BÀI GIẢNG TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI MẦM NON

Tập bài giảng quản lý giáo dục mầm non Tập bài giảng quản lý giáo dục mầm non Tập bài giảng quản lý giáo dục mầm non Tập bài giảng quản lý giáo dục mầm non Tập bài giảng quản lý giáo dục mầm non Tập bài giảng quản lý giáo dục mầm non Tập bài giảng quản lý giáo dục mầm non Tập bài giảng quản lý giáo[r]

2. Nhiệm vụ của tâm lý học sư phạm
Rút ra những quy luật chung của sự phát triển
nhân cách theo lứa tuổi.
Rút ra những quy luật lĩnh hội tri thức, kỹ năng
kỹ xảo trong quá trình giáo dục và dạy học,
những biến đổi tâm lý của học sinh do ảnh
hưởng của giáo dục và dạy học.
Cung cấp những kết quả ng[r]

I) ĐẶT VẤN ĐỀ:
1) Cơ sở lý luận:
Trẻ lứa tuổi mầm non rất hiếu động, tò mò, ham học hỏi, thích tìm hiểu khám phá thế giới tự nhiên và xã hội. Ở lứa tuổi này, các yếu tố của hoạt động học tập đã xuất hiện tuy mới ở dạng sơ khai, nó chịu sự chi phối của hoạt động chủ đạo hoạt độ[r]

- Nhìn chung tất cả giáo viên trong trường đều qua lớp đào tạo chuyên mônnghiệp vụ ,có kinh nghiệm trong công tác giảng dạy .Hiện trường có 15 giáo viênđạt trình độ cao đẳng, đại học ;15 giáo viên có trình độ trung cấp- Trường luôn được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp lãnh đạo,đến nay trườngluôn đạt[r]

Hoạt động tạo hình của lứa tuổi mầm non là một hoạt động mang tính sáng tạo nghệ thuật, nó có một vị trí vô cùng quan trọng trong việc phát triển trẻ em và được coi là một trong những con đường cơ bản để tiến hành giáo dục thẩm mỹ, hình thành nhân cách cho trẻ.
Bậc học giáo dục mầm non là khâu đầu t[r]

Nghiên cứu về bản chất tâm lí người: có 3 quan điểm. Quan điểm duy tâm: Nguồn gốc con người là tự nhiên, do thượng đế, đấng siêu nhiên: “cha sinh con, trời sinh tính”. Quan điểm duy vật máy móc siêu hình: do não bộ sinh ra theo cơ chế sinh học giống như “gan tiết mật”. Duy vật biện chứng: tâm lí ng[r]

Tâm lí học lứa tuổi và sư phạm giúp cho các bạn Sinh viên có một kĩ năng tốt nhất để bước vào con đường giảng dạy của mình. Trong quá trình học tập và tích lũy của mình, mình đã soạn và nghiên cứu nhưng trong quá trình biên soạn có sai sót mong bạn đọc thông cảm

Như chúng ta đã biết, tâm lý là tổng thể nhận thức, tình cảm, ý chí của mỗi con người. Nó bao gồm tất cả các hiện tượng tinh thần xảy ra trong đầu óc con người, gắn liền và điều hành những hoạt động của con người. Đó là cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng, tình cảm…
Tâm lý con người có nguồn gốc[r]

PHỤ LỤC

Nội dung Trang

I. PHẦN MỞ ĐẦU ................................................................................... 2
1. Lý do chọn đề tài :.......................................................[r]

IV.Nếu Ban giám hiệu Trường đề ra nội quy về vấn đề này nghiêm khắc hơn, giáoviên làm tốt công tác giáo dục đạo dức lối sống cho học sinh, gia đình học sinh cóquan tâm đến hoạt động của con em mình và nhận thức của học sinh về nét đẹp vănhóa trong giao tiếp…sẽ giúp cho học sinh nâng cao phẩm chất đạ[r]

thì dài ngoẵng ra, làm gì cũng hậu đậu ơi là hậu đậu. Rửa bát thì vỡ bát, cắt bìa đậuthì nát cả đậu”- Hãy giải thích hiện tượng trên duới góc độ tâm lí học lứa tuổi?- Vận dụng kiến thức TLH lứa tuổi thiếu nien để nói chuyện với các bà mẹ nhằm giúphọ yên tâm và có cách ứng xử phù[r]

TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI VÀ SƯ PHẠM
I. TÂM LÝ HỌC TRONG HOẠT ĐỘNG DAY HỌC:
Lĩnh hội
Chủ động
LĨNH HỘI VĂN HÓA

PHÁT TRIỂN TL
NGƯỜI NHÂN CÁCH
Lãnh đạo
HĐ học





1. LÃNH ĐẠO
Thực hiện chức năng quan trọng:
• Hoạch định (mục tiêu, tiến bộ, tiêu chí).
• Tổ chức sắp xếp.
• Chỉ huy điều khiển.
• Kiểm tra đ[r]

- Ảnh hưởng của môi trường đối với tốc độchín muồi của năng lực và nét tính cách được truyềnlại cho trẻ. Môi trường ở đây không phải là tất cả cácđiều kiện và hoàn cảnh xung quanh - xã hội mà chỉ làmôi trường gia đình là chủ yếu. Môi trường này mangtính riêng biệt và gần như tách rời với đời sống xã[r]

bài giảng, Phương pháp dạy học, tích cực trong giáo dục, dành cho lứa tuổi, mầm non là gì, Tác giả, bài viết, nguyễn thị cẩm bích

file đề cương ôn thi môn tâm lý học sư phạm và lứa tuổi trường Đại học Sư phạm Hồ Chí Minh theo đề cương ôn tập phần tự luân cô Trà ( Giảng viên khoa Tâm lý)người biên tập tài liệu: sinh viên khoa Vật lý_Trần Đình Chiến_khóa 41_lớp K41.01.LY.A

tạp hơn khi tri giác sự vật, hiện tượng. Khối lượng tri giác tăng lên, tri giác trở nêncó kế hoạch, cơ trình tự và hoàn thiện hơn.b. Trí nhớ: của thiếu niên cũng được thay đổi về chất. Đặc điểm cơ bản của trí nhớở lứa tuổi này là sự tăng cường tính chấtchủ định, năng lực ghi nhớ có chủ định đ[r]

Chương 1: NHẬP MÔNTÂM LÝ HỌC LỨA TUỔIVÀ TÂM LÝ HỌC SƯ PHẠM I. Khái quátvề tâm líhọc lứa tuổi và sư phạm. Từ khi tâm lí học phát triển mạnh mẽ với tư cách là một khoa học độc lập thì đồng thời cũng nảy sinh nhiều vấn đềđòi hỏi sự nghiên cứu tâm lí có tính chất chuyên biệt, khiến cho các ngành tâm l[r]

Bài giảng mầm non Bài giảng vẽ ông mặt trời và mây file PPT Bài giảng mầm non Bài giảng vẽ ông mặt trời và mây file PPT Bài giảng mầm non Bài giảng vẽ ông mặt trời và mây file PPT Bài giảng mầm non Bài giảng vẽ ông mặt trời và mây file PPT Bài giảng mầm non Bài giảng vẽ ông mặt trời và mây file[r]