TẠO TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC TOÁN

Tìm thấy 10,000 tài liệu liên quan tới tiêu đề "TẠO TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC TOÁN":

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO RA TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG TIẾT DẠY TOÁN

MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO RA TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG TIẾT DẠY TOÁN

Trong các phương pháp dạy học Toán hiện nay, phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề là một trong các phương pháp có rất nhiều ưu điểm và đang được sử dụng rộng rãi.Phương pháp này huy động được tính tích cực, chủ động và sáng tạo của của học sinh trên cơ sở thầy giáo tạo ra những tình h[r]

25 Đọc thêm

“TẠO TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG TIẾT DẠY TOÁN”

“TẠO TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG TIẾT DẠY TOÁN”

Đề tài:“Tạo tình huống có vấn đề trong tiết dạy Toán”Nhưng có những cặp tam giác có tính chất như vậy.Những cặp tam giác ấy phải thêm những mối quan hệ gì?*Biện pháp 2: Chọn một ứng dụng của kiến thức mới, đặt học sinh trước mộtmâu thuẫn với kiến thức cũ, chưa thể giải quyết được bài t[r]

Đọc thêm

XÂY DỰNG CÂU HỎI, BÀI TẬP MỞ VÀ VẬN DỤNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ NỘI DUNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÌNH HỌC 11

XÂY DỰNG CÂU HỎI, BÀI TẬP MỞ VÀ VẬN DỤNG VÀO GIẢNG DẠY MỘT SỐ NỘI DUNG TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÌNH HỌC 11

1. Lý do chọn đề tài
1.1. Đứng trước sự phát triển và đi lên của đất nước đang đòi hỏi ngành giáo dục phải đổi mới phương pháp để nâng cao chất lượng dạy và học. Giáo dục phải tạo nên những con người năng động, sáng tạo có năng lực làm chủ vấn đề và giải quyết vấn đề. Phương pháp dạy học đó[r]

70 Đọc thêm

SKKN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC 10

SKKN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC 10

toán bằng máy tính), bắt buộc người thầy phải cung cấp cho học sinh đầy đủ nhữngkiến thức, kỹ năng theo yêu cầu của bộ môn bằng cách dẫn dắt học sinh vào cáchoạt động tích cực, chủ động, sáng tạo trong việc học và vận dụng vào thực tế. Ápdụng phương pháp dạy học “Nêu vấn đề” cũng chính[r]

28 Đọc thêm

BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÁC LỰC LƯỢNG CƠ HỌC VẬT LÍ 10 THPT

BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CÁC LỰC LƯỢNG CƠ HỌC VẬT LÍ 10 THPT

sự có chất lượng, sâu sắc và vững chắc, và hệ thống. Việc đổi mới phương pháp dạyhọc, trong đó có dạy học vật lí nhằm thực hiện tốt mục tiêu dạy học hiện đang là mộttrong những vấn đề hết sức được coi trọng. Muốn vậy, chúng ta cần vận dụng tốt mộttrong những thành tựu xuất sắc c[r]

43 Đọc thêm

Phương pháp giải quyết vấn đề trong dạy học môn Kinh tế chính trị ở Học viện chính trị

PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC MÔN KINH TẾ CHÍNH TRỊ Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ

2. Lịch sử nghiên cứu
Phương pháp giải quyết vấn đề là phương pháp dạy học được vận dụng phổ biến không chỉ đối với môn Kinh tế chính trị mà còn áp dụng nhiều môn học khác. Đây được coi là một phương pháp tổng quát theo hướng tìm tòi, sáng tạo có thể thỏa mãn cao nhất nhu cầu nhận thức, đem lại hứng[r]

109 Đọc thêm

THUYẾT MINH ĐỒ ÁN QUY HOẠCH THÀNH PHỐ NINH BÌNH

THUYẾT MINH ĐỒ ÁN QUY HOẠCH THÀNH PHỐ NINH BÌNH

1.2.Địa hình, địa mạo:- Địa hình karst hình thành tại khu vực có nham đá vôi tơng đối thuần nhất, đợc tân kiến tạo nâng lên dới tác động của các quá trình ngoại sinh đã tạo nên thung lũng karst, với cácdạng địa hình karst sót và đang hoạt động, các đồi karst xâm thực và các đồi bào mòn - xâm[r]

23 Đọc thêm

LUẬN VĂN: VẬN DỤNG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO NỘI DUNG PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

LUẬN VĂN: VẬN DỤNG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO NỘI DUNG PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU ...................................................................................................... 1
1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .............................................................................. 1
2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.....................................................[r]

132 Đọc thêm

SỬ DỤNG PHƯNG PHÁP BÀN TAY NẶM BỘT GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN SINH HỌC KHI DẠY CHƯƠNG VẬN ĐỘNG CHO HỌC SINH LỚP 8 TRƯỜNG THCS NGA LIÊN

SỬ DỤNG PHƯNG PHÁP BÀN TAY NẶM BỘT GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN SINH HỌC KHI DẠY CHƯƠNG VẬN ĐỘNG CHO HỌC SINH LỚP 8 TRƯỜNG THCS NGA LIÊN

trên bảng.Khoảng cách giữa các nhóm phải phù hợp, tạo điều kiện đi lại dễ dàng chohọc sinh khi lên bảng trình bày, di chuyển khi cần thiết.Mục đích là xây dựng không khí làm việc thoải mái, vui vẻ tạo mối quan hệgiữa các học sinh dựa trên sự tôn trọng lẫn nhau và đối xử công bằng, bình[r]

21 Đọc thêm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG DẠY VÀ HỌC TOÁN HÌNH HỌC 8 Ơ TRƯỜNG THCS

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG DẠY VÀ HỌC TOÁN HÌNH HỌC 8 Ơ TRƯỜNG THCS

Hơn nữa việc học Toán ở lớp 8 làm các em sẽ rất sợ bởi các kiến thức tương đốinặng và còn liên quan mật thiết các kiến thức lớp dưới hơn nữa khối bài tập vận dụngmang tính thực hành cao đòi hỏi sự chính xác và khả năng vận dụng tốt. Vậy ngoài ápdụng các phương pháp dạy học tích cực còn sự kết[r]

14 Đọc thêm

ĐỀ TÀI GDCD: VẬN DỤNG CÁC TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD, TẠO HỨNG THÚ VÀ RÈN KĨ NĂNG CHO HỌC SINH THCS

ĐỀ TÀI GDCD: VẬN DỤNG CÁC TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC MÔN GDCD, TẠO HỨNG THÚ VÀ RÈN KĨ NĂNG CHO HỌC SINH THCS

Vận dụng các trò chơi trong dạy học môn GDCD, tạo hứng thú và rèn kĩ năng cho học sinh THCS Vận dụng các trò chơi trong dạy học môn GDCD, tạo hứng thú và rèn kĩ năng cho học sinh THCS Vận dụng các trò chơi trong dạy học môn GDCD, tạo hứng thú và rèn kĩ năng cho học sinh THCS
Trò chơi là phương pháp[r]

42 Đọc thêm

SKKN: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ GIẢI BÀI TẬP TIN HỌC 11

SKKN: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ GIẢI BÀI TẬP TIN HỌC 11

MỤC LỤC
PHẦN I: MỞ ĐẦU 2
I. ĐẶT VẤN ĐỀ…………….……………………………………………………….2
II. MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU….………...…………………………3
1. Mục đích: 3
2. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: 3
PHẦN II: NỘI DUNG 4
I. TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ………………………………………………………………………………….....4
1. Tìn[r]

27 Đọc thêm

Giáo án dạy học tích hợp Mỹ thuật 7 Vẽ tranh đề tài cuộc sống quanh em

GIÁO ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP MỸ THUẬT 7 VẼ TRANH ĐỀ TÀI CUỘC SỐNG QUANH EM

Giáo án dạy học tích hợp Mỹ thuật 7 Vẽ tranh đề tài cuộc sống quanh emGiáo án dạy học tích hợp Mỹ thuật 7 Vẽ tranh đề tài cuộc sống quanh emGiáo án dạy học tích hợp Mỹ thuật 7 Vẽ tranh đề tài cuộc sống quanh em
PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

1. Tên hồ sơ dạy học: Tích hợp liên môn v[r]

28 Đọc thêm

SANG KIEN KINH NGHIEM THIET BI TIEU HOC

SANG KIEN KINH NGHIEM THIET BI TIEU HOC

Như chúng ta đã biết để quá trình dạy học có chất lượng và hiệu quả cao, ngoài việc vận dụng các phương pháp dạy học vào quá trình giảng dạy của giáo viên và sự say mê tham gia tích cực của học sinh vào quá trình học, thì thiết bị dạy học ở nhà trường tiểu học có sự đóng góp không nhỏ vào trong quá[r]

14 Đọc thêm

Khai thác, sử dụng thí nghiệm tự tạo hỗ trợ tổ chức, dạy học nhóm một số kiến thức phần điện học, điện tử học Vật lý lớp 9 Trung học cơ sở.

KHAI THÁC, SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TỰ TẠO HỖ TRỢ TỔ CHỨC, DẠY HỌC NHÓM MỘT SỐ KIẾN THỨC PHẦN ĐIỆN HỌC, ĐIỆN TỬ HỌC VẬT LÝ LỚP 9 TRUNG HỌC CƠ SỞ.

PHẦN MỞ ĐẦU

1. Lý do chọn đề tài
Công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước là mục tiêu quan trọng trong đường lối
xây dựng và phát triển của nước ta, điều này đã được khẳng định trong báo cáo của Ban
chấp hành Trung Ương Đảng khóa XI: “... đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và
phát triển[r]

181 Đọc thêm

Báo cáo thực tập: Nghiên cứu về vấn đề ứng dụng công nghệ thông tin trong lĩnh vực thi hành án dân sự

BÁO CÁO THỰC TẬP: NGHIÊN CỨU VỀ VẤN ĐỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG LĨNH VỰC THI HÀNH ÁN DÂN SỰ

MỤC LỤCLỜI CẢM ƠNMỞ ĐẦUCHƯƠNG 11Tổng quan về đơn vị thực tập11. Vị trí và chức năng của Tổng cục Thi hành án dân sự12. Nhiệm vụ và quyền hạn của Tổng cục Thi hành án dân sự13. Cơ cấu tổ chức Tổng cục Thi hành án dân sự4CHƯƠNG 25Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong hệ thống các cơ quan Thi h[r]

34 Đọc thêm

Tiểu luận: THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG II “ CẤU TRÚC CỦA TẾ BÀO” PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO, SINH HỌC 10

TIỂU LUẬN: THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC KHÁM PHÁ TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG II “ CẤU TRÚC CỦA TẾ BÀO” PHẦN SINH HỌC TẾ BÀO, SINH HỌC 10

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU 1
1. Lý do chọn đề tài 1
2. Mục đích nghiên cứu 2
3. Nhiệm vụ nghiên cứu 2
4. Đối tượng nghiên cứu 2
5. Phương pháp nghiên cứu 2
NỘI DUNG 4
Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 4
1.1. Tổng quan về vấn đề nghiên cứu đề tài 4
1.2. Cơ sở lý luận của dạy học khám phá 5
1.2.1. Bả[r]

35 Đọc thêm

KÊ BIÊN, XỬ LÝ TÀI SẢN TRONG THI HÀNH ÁN KINH DOANH, THƯƠNG MẠI QUA THỰC TIỄN TỈNH THÁI BÌNH

KÊ BIÊN, XỬ LÝ TÀI SẢN TRONG THI HÀNH ÁN KINH DOANH, THƯƠNG MẠI QUA THỰC TIỄN TỈNH THÁI BÌNH

MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài
Trải qua 70 năm hình thành và phát triển, từ năm 1946 đến nay công tác thi
hành án dân sự đã đạt được nhiều thành công, khẳng định được vị thế trong đời
sống pháp luật, xã hội và ngày càng nhận được sự quan tâm sâu sắc của Đảng, Nhà
nước và nhân dân. Hoạt độ[r]

78 Đọc thêm

Sử dụng phương pháp dự án nhằm nâng cao năng lực dạy học tích hợp giáo dục biến đổi khí hậu cho sinh viên sư phạm Địa lí

SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC DẠY HỌC TÍCH HỢP GIÁO DỤC BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM ĐỊA LÍ

MỞ ĐẦU

1. Lí do lựa chọn đề tài
Biến đổi khí hậu toàn cầu (BĐKH) đƣợc xem là mối quan tâm hàng
đầu của thế giới hiện đại bởi nó đe dọa đến mục tiêu phát triển bền vững và
tƣơng lai của nhân loại. Trong hệ thống chiến lƣợc ứng phó với BĐKH, giáo
dục là giải pháp quan trọng, tối ƣu nhằm thay[r]

219 Đọc thêm

Tiểu luận thi hành án hình sự

TIỂU LUẬN THI HÀNH ÁN HÌNH SỰ

MỐI QUAN HỆ GIỮA HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ TRONG GIÁO DỤC, CẢI TẠO NGƯỜI BỊ KẾT ÁN PHẠT TÙ VÀ VẤN ĐỀ TÁI HOÀ NHẬP CỘNG ĐỒNGI Khái quát về hoạt động dạy nghề trong giáo dục, cải tạo đối với người bị phạt tù và vấn đề tái hòa nhập cộng đồng:1. Hoạt động dạy nghề trong giáo dục, cải tạo người bị phạt tù:Hoạt[r]

9 Đọc thêm

Cùng chủ đề