CÂU ĐỐ VỀ HOA DÀNH CHO TRẺ MẦM NON

(Bộ GD-ĐT, 2009). Chương trình giáo dục phải tạo điều kiện cho trẻ được trải nghiệm, chủ động tìm tòi, khám phá với nhiều hình thức đa dạng, hấp dẫn để đáp ứng nhu cầu hứng thú của trẻ (Đinh Lan Anh, 2019).
Trong bài viết này, chúng tôi đưa ra một số trò chơi giúp trẻ củng c[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm tạo một tài liệu tham khảo nhỏ giúp thúc đẩy chất lượng hoạt động dạy hát dân ca cho trẻ mầm non 5 tuổi tại trường Mầm non Hoa Hồng - đơn vị tôi đang công tác. Giúp các giáo viên nhận thức tốt vai trò quan trọng của việc dạy hát dân ca, tìm ra những phương[r]

Bài viết phân tích thực trạng sử dụng thức ăn nhanh (TAN) của trẻ mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) từ kết quả nghiên cứu trên 240 trẻ mẫu giáo, 168 phụ huynh và 122 giáo viên, khảo sát trên 10 trường mầm non tại TPHCM. Kết quả nghiên cứu cho thấy nhận thức của phụ huynh về tác động của TAN[r]

[r]

Môi trường giáo dục thân thiện ở trường mầm non là môi trường mà nơi đó trẻ được chăm sóc, giáo dục trong điều kiện đảm bảo an toàn về cơ sở vật chất; tài liệu, học liệu sử dụng để giảng dạy phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục, bảo đảm tính khoa học, chính xác, tính sư phạm, tính nh[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm giúp trẻ hiểu biết về tầm quan trọng của việc nghe và hiểu được lời hướng dẫn các hoạt động của giáo viên, thông qua việc cung cấp vốn tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số đáp ứng yêu cầu phát triển toàn diện cho trẻ mầm non.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁPKHOA TIỂU HỌC MẦM NONĐề Tài: CÂU ĐỐ MỚI TRONG SÁCH GIÁO KHOA VÀ VIỆC DẠY CÂUĐỐ CHO HỌC SINH TIỂU HỌCGVHD: TRẦN VĂN TUẤNSVTH: NGUYỄN NGỌC NHƯ ÝLỚP: ĐHGDTH09TP Cao Lãnh 11/2010MỤC LỤCLỜI CÁM ƠNLỜI PHÊ CỦA THẦYDANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG TIỂU L[r]

Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
1. Lý do chọn đề tài.
a. Lý do lý luận: Trẻ em là thế hệ tương lai của đất nước. Vì vậy, giúp trẻ phát triển toàn diện về “Đức Trí Thể Mỹ và lao động” là vấn đề mà những nhà giáo dục cần phải quan tâm và đặt lên hàng đầu. Trường mầm non là trường học đầu tiên[r]

MODULE MN 10: TƯ VẤN VỀ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC MẦM NON

Đời với giáo dục mầm non, công tác tư vấn cho các bậc cha mẹ đang nuôi con nhỏ đuối 6 tuổi có ý nghĩa quan trọng nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ. Kết quả nghiên cứu ở nhiều nước trên thế giới cho thấy: ở tuổi mầm non, cha mẹ và cá[r]

MODULE MN5

ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN THẨM MỸ –
NHỮNG MỤC TIÊU VÀ KẾT QUẢ MONG ĐỢI
Ở TRẺ MẦM NON VỀ THẨM MỸ
A.GIỚI THIỆU TỔNG QUAN:
Giáo dục phát triển thẩm mĩ là một trong những mặt giáo dục nhằm phát triển toàn diện trẻ mầm non, góp phần hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho[r]

Từ việc nghiên cứu cơ sở lí luận, và nhận thức của giáo viên mầm non về đồ chơi học tập nhằm phát triển khả năng khái quát hóa cho trẻ 5 - 6 tuổi tại một số trường mầm non thuộc Quận Tân Bình, TP HCM. Từ đó, chúng tôi thiết kế và thử nghiệm một số đồ chơi học tập giúp phát triển khả năng khái quát h[r]

LỰA CHỌN CÂU ĐỐ CHO TRẺ MN
• MG bé:
- Làm quen với những câu đố nói về đăc điểm đặc trưng vô hình dạng, màu sắc, kích thước to nhỏ và những dấu hiệu bên ngoài của những con vật nuôi, những vật dụng và thức ăn quen thuộc trong gia đình.

vào sự sắp xếp vị trí của các vật trong không gian. Ví dụ: Trẻ 2 tuổi có thể phânbiệt được ở trên mặt bàn đâu là lọ hoa, đâu là con lật đật. Hoặc con lật đật đượcđặt ở trên tủ, trên bàn, trên cửa sổ thì trẻ vẫn nhận ra đó là con lật đật. Trong quátrình hoạt động trẻ có điều kiện[r]

Hoạt động lễ hội là hoạt động cần thiết và quan trọng của bậc học mầm non, nó không chỉ giúp cho trẻ hiểu được truyền thống văn hóa dân tộc mà còn giúp trẻ phát triển tốt về các mặt thể chất, nhận thức, tình cảm kĩ năng xã hội…Giáo viên mầm non là người tổ chức và quyết định sự thành công của mỗi ng[r]

đội ngũ cán bộ ,giáo viên đi học để nâng cao trình độ.9. Vai trò của người quản lý hết sức quan trọng, phải thực sự gương mẫu, phảigiỏi về chuyên môn, có uy tín, phải xây dựng được sự tin yêu và tin tưởng đối vớiđội ngũ.Những biện pháp tôi đã áp dụng trên đây đã đem lại những kết quả nhất địn[r]

Giáo án Mầm non - Hoạt động phát triển ngôn ngữ: Kể cho trẻ nghe truyện “Câu chuyện về giọt nước” giúp trẻ biết tên truyện, tên các nhân vật và nội dung trong truyện.

Giáo án Mầm non - Hoạt động phát triển ngôn ngữ: Kể cho trẻ nghe truyện “Câu chuyện về giọt nước” giúp trẻ biết tên truyện, tên các nhân vật và nội dung trong truyện.

Chương trình giáo dục mầm non hướng tới mục tiêu giúp trẻ phát triển toàn diện, hài hòa về các mặt: Thể chất, nhận thức, thẩm mỹ, ngôn ngữ tình cảm xã hội và chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp một sau này vì vậy mục tiêu chính là tìm ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng làm quen với chữ cái ở t[r]

LỜI NÓI ĐẦU Năm học 20132014 các trường mầm non đã tập trung tập huấn cho cán bộ giáo viên về các nội dung trong chương trình bồi dưỡng thường xuyên, trong đó có các nội dung “ Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, “ Xây dựng kế hoạch giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, “[r]

B. NH NG BI N PHÁP Đ I M I Đ  GI I QUY T V N Đ Ữ Ệ Ổ Ớ Ể Ả Ế Ấ Ề
1. C  s  lý lu n. ơ ở ậ
Theo quan đi m c a r t nhi u nhà khoa h c, cỏch t t nh t đ  h c khoa ể ủ ấ ề ọ ố ấ ể ọ   h c là ph i làm khoa h c. Đ i v i tr  m m non, làm khoa h c chớnh là quỏ ọ ả ọ ố ớ ẻ ầ ọ   trỡnh khỏm phỏ nú. Tr  m[r]