ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY CẤP TIỂU HỌC

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
NĂM HỌC 2015 2016


Họ và tên giáo viên:
Trình độ chuyên môn:
Tổ chuyên môn: Tổ 4 + 5
Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao:
I. Mục tiêu của việc BDTX:
Nâng cao nhận thức, tư tưởng chính trị, ý thức trách nhiệm của nhà giáo, nhằ[r]

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY VÀ HỌC ĐẠI HỌC Phát triển giáo dục đại học, cao đẳng những năm vừa qua2004-2005Cao đẳng Đại học Tổng cộngSố trường 137 93 230Số sinh viên 273.463 1.046.291 1.319.754Giảng viên 13.677 33.969 47.646www.edu.net.vn/thongke1999-2000Cao đẳng Đại học Tổng cộngSố trường[r]

- Kiểm tra tổng hợp cuối HK I và cuối năm.2Như vậy,có sự phối hợp đan xen giữa KT thường xuyên và KT định kì trong năm học.3. Mục tiêu và yêu cầu đề KTĐG: a/ Mục tiêu: - Đánh giá đúng thực chất trình độ, năng lực đọc – hiểu, cảm thụ, bày tỏ thái độ, cảm xúc của HS trước một vấn đề văn chương. - Góp[r]

cầu-Phương pháp tìm kiếm và truy xuất trình tự DNA, RNA, Protein… dưới định dạng FASTA-Địa điểm TH: phòng G5.204 -Ngày TH dự kiến: 20/11/2012Tự nghiên cứu (ngoài giờ lên lớp)-Tìm kiếm và truy xuất bài báo, tạp chí, tài liệu tham khảo…từ các cơ sở dữ liệu trên thế giới-Truy xuất các trình tự s[r]

giáo dục phải cùng với phương pháp cùng với phương tiện giúp học sinh thực hiện hoạt động, nhận thức được dễ dàng dưới 2 dạng cơ bản: tái tạo và sáng tạo.I. ĐỊNH HƯỚNG VÀ NHỮNG YÊU CẦU SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN VÀO PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY.1. Thực trạng sử dụng phư[r]

năng của học sinh. Trước những yêu cầu này, đòi hỏi những người làm công tác giảng dạy thể dục thể thao, ở cấp Tiểu học hay Trung học phổ thông, phải tìm ra những bài tập bổ trợ hợp lý để giảng dạy; trước hết là nâng cao sức khỏe cho các em học sinh và sau đó là nguồn để[r]

UBND HUYỆN ĐỒNG PHÚ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMPHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số : 27/KH-PGDĐT Đồng Phú, ngày 20 tháng 7 năm 2009KẾ HOẠCH Bồi dưỡng cán bộ quản lí giáo dục và giáo viên tiểu học hè 2009Thực hiện sự chỉ đạo của Sở GD-ĐT tại kế hoạch số 1523[r]

PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY_ Cần nắm vững các kĩ năng/ kĩ thuật giảng dạy với từng dạng bài: - Phương pháp dạy bài nghe TRANG 4 _ Tham khảo sách “Kĩ thuật dạy tiếng Anh cho học sinh Tiểu học –[r]

kịp bài, không nắm được nội dung bài học.Theo tôi, đổi mới phương pháp giảng dạy là phải lấy học trò làm trung tâm, cách dạy mới phải phù hợp với học sinh, làm cho học sinh yêu môn học. Một phương pháp giảng dạy cố định không thể là chìa khóa chung cho mọi giáo viê[r]

nước bằng các cuộc vận động lớn của ngành giáo dục. Tuy nhiên với mỗi cơ sở giáo dục lại áp dụng bằng nhiều hình thức khác nhau nhằm mang lại hiệu quả giáo dục thiết thực cho đơn vị mình. Phần sáng kiến kinh nghiệm về “đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá kết q[r]

phổ thông, thấy được tầm quan trọng trong việc đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập của học sinh và hiệu quả giảng dạy đối với bộ môn Hoá học là vấn đề cấp thiết hiện nay.II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.-Nhằm nâng cao chất lượng dạy học Hoá học, chuẩn bò tốt cho việ[r]

sinh phải phát huy tính tích cực, năng động lập nhận thức, thông minh, sáng tạo để thực hiện tốt nhất những nhiệm vụ giáo dưỡng, giáo dục, phát triển của môn học theo chương trình quy định.+ Xác lập mối quan hệ qua lại giữa việc giảng dạy của giáo viên với học tập của học sinh, nhằm phát triể[r]

nhất của quá trình dạy học. Cùng một nội dung như nhau, nhưng bài học có để lại những dấu ấn sâu đậm trong tâm hồn của các em học sinh hay không, có làm cho các em yêu thích những vấn đề đã học và biết vận dụng chúng một cách năng động, sáng tạo để giải quyết các vấn đề bức xúc của cuộc sống hay khô[r]

dựa vào phiếu đó để phát biểu ý kiến xây dựng tiết dạy. Nếu trong tiết dạy có nhiều ý kiếnđóng góp trái ngược nhau tổ trưởng chuyên môn sẽ trực tiếp thống nhất ý kiến với các giáoviên để đi đến kết luận và có thể chỉ đạo giáo viên dạy lại môn đó để mỗi giáo viên thực sựhết những thắc mắc băn khoăn v[r]

hiện cam kết đã đem lại hiệu quả thiết thực. Công tác thực hiện bàn giao chất lượng lớp dưới cho lớp trên : khảo sát chấtlượng đầu năm học, trong các kì thi học kì, nhà trường đã thực hiện cho GV khối trên kếthợp cùng coi thi với lớp dưới. Công tác này đã thực hiện thường xuyên đã góp phần giảmthiểu[r]

Công tác thực hiện bàn giao chất lượng lớp dưới cho lớp trên : tư khảo sát chất lượng đầu năm học, trong các kì thi học kì, nhà trường đã thực hiện cho GV khối trên kết hợp cùng coi thi với lớp dưới. Công tác này đã thực hiện thường xuyên đã góp phần giảm thiểu tiêu cực trong thi cử. II-Việc thực hi[r]

Trong giai đoạn hiện nay, chúng ta đang tích cực thực hiện đổi mới phương pháp dạy và học theo mô hình VNEN. Các Sở Phòng Giáo dục đang thực hiện dạy thử nghiệm mô hình trường học mới cho một số trường trên toàn quốc. Năm học 20132014 trường tôi được chọn dạy thử nghiệm theo mô hình trường học mới[r]

MỘT SỐ TRƯỜNG HỢP GIÚP HỌC SINH TRÁNH NHỮNG SAI SÓT KHI GIẢI BÀI TOÁN VỀ LŨY THỪA CỦA MỘT SỐ HỬU
Đổi mới phương pháp giảng dạy là xu thế của thời đại là một đòi hỏi bức thiết để chuẩn bị nguồn nhân lực đáp ứng cho đất nước trong giai đoạn mới. Đổi mới phương pháp giảng dạy còn là vấn đề của cả khu[r]

Tôi thấy rằng bài toán hình học 7 - “Con cá ” khi được giải quyết sẽ góp phầnkhơi dậy niềm đam mê học toán cho học sinh , nhất là học hình học là phân môn màhọc sinh cho là khó nhất khi đi học. Hy vọng đề tài này sẽ góp được một phần nhỏSáng kiến kinh nghiệm năm học 2016 – 20171Khơi dậy niềm đam mê[r]

1GV: NGUYỄN THU HƯƠNG DÙNG GIẢNG DẠY Ở CÁC HỌC PHẦN:• PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TiỂU HỌC 1, 2, 3 (PED 509, PED 510, PED 511) Tài liệu tham khảo Tiếng Việt và phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học Đổi mới phương pháp dạy học ở tiểu học[r]