TRUYỆN CÓ NHÂN VẬT LÀ LOÀI VẬT VÀ CON NGƯỜI

[?] Cho biết truyện được viết theo phương thức biểu đạt nào? Sử dụng ngôi kể thứ mấy?- tự sự - ngôi thứ 3[?] Ngôi kể ấy có tác dụng như thế nào trong truyện?- Người kề kể một cách khách quan ,tự do ,linh hoạt những gì diễn ra đối với nhân vật.[?] Truyện được kể theo thứ t[r]

TRƯỜNG THCS HIỆP PHƯỚCNHƠN TRẠCH –ĐỒNG NAIĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ IMÔN NGỮ VĂN, LỚP 6Thời gian làm bài 90 phútI. Trắc nghiệm khách quan (4 điểm, 16 câu, mỗi câu trả lời đúng được 0,25điểm).Trả lời các câu hỏi bằng cách khoanh tròn vào một chữ cái trước câu trả lờiđúng.1. Nhận xét nào dưới đây phù hợp với[r]

u tTheo tác giả Nguyễn Thị Lương trong cuốn Câu Tiếng Việt, khi tạo lập hàm ngônbằng s vi phạm quy t c chiếu vật, ch xuất, có th dùng các cách sau:- Thứ nhất, sử dụng bi u thức chiếu vật h ng đúng với bản chất s vật được chiếu vật,tức à d ng bi u thức chiếu vật của s vật này đ chiếu ( gọi tên) s vật[r]

- Cảm thụ văn học là một trong những thao tác quan trọng trong việctiếp thu các giá trị của tác phẩm.- Đó là sự phân tích, nhận xét đánh giá, bình luận về giá trị của tácphẩm để làm nổi bật cái hay, cái đẹp của tác phẩm.2. Phơng pháp cảm thụ văn - Khai thác nghệ thuật ngôn từ.- Chú ý các biện pháp n[r]

- Nhân hoá là gọi hoặc tả một con vật , câycối , đồ vật …. Bằng những từ ngữ vốn được dùngđẻ gọi hoặc tả con người , làm cho thế giới loài vật , cây cối , đồ vật ….trở lên gần gũi với conngười , biểu thò những suy nghó, tình cảm của con người . ( 1,0 điểm )- Học sinh lấy được ví[r]

Bài 2: Nêu nhận xét về tính cách nhân vật.- Cho học sinh làm bài theo nhóm.Ghi nhớ:SGK.Luyện tậpBài 1: - Cho học sinh đọc yêu cầu bài tập.Nghe giới thiệu- 1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm.- Ghi tên các nhân vật trong những truyện em mới học theo nhóm nhân vật là người và n[r]

giả Duy Khán ? GV: Bổ sung (?) Cho biết xuất xứ của tác phẩm. GV bổ sung: Thông qua hồi tưởng và kỉ niệm tuổi thơ, tác giả dựng lại những bức tranh I- Tìm hiểu tác giả, tác phẩm 1. Tác giả - Sinh năm 1934 tại Quế Võ, Bắc Ninh, là nhà văn quân đội - Đại tá về hưu, mất năm 1995 tại Hải Phòn[r]

thực hiện điều này gã phải mất một tuần để cư xử thật tử tế với nạn nhân. Suốtbẩy đêm gã tìm cách mò vào phòng ngủ của nạn nhân một cách hết sức khó khănnhưng lại không ra tay vì nạn nhân không hề hé mắt. Gã cho rằng lão hàng xómkhông đáng ghét mà chính con mắt quái gở của lão mới làm gã điên tiết.[r]

Vì sao chúng ta cần bảo vệ loài vật có ích?Hầu hết các loài vật đều có ích cho con người. Vì thế, cần phải bảo vệ loài vật để con người được sống và phát triển trong môi trường trong lành.Loài vật có ích quanh taEm luôn bảo vệ mới là trò ngoan.• Em đã bảo vệ[r]

ngời.- HS thi đọc hay Đ3.-HSKG: Không đợc đá bóng dới lòng đờng.d. Luyện đọc lại( Tiết 2)- Tổ chức cho 3 nhóm ( Mỗi nhóm 4 HS) thi đọc phân vai toàn truyện.- GV nhận xét.e. Kể chuyện.- Hớng dẫn tìm hiểu đề. + Câu chuyện đợc kể theo lời của ai. + Trong truyện có những nhân vật nà[r]

(LUẬN ÁN TS) TRUYỆN TRUYỀN KỲ VIỆT NAM THỜI KỲ TRUNG ĐẠI (NHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN TỔ CHỨC CỐT TRUYỆN VÀ XÂY DỰNG NHÂN VẬT)(LUẬN ÁN TS) TRUYỆN TRUYỀN KỲ VIỆT NAM THỜI KỲ TRUNG ĐẠI (NHÌN TỪ PHƯƠNG DIỆN TỔ CHỨC CỐT TRUYỆN VÀ XÂY DỰNG NHÂN VẬT)(LUẬN ÁN TS) TRUYỆN TRUYỀN KỲ VIỆT NAM THỜI KỲ TRUNG ĐẠI (NHÌN T[r]

người như những kẻ bình thường, có nhân vật chức năng dưới dạng“siêu nhân” (bụt, tiên, thần, thánh, Diêm Vương, Ngọc Hoàng…), códạng là sự vật (cá bống, con gà trống, chim vàng anh, cây đàn, khungcửi…). Tất cả những nhân vật này có chức năng kết nối các nhân vậttốt lại với nhau để tạo[r]

Hoạt động 1: Trò chơi “Ai đoán giỏi” Cô và trẻ vừa đi vừa hát bài “Quả” . - Trong bài hát có những loại quả nào? - Cô còn biết có 1 loại quả da thật mịn màng, khi chín có màu vàng, thơm thật là thơm. Bạn nào biết đó là quả gì ? - Cô cũng có 1 câu chuyện nói về quả thị cô sẽ kể cho các con nghe.[r]

- Ai đã đưa Thỏ con về nhà?- Khi gặp mẹ, Thỏ con đã nói gì?- Nếu con là Thỏ con thì con có đi theo – Bươm Bướm không? Tại sao?Hoạt động 3: Trò chơi “ Đóng vai”- Cô để hình các nhân vật rời, cho mỗi trẻ chon một nhân vật mà trẻ thích, yêu cầu trẻ về 4 nhóm theo 4 nhân vật trong <[r]

- Viết văn từ những năm 70.Là cây bút truyện ngắn, ngòi bút miêu tả tâm lí tinh tế, sâu sắc đặc biệt là khi viết về phụ nữ.- Đề tài trước 1975: Đều viết về cuộc sống chiền đấu của thanh niên xung phong và bộ đội trên tuyến đường Trường Sơn, gây được chú ý của bạn đọc.- Sau 1975: Những sáng tác của L[r]

Gv: Phan Vân Mây -Tuần 16 em đã được nghe kể câu chuyện âm nhạc gì ? Nêu ý nghóa câu chuyện ? * Câu chuyện kể tuần 16 là : “Cá heo với âm nhạc”. Ý nghóa : âm nhạc không những có tác dụng đối với con người mà còn có tác dụng đối với loài vật. -Trò chơi “Bay anh em” cho biết tên nhữ[r]

- Với bác tài xế xe khách: có tình cảm thân thiết: chuyến nào chạy lên, bác đều ghé lại trạm khí tượng để người thanh niên gặp gỡ, trò chuyện; anh tìm và tặng củ tam thất cho vợ bác lái xe đang bị ốm. - Với ông họa sĩ già và cô kĩ sư trẻ mới gặp lần đầu: hiếu khách, vui mừng, ân cần mời hai người lê[r]

Đề 2Đề thi học sinh giỏiMôn thi : Ngữ vănThời gian làm bài 150 phút Đề bàiCâu 1: ( 2 điểm)Ca dao có câu: Hỡi cô tát nớc bên đàng Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi.Trong Truyện Kiều, câu 1603, 1604, Nguyễn Du viết :Long lanh đáy nớc in trời, Thành xây khói biếc, non phơi bóng vàngEm hãy phân tí[r]

I. Văn Bản(1đ) Câ u 1(1đ). Nêu đại ý của văn bản “Cây tre Việt Nam” (Thép Mới). II. Tiếng Việt(2 đ) Câu 2(1đ). Nhân hoá là gì? Kể tên các kiểu nhân hoá . Câu 3(1 đ). Thành phần chính của câu là gì? Hãy kể tên các thành phần chính của câu? III. Tập Làm Văn(7 đ) Đề bài: : Em hãy tả lại hình dáng và tí[r]

16. Trong các cách phân loại danh từ sau cách nào là đúng ?A. Danh từ chỉ đơn vị tự nhiên và danh từ chỉ đơn vị quy ớc.B. Danh từ chỉ đơn vị chính xác và danh từ chỉ đơn vị ớc chừng.C. Danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật.D. Danh từ chỉ sự vật và danh từ chỉ đơn vị tự nhiên.II. tự luận (6 điểm)H[r]