TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI MẦM NON

Ngày nay, việc giảng dạy đòi hỏi người giáoviên phải liên tục cập nhật những kiến thức khoa học.Tuy nhiên, những kiến thức cơ bản của Tâm lý học lứatuổi và Tâm lý học sư phạm vẫn thể hiện được tínhthiết yếu của nó. Từ việc tìm hiểu những đặc điểm cơbản về nhận thức và học[r]

hướng vào việc tiếp thu cả phuơng pháp giành tri thức ấy(cách học)- Muốn cho hoạt động học diễn ra có kết quả cao ng học cần phải biết cáh học, ng họcphải có những hoạt động học thích hợp. Như vậy mục đích của hoạt động học là tri thứcvà cách học- Do[r]

NĂNG LỰC DẠY HỌC: - Chuyên môn nắm chắc, vững vàng, nền tảng, đầy đủ - Hiểu về người học kinh nghiệm, trình độ hiện tại Khả năng tiếp thu trong 1 time tốc độ Khả năng phát triển tối đa[r]

Giúp trẻ làm quen với các tác phẩm văn học từ lứa tuổi mầm non.

TRANG 1 LỜI NÓI ĐẦU Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm là hai chuyên ngành tâm lý học góp phần trực tiếp hình thành quan điểm sư phạm và bồi dưỡng trình độ nghiệm vụ cho sinh viên[r]

Đề cương nghiên cứu khoa họcVI. Phương pháp nghiên cứu cụ thể1. Các phương pháp nghiên cứu chủ yếua. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết:Mục đích phương pháp: nghiên cứu các tư liệu có liên quan đến kĩ năng giaotiếp, đạo đức lối sống ,tâm lý học lứa tuổi của học sinh để thu thập th[r]

nay nặng nề lắm. Thứ nhất, ở cấp học mầm non, tiểu học, người thầy phải là mẹ hiền, đúng như mơ ước của trẻ thơ. Nếu thầy cô chỉ lo kiếm gạo, làm thêm thì làm sao đủ kiên nhẫn để truyền đạt kiến thức, đủ thời gian để giao thoa, cộng hưởng về tình cảm với học trò? Thứ hai, ở cấp THCS,[r]

7dạn, tự tin để bộc lộ hết khả năng vốn có của mình. Cho nên tôi nhận thấy việcgiúp cháu hình thành biểu tượng kích thước chính là phương tiện giáo dục nhậnthức, thẫm mỹ ,tình cảm xã hội , góp phần phát triển trí tuệ và có sự tác động lớnđến sự phát triển nhân cách của trẻ.Từ những thực trạng trên t[r]

Tặng quà không đơn giản Vừa nghịch con búp bê bé My vừa kể chuyện, câu được câu mất chắp nối như sau. Chiều nay bạn Khoa trong giờ chơi đã bất ngờ đạp đổ căn nhà mà bạn Tiên mới xây xong. Tiên vừa khóc vừa dọa sẽ méc cô giáo để cô phạt Khoa. Thế nhưng Khoa không tỏ vẻ sợ hãi chút nào bởi "mẹ của Kho[r]

Trò chơi phân vai theo chủ đề tạo những thay đổi về chất trong sự phát triển tâm lý trẻ. Trò chơi đóng vai giúp trẻ tái tạo đời sống lao động, tái tạo quan hệ xã hội làm thỏa mãn khát vọng làm người lớn của trẻ. Qua trò chơi giúp trẻ học cách hợp tác và phối hợp hành động với nhau. Hoạ[r]

KHI CÁC ÔNG BỐ LÀM HƯ CON Ai cũng thích nhận quà. Điều này không có gì để bàn cãi. Tuy nhiên có người biết sử dụng món quà mình nhận được một cách đúng nghĩa, nhưng vẫn còn đó những hậu quả theo sau món quà. Đó chính là quà được các ông bố ban tặng một cách cực kỳ hào phóng. Chính những món quà ấy đ[r]

tự hỏi không biết mình làm như vậy có gì khác thường không? Tưởng tượng – bài thực hành giao tiếp của bé Các nhà nghiên cứu tâm lý cho rằng “Nhiều cha mẹ nhận thấy đó là những biểu hiện hơi khác thường. Nhưng khả năng tưởng tượng về một thế giới cho riêng mình là bước cần thiết trong giai đoạ[r]

chắc chị lo lắng lắm khi con bé phải một thân một mình ở đây, khi để con ở nhà trọ, mọi chuyện từ sinh hoạt đến học hành con bé phải tự lo lấy. Vậy mà, ngoài sự suy đoán của tôi, chị cười rất tươi rồi trả lời chắc nịch: "Thật ra chị cũng không lo lắm vì chị đã tập cho bé Nga quen sống xa nhà rồi". T[r]

phải dọn dẹp cẩn thận khi đã chơi xong”.  Không nên lục soát và dọn dẹp phòng của trẻ khi chúng không có nhà. Nếu phòng của trẻ quá bừa bộn, bạn hãy chờ chúng về để yêu cầu dọn dẹp.  Khi bạn tự tiện dọn dẹp, trẻ sẽ nghĩ rằng bạn đã can thiệp vào việc riêng của chúng. Điều này làm trẻ khó chịu và b[r]

Tập thể Tập Thể Dục: Thói Quen Tốt Cho Gia Ðình Có bao giờ bạn tự hỏi: Thế nào là thể dục tốt cho con cái chúng ta? Câu trả lời được căn cứ vào một số cuộc nghiên cứu gần đây, không nhiều lắm, vì nhiều trường học đã cắt giảm một số chương trình phụ để cân bằng ngân sách của trường, trong đó bao gồm[r]

rất dễ bị "sốc" khi nhìn thấy bạn mình được cha mẹ yêu thương, săn sóc hơn mình. Điều ấy rất dễ làm cho trẻ tủi thân và mang mặc cảm, từ đó dẫn đến những hiện tượng tâm lý bất lợi trong cuộc sống của trẻ, thậm chí có thể dẫn đến những hành vi tiêu cực. Thiết nghĩ, đây là điều mà các bậc phụ h[r]

việc bảo vệ gia đình? Cứ vào mỗi kỳ thi như thi học kỳ, kiểm tra chất lượng đầu năm, hay đơn giản là kiểm tra 1 tiết, kiểm tra 15 phút, T.N.P. (12 tuổi) đều bị đau bụng quằn quại. Ban đầu, gia đình và nhà trường cứ ngỡ N.P. bị đau ruột dư, đau bao tử Đưa em đến bệnh viện khám thì không phát h[r]

Tại sao trẻ nhức đầu? Gọi hoài mà cậu trai cưng chín tuổi chưa thèm mở mắt, miệng lại rên "nhức đầu", chị H.T.C. - nhà ở quận 5, TP.HCM phát cáu: Lại nhức đầu? Một tuần bảy bữa, con kêu nhức đầu hết năm lần, con bịa cớ để được nghỉ học hay bị "thần kinh"? Vậy là một hôm, chị mang con đi khám[r]

Mọi người đều cảm thấy buồn phiền và đôi khi cũng có ý định tự sát khi một người thân của mình vừa kết thúc cuộc sống của mình bằng cách tự tử. Giúp cho trẻ hiểu rằng trẻ không nên dằn vặt bản thân về cái chết của người bạn; đừng cằn nhằn mãi đến việc lẽ ra trẻ phải làm thế nào hoặc thế kia để giúp[r]

Hỏi về sự chết: Trong nhà có người qua đời, trẻ thường hỏi: “Tại sao ông chết. Chết là thế nào hả mẹ”. Trong trường hợp đó, bạn hãy nói: "Chết tức là không còn sống nữa. Người chết không cử động được, không ăn uống, suy nghĩ”. Nếu trẻ hỏi tại sao người ta lại chết thì bạn nên nói: “Mọi sinh vật đều[r]