PHÂN TÍCH THÀNH NHÂN TỬ BẰNG MÁY TÍNH

Rèn kĩ năng giải bài toán phân tích đa thức thành nhân tử của học sinh Môn đại số 8
Trong chương trình Đại số lớp 8, dạng toán phân tích đa thức thành nhân tử là nội dung hết sức quan trọng, việc áp dụng của dạng toán này rất phong phú, đa dạng cho việc học sau này như rút gọn phân thức, quy đồng m[r]

thiệu một số phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử: đặt nhân tử chung; dùnghằng đẳng thức; nhóm hạng tử; phối hợp các phương pháp. Do đó, khi gặp những bàitập phức tạp thì các phương pháp này chưa thể áp dụng để giải được, làm cho học sinhgặp nhiều khó khăn trong qu[r]

Phân tích các đa thức sau thành nhân tử:2b) 5x (x –2y) - 15x(x - 2y)c) 3(x – y) – 5x(y – x)Nhiều khi để làm xuất hiện nhân tử chung ta cần đổi dấu các hạng tử.A= - ( - A)?2Ví dụ: y - x = - ( x – y )2Tìm x sao cho 3x – 6x = 02Giải: Ta có : 3x – 6x = 03x( x – 2 ) = 0( A.B =[r]

Chương trình Toán bậc THCS có rất nhiều chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi, trong đó chuyên đề “Phân tích đa thức thành nhân tử” là một trong những chuyên đề giữ một vai trò quan trọng, nó giúp cho học sinh hình thành kỹ năng biến đổi đồng nhất trên các biểu thức đại số. Chẳng hạn, để thực hiện rút g[r]

Phương pháp phân tích thành nhân tửNhư chúng ta đã biết, phương trình và hệ phương trình là một dạng toán hay vàkhó, được rất nhiều bạn học sinh và thầy cô giao yêu thích. Nó thường xuyênxuất hiện trong các kì thi quan trọng như kì thi HSG, tốt nghiệp THPT, Đại học vàCao đẳng, …Tuy nhi[r]

Trong chương trình Đại số lớp 8, phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử là một nội dung của chương trình toán, được áp dụng nhiều vào giải các bài tập . Phương pháp này cũng là một công cụ hữu ích cho học sinh trong quá trình luyện tập như : Rút gọn biểu thức, giải phương trình tích, chia đa[r]

Ta vận dụng phương pháp nhóm hạng tử khi không thể phân tích A. Kiến thức cơ bản: 1. Phương pháp: - Ta vận dụng phương pháp nhóm hạng tử khi không thể phân tích đa thức thành nhân tử bằng phương pháp đặt nhân tử chung hay bằng phương pháp dùng hằng đẳng thức. - Ta nhận xét để tìm cách nhóm hạng t[r]

Trong chương trình toán cấp II hiện nay các thể loại rất đa dạng, phong phú nhưng không ít phức tạp, rắc rối mà học sinh học gặp nhiều khó khăn trong quá trình học tập và nghiên cứu. Một bài toán có thể coi là công cụ của nhiều dạng bài toán khác đó là: Phân tích đa thức thành nhân tử.
Để giúp học s[r]

= ( x − y ) .2 ( 5 x + 4 y ) = 2 ( x − y ) ( 5 x + 4 y )2.Kết quả phân tích đa thức 14x2y –21xy2 + 28x2y2 thành nhân tử là :S-7xy(2x – 3y + 4xy)Đ7xy(2x – 3y + 4xy)S7xy(2x + 3y + 4xy)S-7xy(2x – 3y – 4xy)Hướng dẫn về nhà:-Ôn lại bài theo các câu hỏi củngcố-Làm bài tập 40; 41; 42 S[r]

Tiết 14:LUYỆN TẬPPHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬBẰNG PHƯƠNG PHÁP PHỐI HỢPBài 1: Hãy điền vào khoảng trống sau:x x2 – 2x + 1) nta/. x3 – 2x2 + x = ……….(2(x−1)hđtc= x . ………b/. 2x2 + 4x + 2 – 2y2 = 2.( x2 + 2x + 1 – y2)2(x+ 2 x + 1) - y2]= 2.[ …………..( x + 1) 2= 2.[…………– y2]ntc

Có thể nhóm như sau được không? Vì sao?2 xy + 3 z + 6 y + xz = (2 xy + 3 z ) + (6 y + xz )Không. Vì không đưa tiếp về tích đượcBÀI 8. PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬBẰNG PHƯƠNG PHÁP NHÓM HẠNG TỬ1.Ví dụ.Ví dụ 3: Phân tích đa thức sau thành nhân tử:x + 6x + 9 − y2Giả[r]

Phân tích đa thức thành nhân tử A. Kiến thức cơ bản: 1. Khái niệm: Phân tích đa thức thành nhân tử (hay thừa số) là biến đổi đa thức đó thành một tích của những đa thức. 2. Ứng dụng của việc phân tích đa thức thành nhân tử: Việc phân tích đa thức thành nhân tử giúp chúng ta rút gọn được biểu thức[r]

Các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử Các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử Các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử Các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử Các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử Các phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử Các phương p[r]

CHUYÊN ĐỀ PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ TOÁN 8
CHUYÊN ĐỀ PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ TOÁN 8
CHUYÊN ĐỀ PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ TOÁN 8
CHUYÊN ĐỀ PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ TOÁN 8
CHUYÊN ĐỀ PHÂN TÍCH ĐA THỨC THÀNH NHÂN TỬ

Phương pháp: Ta tìm hướng giải bằng cách đọc kỹ A. Kiến thức cơ bản: 1. Phương pháp: Ta tìm hướng giải bằng cách đọc kỹ đề bài và rút ra nhận xét để vận dụng các phương pháp đã biết: đặt nhân tử chung, dùng hằng đẳng thức, nhóm nhiều hạng tử và phối hợp chúng để phân tích đa thức thành nhân tử. 2[r]

MỞ ĐẦU
Môn toán là môn học rất phong phú và đa dạng, đó là niềm say mê của những người yêu
thích toán học. Đối với học sinh để có một kiến thức vững chắc, đòi hỏi phải phấn đấu rèn luyện, học hỏi rất nhiều và bền bỉ. Đối với giáo viên: Làm thế nào để trang bị cho các em đầy đủ kiến thức?Đó là câu[r]

Th2. Nếu x  4 y thay vào phương trình thứ hai của hệ ta được:3 y  5 y  2  y  8  2 15  x  32  8 15Vậy hệ phương trình có hai nghiệm là  x; y    2; 2  ; 32  8 15;8  2 152  y 2  32 y  x 3  4 x  1Bài toán 6: Giải hệ x3 22 y  7 x  27  12  x  2 8 x  y GiảiĐiều kiện[r]

Cho đến bây giờ có thể nói rằng đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề không còn mới mẽ nữa những vẫn còn đang được ngành GDĐT nói chung chú ý quan tâm và tiếp tục phát triển. Đổi mới phương pháp dạy học hiện nay chủ yếu theo tinh thần “lấy học sinh làm trung tâm”. Phải làm sao cho học sinh (HS) hoạt[r]

Đặng Ngọc Tuyên - AK37TRÌNHHỆ PHƯƠNGThành công sẽ đến nếu có hi vọng và ước mơ bắt đầuĐặng Ngọc Tuyên - AK37TRÌNHHỆ PHƯƠNG2Tuy tài hẹn nhưng sức không mọn vì vậy hôm nay, tôi – ĐặngNgọc Tuyên xin phép được tổng hợp lại một số bài hệ phươngtrình mà trong quá trình học tập tôi đã từng làm qua, đã đọc[r]

8) 4 x 2 4 x 39) 2 x 2 x 32xSP Toán K35 - ĐH Cần ThơFB: http://www.facebook.com/VanLuc168PT – BPT – HPT§ 4. GIẢI PHƯƠNG TRÌNH CĂN THỨC BẰNG KỸ THUẬTNHẨM NGHIỆM VÀ PHÂN TÍCH THÀNH NHÂN TỬPhương pháp chungBước 1: Đặt điều kiện cho hai vế của phương trình có nghĩa và dựa vào điều k[r]