SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MÔN ĐỊA LÍ CẤP THCS

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng anh Đề tài sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng anh Đề tài sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng anh Đề tài sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng anh Đề tài sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng anh Đề tài sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng anh Đề tài sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng anh[r]

Sáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySáng kiến kinh nghiệm môn hóa haySán[r]

Đối tượng và số lượng tham gia: học sinh khối 8 – 9, mỗi lớp chọn 10 emtham gia.Hình thức: Trả lời trắc nghiệm và trả lời theo hiểu biết.Thời gian thực hiện: 30 – 45 phútChuẩn bị: Bảng con, bút dạ, câu hỏi và đáp án lịch sử, hệ thống âm thanhtốt, người dẫn chương trình,…Cách tham gia: Mỗi thí sinh t[r]

Phòng giáo dục & Đào tạo huyện Hà TrungTrơng: THCS Hà Ngọc *** Sáng kiến kinh nghiệm tên đề tàiMột số kinh nghiệm vềdạy phân môn vẽ tranh ởbậc Trung học cơ sở Giáo viên: Đỗ Văn Tuyên Tổ: Đặc Thù Trờng: THCS Hà Ngọc Năm học: 2009- 2010 N m h c 2[r]

1Trờng THCS Sơn thànhNăm học 2007 - 2008Sáng kiến kinh nghiệmvề công tác bồi dỡnghọc sinh giỏi môn hoá 8Ngời viết : Lê tơng đơng sáng kiến kinh nghiệmvề phơng pháp bồi dỡng học sinh giỏimôn hoá 8 Ngời viết : Lê Tơng ĐơngChức vụ : Giáo ViênĐơn vị : Trờng THCS Sơn Th[r]

Như vậy trong khi tiến hành vẽ các dạng biểu đồ. Giáo viên truyền đạt cho HS một kĩ năng cụ thể, chi tiết để các em thực hiện:- Chẳng hạn, vẽ biểu đồ hình tròn thì tiến hành điểm xuất phát theo chiều kim đồng hồ, ngay điểm xuất phát 12 giờ để vẽ và đánh dấu ngành đầu tiên và tiến hành cho đến khi kế[r]

2. Mục tiêu viết sáng kiến kinh nghiệmĐưa ra được cách thức, biện pháp, để giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng Atlat địa lí Việt Nam vào hoạt động nhận thức một số vấn đề địa lí lớp 12, có tính khả thi, hiệu quả trong tổ chức dạy học.3. Phạm vi viết sáng kiến kinh nghiệm[r]

Phòng giáo dục nông cồngTrờng THCS Thăng longsáng kiến kinh nghiệmTên đề tàiCách dùng khẩu ngử trong khidậy tiếng anh ở cấp thcs " Họ và tên: Nguyển thị cúc Đơn vị: Trờng THCS Thăng longNăm học: 2009 - 2010

Ban nữ công cũng thống nhất , mạnh dạn đăng kí chỉ tiêu số liệu thi đua cụ thể nh sau:- 100% nữ giáo viêncó hồ sơ, giáo án xếp loại khá, tốt trở lên.- Mỗi năm có từ 85-90% giáo viên có giờ dạy khá, giỏi cấp trờng.- mỗi năm có từ 2-3 giáo viên có giờ dạy giỏi cấp huyện - Từ năm 2010-201[r]

có vai trò quan trọng trong việc cải thiện kết quả giáo dục học sinh. Phải cụthể mục tiêu đào tạo thành mục tiêu, yêu cầu của từng hoạt động giáo dục,từng môn học, từng bài học, từng bài kiểm tra.Thực hiện đổi mới nội dung và phương pháp dạy học theo hướng pháttriển các năng lực của học sinh, thì cũ[r]

% Số l-ợng% Số lợng%9A 33 5 15,2 23 69,6 5 15,2 0 09B 33 1 3,0 7 21,2 22 66,7 3 9,19C 34 1 2,9 9 26,5 21 61,8 3 8,8Tổng 100 7 7,0 39 39,0 48 48,0 6 6,0III. Biện pháp thực hiện. 1. Đối với thày: Môn Địa lí 9 không chỉ cung cấp cho học sinh những kiến thức về Địa lí kinh tế- xã hộ[r]

Việc sử dụng sách giáo khoa tưởng chừng như rất dễ song lại khôngđơn giản để khai thác triệt để kiến thức từ sách giáo khoa và không bị lệthuộc quá mức vào nó. Giáo viên nên rèn luyện cho học sinh khả năng sửdụng sách; biết chú trọng vào phần trọng tâm, lướt qua những phần khôngcơ bản, phát hiện nhữ[r]

I.Lí do chọn đề tài1. Đặt vấn đềTrong thời đại của chúng ta, sự bùng nổ công nghệ thông tin đã tác động lớnđến công cuộc phát triển kinh tế xã hội người. Đảng và Nhà nước đã xác định rõ ýnghĩa và tầm quan trọng của tin học và công nghệ thông tin, truyền thông cũng nhưnhững yêu cầu đẩy mạnh của ứng d[r]

Phụ lục 3: Kèm theo hướng dẫn số 926/HD-SGD&ĐT Sở Giáo dục và Đào tạo Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt nam Tỉnh Đăk Nông Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Đơn vị: …………………… Biên bản chấm và xét duyệt sáng kiến kinh nghiệmTên SKKN : Người viết : Môn (hoặc Lĩnh vực): Đơn vị : Đánh giá[r]

Vì những lý do trên tôi xác định đề tài nghiên cứu: PHÁT HUY TÍNHTÍCH CỰC CỦA HỌC SINH QUA RÈN LUYỆN GIẢI BÀI TẬP VẬT LÝII. THỰC TRẠNG TRUỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀTÀI :Đa số HS được phỏng vấn (khoảng 70%) cho biết: Môn Vật lí là môn họctrừu tượng, khó hiểu, phải học là do b[r]

phương pháp giảng dạy địa lí mới : PP dạy học tích cực- Mục tiêu của vấn đề đổi mới phương pháp dạy học tích cực là:+ Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động của học sinh.+ Bồi dưỡng phương pháp tự học.+ Rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.+ Tác động đến tình cảm, đem lại niề[r]

1 phòng giáo dục huyện triệu sơntrờng trung học cơ sở thọ tânSáng kiến kinh nghiệmPhần 1 :Một số thủ thuật sử dụng kênh hìnhtrong giảng dạy môn sinh học theo chơng trình sách giáo khoa mới Ngời thực hiện : Lê Thị Phơng Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trờng THCS Thọ TânTháng 4 năm[r]

sáng kiến kinh nghiệm hay về câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học hóa học ở trường trung học cơ sở
đạt cấp thành sáng kiến kinh nghiệm hay về câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học hóa học ở trường trung học cơ sở
đạt cấp thành sáng kiến kinh nghiệm hay về câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học hóa học ở trường[r]

Phương pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong giảng dạy môn Tin học 6 sáng kiến kinh nghiệm skkn phát huy tính tích cực sáng kiến kinh nghiệm tin học 6 sáng kiến trong tin học phát huy tính tích cực trong học tập của học sinh

sách giáo khoa. Như vậy, bài giảng không thể gây hứng thú cho học sinh học tập, gây nhàm chán trong tâm lý dạy - học của cả giáo viên lẫn học sinh Đa số học sinh coi bộ môn lịch sử là “môn phụ”, dễ học. Vì vậy, các em ít chú ý nghe giảng. Các em ghi chép một cách máy móc những gì giáo viên gh[r]