TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC

137 TRANG 7 DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT DH : DẠY HỌC DD : DUNG DỊCH ĐC : ĐỐI CHỨNG GDPT : GIÁO DỤC PHỔ THÔNG GV : GIÁO VIÊN HS : HỌC SINH LLDH : LÝ LUẬN DẠY HỌC NXB : NHÀ XUẤT BẢN PPDH :[r]

Xây dựng và sử dụng các tình huống có vấn đề trong dạy học đọc hiểu là một trong những biện pháp dạy học phù hợp, đáp ứng được những yêu cầu về đổi mới PPDH của bộ môn Ngữ văn cũng như h[r]

SKKN THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC HOẠT ĐỘNG TRANH LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ, XỬ LÍ TÌNH HUỐNG ĐỂ DẠY HỌC PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12SKKN THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC HOẠT ĐỘNG TRANH LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ, XỬ LÍ TÌNH HUỐNG ĐỂ DẠY HỌC PHẦN DI TRUYỀN HỌC – SINH HỌC 12SKKN THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG CÁC HOẠT ĐỘNG TRANH LUẬN[r]

Các em chưa xác định được tầm quan trọng của việc học nên không ham học. Là một người đứng trong ngành nghề dạy học tôi luôn băn khoăn là làm thế nào để phát huy tính tích cực , chủ động, tự giác của học sinh trong học tập. Đây là một vấn đề nóng bỏng cần phải thự[r]

các em còn nhiều hạn chế, ý thức tự học, tự rèn luyện rất ít, điều kiện học tập còn nhiều thiếu thốn.
Các em chưa xác định được tầm quan trọng của việc học nên không ham học. Là một người đứng trong ngành nghề dạy học tôi luôn băn khoăn là làm thế nào để phát huy tính tích cực ,[r]

- Dạy học nêu vấn đề: Là sự tổ chức quá trình dạy học bao gồm việc tạo ra tình huống có vấn đề trong giờ học, kích thích ở học sinh nhu cầu giải quyết vấn đề nảy sinh, lôi cuốn các em và[r]

- Dạy học nêu vấn đề: Là sự tổ chức quá trình dạy học bao gồm việc tạo ra tình huống có vấn đề trong giờ học, kích thích ở học sinh nhu cầu giải quyết vấn đề nảy sinh, lôi cuốn các em và[r]

Khái niệm dạy học nêu vấn đề: Dạy học nêu vấn đề là một hệ thống tình huống có ván đề liên kết với nhau và phức tạp dần lên mà qua giải quyết các tình huống đó học sinh với sự giúp đỡ củ[r]

Kharlamov: “_DH GQVĐ là sự tổ chức quá trình dạy học _ _bao gồm việc tạo ra tình huống có vấn đề tình huống tìm tòi trong giờ học, kích thích ở _ _HS nhu cầu giải quyết những vấn đề nảy [r]

Hóa học là một môn khoa học thực nghiệm nhưng với nhiều học sinh môn hóa học lại được coi như một môn khoa học lý thuyết nhàm chán bởi một số lý
do sau:
Đối với môn hóa học có những lúc học sinh học các nội dung lý thuyết (tính chất vật lý, tính chất hóa học của một đơn chất hay hợp chất… mà đặc b[r]

* Khái niệm về giải quyết vấn đề (GQVĐ) và năng lực giải quyết vấn đề (NLGQVĐ):
GQVĐ (problem solving): “là khả năng suy nghĩ và hành động trong những
tính huống không có quy trình, thủ tục, giải pháp thông thường có sẵn. Người GQVĐ có thể ít nhiều xác định được mục tiêu hàn[r]

Từ sự nghiên cứu trên, chúng ta có thể đưa ra một quan niệm cơ bản về phương pháp dạy học nêu vấn đề như sau: _Phương pháp dạy học nêu vấn đề là phương pháp trong đó GV tạo ra tình huống[r]

Câu 2 (2,0 điểm).
1. Hãy nêu ưu điểm, nhược điểm của dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề.
2. Để thực hiện dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề ta cần tạo ra tình huống gợi vấn đề. Hãy nêu một số cách thông dụng để tạo tình huống gợi vấn đề[r]

Dạy học toán ở trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn thông qua việc khai thác và sử dụng các tình huống thực tiễn (LA tiến sĩ)Dạy học toán ở trường trung học phổ thông theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn thông qua việc khai thác[r]

169 v ấ n đề h ọ c t ậ p, đế n quy trình x ử lý THCV Đ đ ã bi ế t.
Yêu c ầ u th ứ hai, HS có thái độ tích c ự c h ọ c t ậ p. Yêu c ầ u này th ể hi ệ n HS có s ự t ậ p trung chú ý, có nhu c ầ u, h ứ ng thú trong h ọ c t ậ p và tham gia m ộ t các t ự giác, tích c ự c vào các ho[r]

TT CÁC QUAN NIỆM VỀ PHƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ SỐ Ý KIẾN TỶ LỆ % 1 Là phơng pháp dạy học ở đó ngời học đợc đa vào tình huống có vấn đề và độc lập giải quyết tình huống để chiếm[r]

tích hợp các vấn đề kinh tế xã hội và môi trường trong dạy học môn hóa học lớp 12 THPT

Như vậy, người giáo viên có vai trò quyết định trong việc thực hiện phương pháp dạy học này, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả của quá trình dạy học _* TÌNH HUỐNG GỢI VẤN ĐỀ_ Theo N[r]

Phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học của học sinh phổ thông trong dạy học các nội dung về hóa học hữu cơ chương trình hóa học lớp 12 nâng cao là một trong những vấn đề cấp thiế[r]

Dạy học giải quyết vấn đề là phương pháp trong đó giáo viên đặt ra trước học sinh một (hay hệ thống) vấn đề nhận thức, chuyển học sinh vào tình huống có vấn đề, sau đó giáo viên phối hợ[r]