TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO NHÓM

Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học theo góckiến thức “Kính lúp – VL11NC”1. Nội dung kiến thức cần xây dựng Bài Kính lúp Dụng cụ quang học bổ trợ cho mắt đều tạo ra ảnh ảo có góc trông lớn. Số bội giác: G = Kính lúp là thấu kính hội tụ có tiêu cự nhỏ ( Vài centimet) Sự tạo ảnh qua kính lúp.[r]

- Phương pháp trực quan- Phương pháp dạy học theo nhóm nhỏ- Phương pháp dạy học đặt và giải quyết vấn đềTrong quá trình dạy học tôi thường sử dụng phương pháp dạy học đặt và giải quyếtvấn đề, phương pháp dạy học trực quan, phương pháp dạy học theo [r]

PHẦN 1: MỞ ĐẦU 1
I. LÝ do chọn đề tài 1
III. Mục đích, nhiệm vụ 2
IV. Giả thuyết khoa học 2
V. Giới hạn của đề tài 2
VI. Phương pháp nghiên cứu 3
VII. Dự kiến phần đóng góp mới của đề tài 3
PHẦN 2: NỘI DUNG 4
Chương I: CƠ SỞ LÍ LUẬN 4
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC THEO NHÓM NHỎ 4[r]

Điều 28.2 Luật giáo dục qui định: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tíchcực, tự giác, chủ động của HS; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phươngpháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lạiniềm vui, hứng thú họ[r]

BÀI DỰ THI:
DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP.
Chủ đề: Giải bài toán bằng cách lập phương trình

PHIẾU DỰ THI : DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP

1. Chủ đề : Dạy học tích hợp các môn học : Hình học, Vật lí, hoá học, dân số,
môi trường và thực hành tiết kiệm điện... thông qua chủ đề : Giải bài toán[r]

thủy tinh kín?+ Phải sử dụng máy hút chân không.+ Ta có thể chọn các vật rơi như thế nàođể kiểm tra hệ quả nêu trên?+ Chọn các vật rơi nặng, nhẹ khác nhaunhư: hòn sỏi nhỏ và chiếc lá …- Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm: ốngNiu-tơn, trong ống có một viên bì chì vàmột cái lông chim. Chia lớp thành 4nh[r]

NHỮNG KẾT QUẢ MỚI CỦA LUẬN ÁN
1. Luận án đã chỉ ra trong dạy học theo dự án kiến thức về “sản xuất và sử dụng điện năng” theo chương trình vật lí Trung học phổ thông, học sinh không chỉ nắm được kiến thức mà ở họ còn hình thành và phát triển các năng lực vận dụng kiến thức, năng lực giải quyết vấn đ[r]

Dạy học theo tiếp cận liên môn là dạy học xung quanh một chủ đề đòi hỏi sử dụng kiến thức của nhiều môn học trong tiến trình tìm tòi nghiên cứu. Dạy học theo tiếp cận liên môn tạo thuận lợi cho việc trao đổi và giao nhau giữa các mục tiêu dạy học của các môn học khác nhau. Việc tổ chức dạy học theo[r]

Tiết 3
Ôn tập bài hát: Em yêu hoà bình
Bài tập cao độ và tiết tấu
I. Mục tiêu:
Biết hát theo giai điệu và đúng lời ca.
Biết hát[r]

CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC , KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC SỬ DỤNG TRONG NHÀ TRƯỜNGTHCS4.2 Phương pháp dạy học là gì?Phương pháp dạy học (PPDH) là lĩnh vực rất phức tạp và đa dạng. Có nhiều quan niệm, quan điểm khác nhau vềPPDH. Trong tài liệu này, PPDH được hiểu là cách thức, l[r]

Khái niệm,đặc điểm, tiến trình và giáo án dạy học theo góc....giúp đọc giả dễ dàng nắm bắt được các kiến thức và các kinh nghiệm về phương pháp dạy học theo góc. Áp dụng được phương pháp này vào công tác giảng dạy nhất định sẽ đạt được một kết quả tốt nhất..

Môn: Kể chuyệnBài: Cây cỏ nước NamI - Mục tiêu- Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện: khuyên người ta yêu quý thiên nhiên;hiểu giá trị và biết trân trọng từng ngọn cỏ, lá cây- Kĩ năng: Học sinh kể được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện một cách tựnhiên sau khi nghe GV kể và nhìn tranh minh hoạ[r]

tính ưu việt của nó hơn hẳn các phương tiện dạy học khác còn ở chỗ: Ngay tức khắc, theoý muốn của giáo viên, nó có thể phóng to, thu nhỏ, làm chậm, làm nhanh, dừng lại quátrình đang xảy ra hay chuyển sang nghiên cứu quá trình khác.Nhiều phần mềm đã xây dựng nhằm hỗ trợ cho việc tự học, tự ôn[r]

I. MỤC TIÊU: Giúp học sinh:1.Kiến thức: Biết được thế nào là bản vẽ kỹ thuật, các loại bản vẽ kĩ thuật. Hiểu được vai trò của bản vẽ kỹ thuật đối với sản xuất và đời sống.2.Kĩ năng: Rèn kỹ năng quan sát và dự đoán.3.Thái độ: Giáo dục tính nghiêm túc, có ý thức tự giác trong học tập.II. CHUẨN BỊ:GV:[r]

o Trả lời câu 5, 6 (trang 93) trong cuốn: Tài liệu hướng dẫn học tập Khoa họcgiao tiếp do Nguyễn Ngọc Lâm (chủ biên) (2006), Tài liệu lưu hành nội bộTrường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh.Kỹ năng lắng ngheo Các nội dung cần chú ý:+ Hiểu và trình bày được khái niệm kỹ năng lắng nghe+ Nhận biết được[r]

Hiện tượng phản xạ toàn phần Góc giới hạn phản xạ toàn phần Điều kiện xảy ra hiện tượng phản xạ toàn phần.
SOẠN THẢO TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KIẾN THỨC “ HIỆN TƯỢNG PHẢN XẠ TOÀN PHẦN “ ( LỚP 11 CƠ BẢN ) THEO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.

Lý luận dạy học đại học là một khoa học (Tự nghiên cứu trong nhóm)
Hoạt động dạy học đại học
Nội dung dạy học đại học (Tự nghiên cứu trong nhóm)
Phương pháp dạy học đại học
Hình thức tổ chức dạy học đại học (Kỹ năng dạy học)

Soạn thảo tiến trình dạy học giải quyết vấn đề bài từ thông, cảm ứng điện từ

nhiên giáo viên có thể tham gia thiết kế các tình huống dạy học với tư cách nhànghiên cứu. Một tiến trình nghiên cứu nên tuân theo sơ đồ sau :Phân tích khoa học luận → Phân tích chương trình, sách giáo khoa → Thiết kế tìnhhuống và phân tích tiên nghiệm tình huống → Thực nghiệm tình huố[r]

Cấu tạo của lăng kính Đường truyền của tia sáng qua lăng kính Công thức lăng kính.
SOẠN THẢO TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KIẾN THỨC BÀI LĂNG KÍNH SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÝ 11 CƠ BẢN THEO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.