quả làm bài tập.- GV kết luận :o Chúng ta cần phải quan tâm và giúp đỡ các bạn nhỏ người nước ngoài. Như thế mới thể hiện tình đoàn kết hữu nghò giữa thiếu nhi các nước trên thế giới.Hoạ[r]

Kế hoạch bài dạy tuần 28 ĐẠO ĐỨCTIẾT KIỆM VÀ BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC (tt)I – Mục tiêu: - HS hiểu được: nước sạch rất cần thiết đối với cuộc sống của con người. Nước dùng trong sinh hoạt (ăn, uống, ...) dùng trong lao động sản xuất. - Thực hành tiết kiệm nước, vệ sinh nguồn nước. - Quý trọng nguồn nước. Có[r]

Đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. Nội dung đề tài: Lí do chọn đề tài
Phạm vi và thời gian thực hiện
Quá trình thực hiện
+ Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện
+ Số liệu điều tra trước khi thực hiện
Các biện pháp chủ yếu ( 6 biện pháp nâng cao[r]

Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2009-2010 Trang 1ĐỀ TÀI: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC ĐỘI VIÊN - THIỀU NIÊN - NHI ĐỒNGI. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:- Đạo đức là một nhân tố quan trọng của nhân cách và được xem là khái niệm về ln thường đạo lý của con người, nó thuộc[r]

- Trao đổi với học sinh để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng xu hướng sở thích của học sinh.- Trao đổi với giáo viên bộ mơn, về tình hình của lớp.Phan Văn Chí – Trường THCS Ba Khâm TrangThực trạng và biện pháp GD Đạo đức cho HS THCS trong giai đoạn hiện nay- Trao đổi với ban giám hiệu, tổng phụ trá[r]

- Trao đổi với học sinh để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng xu hướng sở thích của học sinh.- Trao đổi với giáo viên bộ mơn, về tình hình của lớp.Phan Văn Chí – Trường THCS Ba Khâm TrangThực trạng và biện pháp GD Đạo đức cho HS THCS trong giai đoạn hiện nay- Trao đổi với ban giám hiệu, tổng phụ trá[r]

hnàg năm của tập thể và cá nhân trong đơn vị.9. Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn khác theo quy định của pháp luật. CHƯƠNG IICHẾ ĐỘ TRÁCH NHIỆM Điều 3. Chế độ trách nhiệm và quyền hạn của Hiệu trưởng1. Chịu trách nhiệm trước Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo về mọi hoạt động của nhà trường và[r]

1. Lý do chọn đề tài2. Mục đích nghiên cứu3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu4. Giả thuyết khoa học5. Nhiệm vụ nghiên cứu6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài7. Phương pháp nghiên cứuII. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜ[r]

- Thực hiện chăm sóc, giáo dục trẻ theo chương trình, kế hoạch giáo dục; soạn bài trước khi lên lớp; làm đồ dùng dạy học; trang trí lớp học; kiểm tra, đánh giá học sinh theo quy định; ghi và cập nhật kịp thời, đầy đủ, chính xác các thông tin trong sổ theo dõi, sổ liên lạc; lên l[r]

Đề tài làm sáng tỏ bản chất, nội dung và vai trò của giáo dục đạo đức cho học sinh THPT trong giai đoạn hiện nay. Trên cơ sở khái quát tình hình giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ở nước ta hiện nay , đề tài nêu lên những giải pháp có tính khả thi nhằm đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp giáo[r]

Câu 15: Vai trò và trách nhiệm của nhà giáoa Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo dụcNhà giáo phải không ngừng học tập nêu gương tốt cho người họcb Nhà giáo giữ vai trò chủ đạo trong việc bảo đảm chất lượng giáo dụcNhà giáo phải không ngừng học tập nêu gương tốt cho ngư[r]

trường THCS thì:- Vai trò của tập thể sư phạm giữ một vị trí quan trọng có tính quyết định,trong đó vai trò của Hiệu trưởng, người quản lý chỉ đạo tổ chức thực hiện kế hoạchgiáo dục của nhà trường là quan trọng nhất.- Vai trò của cấu trúc và nội dung chương trình mơn giáo dục cơng dân[r]