NHÂN VẬT LỊCH SỬ PHÚ YÊN

SKKN Lồng ghép kể chuyện nhân vật lịch sử qua dạy học bộ mônSKKN Lồng ghép kể chuyện nhân vật lịch sử qua dạy học bộ mônSKKN Lồng ghép kể chuyện nhân vật lịch sử qua dạy học bộ mônSKKN Lồng ghép kể chuyện nhân vật lịch sử qua dạy học bộ mônSKKN Lồng ghép kể chuyện nhân vật lịch sử qua dạy học bộ môn[r]

Cái nhìn chân thực, xuất phát từ tinh thần dân tộc, lòng yêu nước, ý thức gìn giữ, trân trọng truyền thống được thể hiện qua các lời bình sử của Lê Văn Hưu. Cũng trong những lời bàn về lịch sử ấy, chúng ta còn thấy một tấm lòng ngay thẳng, cương trực, một quan điểm lịch sử chân thực, c[r]

- Phương pháp khảo sát thống kê: + Thống kê các nhân vật lịch sử trong chương trình môn Lịch sử lớp 4, 5. + Khảo sát thực trạng dạy - học biểu tượng nhân vật lịch sử ở một số trường Tiểu học trên địa bàn thành phố Đà Nẵng. + Phương pháp quy nạp: Quy nạp các kết[r]

Những Nhân vật lịch sử gắn liền với các cuộc cách mạng

Chị em thất thế đành liều với sông.(Theo Đinh Xuân Lâm – Trương Hữu Quýnh (Chủ biên),Từ điển nhân vật lịch sử Việt Nam, Sđd)2. Ngô Quyền là người chỉ huy trận Bạch Đằng nổi tiếng. Ông là người Đường Lâm (nay thuộc xã ĐườngLâm, thị xã Sơn Tây, tỉnh Hà Tây) cùng quê với Phùng Hưng, là co[r]

CẢM NGHĨ VỀ NHÂN VẬT LỊCH SỬ : HỒ CHÍ MINH “Suốt đời tôi hết lòng hết sức phục vụ Tổ quốc, phục vụ cách mạng, phục vụ nhân dân, nay dù phải từ biệt thế giới này, tôi không có điều gì phải hối hận, chỉ tiếc rằng không được phục vụ lâu hơn nữa, nhiều hơn nữa.” Đọc những câu nói trên tron[r]

CÔPECNICH 1473 - 1543 Nicôlai Côpecnich Nicolai Copernic - nhà thiên văn học vĩ đại người Ba Lan, người đầu tiên đề xuất học thuyết Nhật tâm coi mặt trời là trung tâm của thái dương hệ, [r]

Nobunaga thường được biết đến như một lãnh chúa không sống theo quy tắc cổ điển của Nhật Bản: thuở nhỏ ông là kẻ chơi bời lêu lổng và thiếu kỷ luật, khi nắm quyền thống lĩnh gia tộc Oda [r]

------------------------------------------------------------------------------------------------2Đề tài : Gây hứng thú học tập lịch sử thế giới ( lớp 8 ) bằng cách khắc hoạ sâu sắc biểu tượng nhân vật lịch sử trong giờ lên lớp . --------------------------------------------------[r]

BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
Tên SKKN: Khai thác tài liệu tiểu sử Nguyễn Ái Quốc trong dạy học
Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1919 – 1930, lớp 12 THPT Ban cơ bản[r]

chán và không thiết thực. Đa số học sinh đều có một câu hỏi là “ Học lịch sử đểlàm gì ? Và tại sao phải học Lịch sử ?Có thể là các em chƣa nhận thức đƣợc ýnghĩa của môn Lịch sử, lịch sử nghiên cứu cái gì và lịch sử giáo dục con ngƣờinhƣ thế nào.Và một số ý kiến cho[r]

Hãy cho biết câu nói trên của ai? Trong văn bản nào? Câu nói ấy chứng tỏ ngời nói là ng-ời nh thế nào?Câu 2(5đ): 1 : Em hãy kể lại đoạn truyện Thạch Sanh giết chằn tinh bằng ngôi thứ nhất 2 : Một hôm, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay và bác Miệng có cuộc gặp mặt thân mật. Họ cùng nhau ôn lại chuyện xa. Em[r]

Sự khác biệt giữa một tác phẩm lịch sử với một tác phẩm tiểu thuyết đôi khi không phải là sự khác biệt giữa sự thực và tưởng tượng mà là sự khác biệt về mức độ hư cấu (hiểu theo nghĩa rộng nhất). Phân biệt đó cho thấy việc một số nhà phê bình phân tích nghiên cứu nhân vật Khổng Minh mà không tỏ rõ h[r]

Hãy cho biết câu nói trên của ai? Trong văn bản nào? Câu nói ấy chứng tỏ ngời nói là ng-ời nh thế nào?Câu 2(5đ): 1 : Em hãy kể lại đoạn truyện Thạch Sanh giết chằn tinh bằng ngôi thứ nhất 2 : Một hôm, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay và bác Miệng có cuộc gặp mặt thân mật. Họ cùng nhau ôn lại chuyện xa. Em[r]

sử và văn hóa dân tộc, trong gìn giữ bản sắc dân tộc, trong định hướng phát triển nhân cách, bản lĩnh con người Việt Nam nhất là khi giao lưu và đối thoại với các nền văn minh, văn hóa thế giới. Nên có hai bộ sách giáo khoa Lịch sửHiện tại cũng có nhiều loại sách học lịch sử cho học sinh (sác[r]

Những truyền thuyết sau thời các vua Hùng: Ngoại khóa:Truyện dân gian việt Nam TRANG 7 Gồm những truyền thuyết kế về những sự kiện ,nhân vật lịch sử thuộc những thời kì lịch sử khác nhau[r]

Trường THPT Xuân Tô Giáo án 10GIÁO ÁNTên bài: Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn . Tiết PPCT: 67I. Mục đích yêu cầu- Kiến thức: Thấy được cái hay, sức hấp dẫn của một tác phẩm lịch sử nhưng đậm chất văn học quanghệ thuật kể chuyện và khắc hoạ chân dung nhân vật lịch sử.- Tư tưởng[r]

- Cho phép ñăng ký (hay hủy ñăng ký) làm "Thành viên" của hệ thống thông qua việc nhập ñịa chỉ thông tin cá nhân (gồm user name, password, họ tên, ñịa chỉ, email…) vào hệ thống ñể thành viên có thể download ñược các tài liệu lịch sử ñã ñăng ký và mỗi khi có thông tin mới về các sự kiện lịc[r]

b. Khác nhau ( 0,75 điểm )* Truyền thuyết: - Kể về các sự kiện và nhân vật trong quá khứ, thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhândân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử đó.- Người đọc người nghe tin câu chuyện là có thật .* Cổ tích:- Kể về một số kiểu nhân vật bất[r]

nếu còn thời gian.Người nhìn lên màn hình sẽ có 60 giây để xem trước các khái niệm, địa danh, nhân vật lịch sử 1. Phần chơi sẽ có 10 địa danh, khái niệm, nhân vật LS,… hiện trên màn hình. Mỗi đội được phép cử ra 2 người chơi ăn ý nhất:2. Số điểm của phần thi phụ thuộc vào số câu[r]