TOÁN ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ

hay mắc sai lầm trong khi tính toán, giải bài tập về phân số dẫn đến kết quảhọc Toán không cao. Đây là vấn đề cấp thiết, thực tế cần tháo gỡ mà nhiềugiáo viên và học sinh băn khoăn.Về vấn đề này đã có một số tác giả nhắc đến,song chưa nhiều đề tài nghiên cứu.Là giáo viên[r]

xẩy ra trong quá trình lên lớp. Phải xây dựng cho mình kế hoạch, hệ thống phNgô Thị Huế - GV trờng tiểu học Trng Vơng18Huongdanvn.com Cú hn 1000 sỏng kin kinh nghim hayDạy học về phân số - các phép tính với phân số ở lớp 4ơng pháp thích hợp và những phơng pháp thay thế hi[r]

GV: Nguyễn Thị Nhung Tính:6 1 636:2 = × ==1111 2 22 112 × 3× 4 2=3× 4 × 5 5Thứ tư ngày 25 tháng 4 năm 2012M«nTo¸n42Bài 1: Phân số thứ nhất là 5 phân số thứ hai là . Hãy7tính tổng, hiệu, tích thương của phân số thứ nhất và phân sốthứ hai.4 2

2Một số giải pháp giúp học sinh sửa lỗi sai khi thực hiện các phép tính trong phân số môn toán lớp 4Phương pháp quan sát, điều tra.Phương pháp phân tích, tổng hợp thống kê tài liệu.II. PHẦN NỘI DUNG1. Cơ sở lý luậnTrong chương trình Tiểu học dạy học phân số được chuẩn bị[r]

Giải bài 1, 2, 3 trang 10 SGK Toán 5: Ôn tập phép cộng vàphép trừ hai phân sốGiải bài 1, 2, 3 trang 10 SGK Toán 5: Ôn tập phép cộng và phép trừ haiphân số với lời giải chi tiết, rõ ràng theo khung chương trình sách giáokhoa Toán lớp 5, các bài giải tương ứng với từ[r]

CÁC PHÉP TÍNH PHÂN SỐCùng mẫu: Với a, b, m ∈ N , m ≠ 0 Ta có:PHÉP CỘNG:a b a +b+ =m mmKhông cùng mẫu ta viết chúng dưới dạng hai phân sốcùng mẫuPHÉP TRỪ: Với a, b, c, d ∈ N với b, d≠PHÉP NHÂN: Với a, b, c, d ∈ N với b, d0 Ta có:≠PHÉP CHIA: Với a, b, c, d ∈ N với b, c, da c a d a ×d: = × =b d[r]

Trong chương trình toán tiểu học, mạch số học có một vị trí rất đặc biệt, như sợi chỉ đỏ xuyên suốt, kết nối các mạch khác của môn toán, mà cốt lỏi của nó là bốn phép tính trên tập số tự nhiên. Đây là nội dung rất quan trọng, được thực hiện trong suốt chương trình toán tiểu học với một nhiệm vụ tươn[r]

Để giúp đỡ các em học sinh học tốt dạng bài tập các phép tính về phân số, tôi mạnh dạn chọn Sáng kiến kinh nghiệm: “Nâng cao hiệu quả dạy học bài tập các phép tính về phân số ở trường THCS”, nhằm giúp tăng sự húng thú trong học tập của các em, giúp các em cảm thấy tự tin hơn, kích thích lòng ham học[r]

Chuyên đề gồm ba dạng toán cơ bản về phân số của chương II số học 6:+Tìm một số khi biết giá trị phân số của nó+Tìm giá trị phân số của một số cho tước.+Tìm tỉ số của hai số.+Các bài tập ôn tập tổng hợp

i
MỤC LỤC
MỤC LỤC .................................................................................................................. i
DANH MỤC CÁC BẢNG ..................................................................................... vii
DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ ..................................[r]

a. Hỏi sauphần bể?b. Nếu đã dùng hết một lượng nước bằngTóm tắt:Bài giải:2- Giờ 1: 52- Giờ 2:5bểbểa. 2 giờ: ...? bểb)Phân số chỉ số chỉa. Sau 2 giờ vòi nước chảyđượcsố phần bể2 nước4 là:×2 =(bể)55• b) Phân số chỉ số nước còn lại là

việc lĩnh hội kiến thức môn toán còn nhiều khó khăn.- Lớp 6 là năm học đầu tiên học sinh tiếp xúc với một phân môn mới riêng biệt là môn Hình học nên khả năng vẽ hình còn nhiều hạn chế.- Với thời lợng dành cho môn toán là 4 tiết/tuần, nhng khối lợng kiến thức là nhiều. Với thời gian bó[r]

và bài giải bài toán, biết tóm tắtbài toán, viết được câu lời giải,phép tính giải và đáp số.-Biết giải và trình bàylời giải các bài toán cóđến ba bước tính với cácsố tự nhiên hoặc phânsố, trong đó có các bàitoán: Tìm hai số khi biếttổng (hoặc hiệu) và tỉ sốcủa hai số đó;tìm phânsố của[r]

- Để nắm đợc chắc hơn nữa về kiến thức nàychúng ta sang phần luyện tập.b. Luyện tập.Bài 1. Tính.- HS nêu y/c bài tập- GV ghi bảng23+ .34Muốn thực hiện đợc phép cộng này chúng ta- 1HS nêulàm ntn ?Quy đồng mẫu số hai phân số ta có :22ì 48 33ì 39== ; ==33ì 412 44ì3

Bài 3. Chuyển các hỗn số sau thành phân số rồi thực hiện phép tính: Bài 3. Chuyển các hỗn số sau thành phân số rồi thực hiện phép tính: a)  ;       b)  ;     c)  ;        d)  . Bài làm: a)   ; b)   ; c)   ; d)   .

Bài 2. Chuyển các hỗn số sau thành phân số rồi thực hiện phép tính (theo mẫu): Bài 2. Chuyển các hỗn số sau thành phân số rồi thực hiện phép tính (theo mẫu): a)  ;                  b)  ;               c)  . Bài làm: a)   . b)   . c)   .

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN XÍN MẦNTRƯỜNG PTDT BT THCS NÀN XỈNPHÂN PHỐI GIẢNG DẠY MÔN TỰ CHỌNTOÁN 6 NĂM HỌC 2015-2016TUẦNTÊN BÀI DẠYTIẾT GHI CHÚHỌC KÌ I123456789101112131415Ôn tập về tập hợp phần tử của tập hợpÔn tập về tập hợp các số tự nhiênÔn tập về ghi số tự nhiên

PHÒNG GD-ĐT ĐẠI LỘCĐỀ ĐỀ NGHỊĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II (2013 – 2014 )MÔN TOÁN – LỚP 6 Thời gian :90 phútNgười ra đề: Trần Thanh HoaĐơn vị: Trường THCS Trần PhúA.MA TRẬN ĐỀ:Nhận biếtCấp độChủ đề1.Bội và ước củasố nguyên. Nhânhai số nguyên.Số câuSố điểmTỉ lệ %2. Các phép toáncộng, trừ, nhân,chia, <[r]

ôn tập và mở rộng kiến thức toán cho các em học sinh hơn
Kiến thức: Ôn tập, mở rộng phát triển tập hợp Q, các phép tính cộng, trừ, nhân, chia các số hữu tỉ
Kĩ năng: Cộng, trừ, nhân, chia 2 số hữu tỉ, so sánh 2 số hữu tỉ.
Thái độ: Nghiêm túc, tính cẩn thận, linh hoạt và sáng tạo.

CHUYÊN ĐỀ I: DẠNG TOÁN VỀ PHÂN SỐ SỐ THẬP PHÂN

A. Mục tiêu:
HS nắm được các dạng toán cơ bản về phân số, công thức đổi số thập phân vô hạn tuần hoàn về phân số.
Thực hiện thành thạo dạng toán tính giá trị của các biêủ thức đại số.
Rèn tính cẩn thận, tính sáng tạo, chủ động trong học tập.