NHÂN VẬT LỊCH SỬ TIÊU BIỂU

chỉ giới thiệu sơ qua thì học sinh không cảm nhận được về nhân vật đó vàkhông có tác dụng giáo dục. Từ thực tế giảng dạy và kinh nghiệm bản thâncho thấy khi dạy đến nhân vật lịch sử nào thì giáo viên phải giới thiệu vài đặcđiểm hình dáng của nhân vật, khắc sâu hình dáng r[r]

Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012 1 KHẮC SÂU BIỂU TƯỢNG NHÂN VẬT LỊCH SỬ CHO HỌC SINH LỚP 4, 5 TRONG MÔN LỊCH SỬ ENGRAVED SYMBOL OF HISTORICAL FIGURES FOR STUDENTS IN GRADES 4, 5 IN HISTORY SVTH: Đinh Thị Liễu, Lê Diệu H[r]

Những Nhân vật lịch sử gắn liền với các cuộc cách mạng

SKKN Lồng ghép kể chuyện nhân vật lịch sử qua dạy học bộ mônSKKN Lồng ghép kể chuyện nhân vật lịch sử qua dạy học bộ mônSKKN Lồng ghép kể chuyện nhân vật lịch sử qua dạy học bộ mônSKKN Lồng ghép kể chuyện nhân vật lịch sử qua dạy học bộ mônSKKN Lồng ghép kể chuyện nhân vật lịch sử qua dạy học bộ môn[r]

thời gian hòa hoãn, chuẩn bị kháng chiên lâu dài.Chủ tịch Hồ Chí Minh ra lời kêu gọi Toàn quốckháng chiến.Chiến dịch Việt Bắc Thu - Đông. Đây là chiếndịch phản công lớn đầu tiên giành thắng lợi của tatrong kháng chiến chống thực dân Pháp.Chiên dịch Biên giới Thu – Đông, mở rộnghành lang nối liền căn[r]

Đề thi học sinh giỏi lớp 9Môn : Lịch sử( Thời gian làm bài 150 phút )_____________________________________________________________________________________________________________________________________A. Phần trắc nghiệm Câu I : (3 điểm) Dới đây là một bảng kêSTT Mốc thời gian Tên sự kiện1 2[r]

CÔPECNICH 1473 - 1543 Nicôlai Côpecnich Nicolai Copernic - nhà thiên văn học vĩ đại người Ba Lan, người đầu tiên đề xuất học thuyết Nhật tâm coi mặt trời là trung tâm của thái dương hệ, [r]

Anh thanh niên (Lặng lẽ Sa Pa)Phân tích những phẩm chất cao đẹp, đáng quý ở anh thanh niên. Phân tích những phẩm chất cao đẹp, đáng quý ở anh thanh niên. Anh thanh niên có những suy nghĩ và quan niệm đúng đắn về công việc và cuộc sống. + Công việc là niềm vui, niềm đam mê cháy bỏng.+ Cuộc sống chỉ c[r]

20, 32, 44, 46, 28Bài 3(T95): ? Nêu yêu cầu?a. Với 3 chữ số 3, 4, 6 hãy viết các số chẵn, mỗi số có cả 3 chữ số đó?b. Giảm tải. - HS làm vào vở- 2 HS lên bảngb. 313, 421, 869- HS làm vào vở- 346, 364, 634, 436- 2 HS lên bảng, NX, sửa sai- Làm vào vở, 2 HS lên bảngBài 4(T95): ? Nêu yêu cầu ? a. Giảm[r]

Hát, kể Phản ánh xã hộiTây Nguyên cổđại đang ở thờicông xã thị tộc.Người anhhùng sử thicao đẹp, kì vĩ.Sử dụng phương phápso sánh, phóng đại,trùng điệp  tạo nênnhững hình tượnghoành tráng, hào hùng. TRUYỀNTHUYẾTThể hiện thái độ vàcách đánh giá trịcủa nhân dân đốivới các sự kiện vànhân vật lịch sử[r]

trong những ngày chiến đấu chống đế quốc Mĩ. Tính thế bị o ép của làng Xô Man trước ngày đồng khởi là bức tranh sinh động về cuộc sống đau thương của đồng bào miền Nam trong những ngày Mĩ - Diệm thi hành luật 10-59, khủng bố dữ dội những người yêu nước, những người kháng chiến cũ. Khi làng Xô Man đứ[r]

ÔN TẬP TUẦN 1
I. Truyền thuyết:
1. Khái niệm:
Là một loại truyện cổ dân gian
Kể về một câu chuyện lịch sử, một sự kiện lịch sử, các nhân vật lịch sử thời xa xưa
Chứa đựng yếu tố kì ảo, hoang đường
Thể hiện cách cảm, cách nghĩ, thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện lịch sử[r]

3. Dòng nào dưới đây nêu đặc điểm nổi bật của truyền thuyết? A. Nhân vật là thần, thánh hoặc người anh hùng B. Những chuyện xa xưa được truyền miệng từ đời này sang đời khác C. Những chuyện tưởng tượng có liên quan đến các nhân vật lịch sử D. Những chuyện chân thực về lịc[r]

Xem Thêm " TÌM HIỂU VỀ CÁC NHÂN VẬT LỊCH SỬ VIỆT NAM_TẬP 8 DOCX "

Xem Thêm " TÌM HIỂU VỀ CÁC NHÂN VẬT LỊCH SỬ VIỆT NAM_TẬP 11 PPTX "

chán và không thiết thực. Đa số học sinh đều có một câu hỏi là “ Học lịch sử đểlàm gì ? Và tại sao phải học Lịch sử ?Có thể là các em chƣa nhận thức đƣợc ýnghĩa của môn Lịch sử, lịch sử nghiên cứu cái gì và lịch sử giáo dục con ngƣờinhƣ thế nào.Và một số ý kiến cho[r]

nếu còn thời gian.Người nhìn lên màn hình sẽ có 60 giây để xem trước các khái niệm, địa danh, nhân vật lịch sử 1. Phần chơi sẽ có 10 địa danh, khái niệm, nhân vật LS,… hiện trên màn hình. Mỗi đội được phép cử ra 2 người chơi ăn ý nhất:2. Số điểm của phần thi phụ thuộc vào số câu[r]

Đề tài : Gây hứng thú học tập lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp . -----------------------------------------------------------------------------------------------------LỜI GIỚI THIỆU Việc nâng cao chất lượng dạy và[r]

KẾ HOẠCH BỘ MÔN LỊCH SỬ LỚP 9Phần thứ nhấtTÌNH HÌNH THỰC TẾI. Thuận lợi:- Đối với trường PTDT Nội trú Krông Năng cũng như bất kì một trường đặc thù nào của tỉnh Đăk Lăk và trong cả nước, được sự quan tâm đặc biệt của Đảng, nhà nước, tỉnh nhà và các cấp chính quyền ở địa phương. Đó là cơ sở để[r]

KẾ HOẠCH BỘ MÔN LỊCH SỬ LỚP 9Phần thứ nhấtTÌNH HÌNH THỰC TẾI. Thuận lợi:- Đối với trường PTDT Nội trú Krông Năng cũng như bất kì một trường đặc thù nào của tỉnh Đăk Lăk và trong cả nước, được sự quan tâm đặc biệt của Đảng, nhà nước, tỉnh nhà và các cấp chính quyền ở địa phương. Đó là cơ sở để[r]

LỊCH SỬ ÔN TẬP: CHÍN NĂM KHÁNG CHIẾN BẢO VỆ ĐỘC LẬP DÂN TỘC. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh nhớ lại những sự kiện tiêu biểu từ 1945 – 1954, lập được bản tổng kết đơn giản, thống kê các tư liệu. 2. Kĩ năng: - Nêu được các sự kiện tiêu biểu trong giai đoạn 1945 – 1954, rèn[r]

đi nhưng lại rất đau khổ và có ý định tự vẫn. Họ đã phải đứng trước những trở ngại rất lớn Cha không thể trở về vì nếu về hàng tổng sẽ bắt, hạnh phúc của các con sẽ bị ảnh hưởng. Con theo cha thì sẽ phải chịu khổ cực và không chăm sóc được ông ngoại. Hai cha con bàn tính ngược xuôi mãi. Cuối cùng cũ[r]