BỒI DƯỠNG HIỆU TRƯỞNG

- Trong thời đại mà khoa học và công nghệ phát triển vượt bậc như hiện nay, giáodục có những bước tiến đáng kể nhờ ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ nên hiệutrưởng nhà trường không thể thành công nếu thiếu năng lực quản lý và ứng dụng côngnghệ trong quản lý nhà trường.2.2 Định hướng phát triển c[r]

năm học, vào chiến lược phát triển giáo dục của nhà trường để xây dung quyhoạch chiến lược đội ngũ GV đảm bảo tính thiết thực và khả thi, hoàn thành quyhoạch trước khi vào năm học mới.Khi lập kế hoạch, hiệu trưởng phải căn cứ vào các văn bản pháp quy củaBộ GD&ĐT quy định về tỷ lệ GV,[r]

với công tác của mình.- Đa số giáo viên trình độ tin học còn hạn chế, chủ yếu tự mày mò màchưa qua một lớp đào tạo nào.- Khả năng nhận thức của giáo viên không đồng đều. Một số giáo viênchưa tâm huyết, ý thức tự giác chưa cao, chưa chịu khó.- Một số giáo viên điều kiện kinh tế còn khó khăn, còn có g[r]

Những quan điểm, chủ trương, chính sách của Đảng và nhà nước nêutrên là cơ sở pháp lý cho công tác chỉ đạo bồi dưỡng cán cán bộ quản lý giáodục, trong khi đó đại đa số hiệu trưởng trường mầm non tỉnh Bắc Kạn đềuchưa được bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý một cách đầy đủ, hệ thống.[r]

MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiCông tác quản lý là một việc làm hết sức khó khăn. Người quản lý nếuchỉ có trình độ chuyên môn, năng lực quản lý cũng chưa đủ mà người quảnlý phải hội tụ đủ các yếu tố, năng lực lãnh đạo thì mới thích ứng được vớisự tiến triển của xã hội hiện nay. Nhất là người làm công tác[r]

THPT như sau:- Nhiệm vụ của giáo viên:+ Giảng dạy và giáo dục theo đúng chương trình giáo dục kế hoạch dạy học,soạn bài, chuẩn bị thí nghiệm, kiểm tra đánh giá theo quy định vào sổ điểm, ghi họcbạ đầy đủ, lên lớp đúng giờ, không tùy tiện bỏ giờ, bỏ buổi dạy, quản lý học sinhtrong các hoạt động giáo[r]

Đề tài Biện pháp kiểm tra hoạt động dạy học của Hiệu trưởng các trường tiểu học huyện Gia Lộc, tỉnh Hải Dương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ............................................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài..........................................[r]

Trong thời đại ngày nay, tiềm năng trí tuệ trở thành động lực chính cho sự phát triển, tăng trưởng kinh tế và tiến bộ xã hội. Mỗi con người lĩnh hội tri thức, kinh nghiệm lịch sử xã hội thông qua các con đường giáo dục. Giáo dục được coi là nhân tố quyết định sự thành bại của mỗi quốc gia và mỗi co[r]

1. Quan niệm về tổ chuyên môn
Theo thông tư số 122011QĐBGDĐT ngày 28 tháng 3 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về việc ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông nhiều cấp học, quy định ở Điều 16:
“Hiệu trưởng, các Phó Hiệu trưởng, GV, viên chức làm công tá[r]

cần thiết, để thông báo tình hình của trường và góp ý kiến cho hoạt độngcủa Công đoàn . Hiệu trưởng có trách nhiệm và thực hiện đúng pháp luậtvà các chế độ, chính sách đối với nguời lao động, và có trách nhiệm đápứng các yêu cầu của việc kiểm tra, và xem xét giải quyết những ý kiếnđóng góp củ[r]

1. Lý do chọn đề tài:
1.1 Xuất phát từ bối cảnh và xu thế mới của giáo dục(GD) hiện đại, tình hình kinh tế xã hội mới của thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa , thực tiễn đời sống và việc làm của người lao động... đã đặt ra yêu cầu mới đối với việc đào tạo nguồng nhân lực và những chủ nhân mới của[r]

Luận văn Quản lý hoạt động chuyên môn của hiệu trưởng các trường THPT Thị Xã Chí Linh tỉnh Hải Dương
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
1.Lý do chọn đề tài.....................................................[r]

nhiệm vụ chuyên môn, quy chế dân chủ; tiêu chí đánh giá xếp loại thi đua....Dựa trên những nội quy, quy định đó tôi tổ chức cho giáo viên đăng ký thiđua trong năm học đối với cá nhân và tập thể nhóm lớp làm cơ sở để đánh giáxếp loại thi đua cuối năm.Bồi dưỡng về năng lực chuyên môn cho CBGV,[r]

Sự phát triển công nghệ thông tin đã làm thay đổi nhanh chóng nền kinh tế thế giới, yếu tố mang tính quyết định thay đổi đó chính là nguồn nhân lực chất lượng cao, nguồn lực con người, con người của thời đại công nghệ số, một sản phẩm của xã hội nói chung và của giáo dục nói riêng. Trong xu thế hộ[r]

2.5. Tổ chức phong trào thi đua trong tổ, nhận xét và đánh giá tổ viên, thảo luận kếhoạch bồi dưỡng nghiệp vụ của giáo viên, bao gồm cả việc dạy bồi dưỡng, dạy các bàikhó, chương khó, trao đổi kinh nghiệm thiết kế bài dạy. Tổ chức thao giảng, thăm lớp dựgiờ, đánh giá chất lượng giờ dạy[r]

I. Quá trình hình thành, phát triển và chức năng, nhiệm vụ của Trường đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong.
1. Quá trình hình thành và phát triển:
Trường Đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong được thành lập theo Quyết định số 92QĐTU, ngày 1791993 của Thường vụ Thành ủy Hà Nội và Quyết định số 5580QĐUB, ngày 02101993[r]

MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu 3
5. Giả thuyết khoa học 3
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3
7. Phương pháp nghiên cứu 3
8. Cấu trúc luận văn 4
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN CỦA HIỆU TRƯỞN[r]

chú trọng công nghiệp hoá, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn gắn với xâydựng nông thôn mới…". Để đáp ứng nhu cầu đổi mới của xã hội, ngành giáodục đặt ra cho hệ thống giáo dục nói chung và bậc THCS nói riêng, việc nângcao chất lượng dạy học và giáo dục là một yêu cầu cấp thiết đặt ra cho nhữngnhà[r]

PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÔNG CHỨC, VIÊN CHỨC HÀNG NĂMNăm học: 2014 2015(Dành cho Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Giám đốc, Phó Giám đốc Trung tâm)Họ và tên công chức, viên chức: Năm sinh: Số hiệu: Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Mã ngạch:Đơn vị công tác: Nhiệm vụ được phân công: Phụ trách chuyê[r]

Tài liệu bồi dưỡng quốc phòng an ninh cho đối tượng 4.
Đây là tài liệu dùng cho dồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh theo nghị định 1162007NĐCP ngày 10 tháng 07 năm 2007 của chính phủ.
Đối tượng 4: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng các trường trung học cơ sở, trường tiểu học, trường mầm non và chức[r]