VĂN HOÁ GIAO TIẾP Ở VIỆT NAM

và phát triển nhân cách nghề. Sự thành công của mỗi người trong công việc màmình đang thực hiện không chỉ phụ thuộc vào kiến thức chuyên môn mà cònphụ thuộc vào khả năng giao tiếp, ứng xử khéo léo với mọi người trong mọihoàn cảnh. Vì lẽ đó, văn hóa giao tiếp cần được xem xét, nghiên cứ[r]

II. Nguồn gốc, đổi tương và đặc điểm của tư tưởng triết học Việt Nam
2.1. Nguồn gốc hình thành tư tưởng triết học Việt Nam
Như chứng ta đã biết, triết học ra đời với hai nguồn gốc: nguồn gốc nhận thức và nguồn gốc xã hội.
2.1.1. về nguồn gốc nhận thức
Triết học với tiêu chí như là một hệ thống[r]

A. MƯỜI ĐỊNH HƯỚNG CÓ TÍNH NGUYÊN TẮC PHÁT TRIỂN VĂN HOÁ CÔNG SỞ

Chúng ta hạnh phúc khi người dân đến cơ quan hài lòng: Hãy nghĩ về điều đó
1. Người dân là nhân vật quan trọng nhất của xã hội
2. Người dân và người công chức phụ thuộc lẫn nhau. Trong giao tiếp không có sự ban ơn quyền uy[r]

Bài viết tập trung vào phân tích vào bốn khía cạnh trong văn hoá lớp học: cách sắp xếp chỗ ngồi, cách chào hỏi giữa giáo viên và học sinh, cách trả lời các câu hỏi và cùng với các phương thức giao tiếp ngôn ngữ và phi ngôn ngữ trong lớp học. Kèm theo tài liệu là bản slideshow.Tài liệu giao tiếp giao[r]

Tìm ra một định nghĩa minh bạch cho một khái niệm thuộc lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn quả là rất khó. Ở đây chỉ có thể đưa ra cái gọi là định nghĩa ấy thay bằng quan niệm của mỗi người. Văn hóa giao tiếp là một bộ phận trong tổng thể văn hóa nhằm chỉ quan hệ giao tiếp có văn hóa của mỗi người tr[r]

Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của GV. Kết hợp hài hoà giữa kỹ năng giao tiếp và tính hệ thống của ngôn ngữ theo hướng tăng cường rèn luyện kỹ năng giao tiếp, chú trọng các hoạt động hệ thống hoá kiến thức ngôn ngữ. Việc truyền thụ kiến thức và rèn luy[r]

Chương IPHẦN MỞ ĐẦUI. SỰ CẦN THIẾT ĐẦU TƯ1. Khái quát về thị trường đầu tưa. Nhu cầu sử dụng tiếng Trung, tiếng Anh tại Việt NamToàn cầu hoá sẽ làm thay đổi trên quy mô toàn thế giới mà phần dễ nhận biết nhất là sự thay đổi về kinh tế và kéo theo sự thay đổi to lớn về khoa học, công nghệ, thông tin,[r]

Phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của GV.
Kết hợp hài hoà giữa kỹ năng giao tiếp và tính hệ thống của ngôn ngữ theo hướng tăng cường rèn luyện kỹ năng giao tiếp, chú trọng các hoạt động hệ thống hoá kiến thức ngôn ngữ. Việc truyền thụ kiến thức và rèn l[r]

Môn Ngữ văn là môn học có vai trò cực kì quan trọng trong hệ thống giáo dục và đào tạo nước ta bởi dạy văn là dạy cách ứng xử, cách làm người; là công cụ đắc lực trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách của trẻ. Môn Ngữ văn ở trường THCS được chia thành 3 phân môn : Văn – Tiếng Việt – Tập[r]

Nông thôn Việt Nam là một trong hai mảng đề tài chính của Nam Cao trước Cách mạng tháng Tám. Qua những tác phẩm thuộc đề tài này, Nam Cao đã thể hiện cái nhìn sâu sắc của mình về nông thôn Việt Nam hồi đầu thế kỷ XX. Không chỉ dừng lại ở những yếu tố phong tục tập quán như một số nhà văn khác, Nam C[r]

KHÁI QUÁT LỊCH SỬ TIẾNG VIỆT I – KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Việt Nam là một quốc gia nhiều dân tộc, có nhiều ngôn ngữ khác nhau. Tiếng Việt, là ngôn ngữ của dân tộc Việt, đóng vai trò một ngôn ngữ có tính phổ thông, dùng làm công cụ giao tiếp chung. Tiếng Việt giữ vị thế một ngôn ngữ quốc gia.[r]

hội này bằng chế độ xã hội khác là gì:A. Kinh tếD. Tư tưởngB. Chính trịC. Văn hóaCâu 6: Nước ta đang ở giai đoạn phát triển nào dướiđây:A.Chế độ cộng sản chủ nghĩa.B.Chế độ xã hội chủ nghĩa.C.Thờỉ kì quá độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua giai đoạnphát triển tư bản chủ nghĩa.D. Thời kì xây dựng x[r]

I. trắc nghiệm 1. Khái niệm văn bản nhật dụng chủ yếu đề cập tới chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản chứ không phải là một khái niệm thể loại. Hãy chọn Đúng hoặc Sai cho nhận định trên. A. Đúng           [r]

Hồ Chí Minh là người đặt nền móng và trực tiếp chỉ đạo xây dựng nền văn hoá mới văn hoá cách mạng Việt Nam. Tư tưởng HCM về văn hoá là di sản có giá trị to lớn cả phương diện lý luận và thực tiễn. Hiện nay, việc nghiên cứu, vận dụng tư tưởng HCM về văn hoá vào xây dựng nền văn hoá tiên tiến, đậm đà[r]

ĐỀ THI VÀO LỚP 10
TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Phần đề thi và đáp án
Đề số 1
I. TRẮC NGHIỆM
1. Khái niệm văn bản nhật dụng chủ yếu đề cập tới chức năng, đề tài và tính cập nhật của nội dung văn bản chứ không phải là một khái niệm thể loại. Hãy chọn Đúng hoặc Sai cho nhận định trên.
A. Đúng[r]

Hiểu được lịch sử của Khiêu vũ một trong những nét văn hoá nghệ thuật, văn hoá giao tiếp trong quá trình phát triển của xã hội, nhất là thời kỳ hiện đại, khi mà ngoài trường phái cổ điển (Classic Dance) khiêu vũ đã phát triển thêm một trường phái hiện đại: Khiêu vũ thể thao (Dance Sport) một bộ mô[r]

Nắm bắt được bức tranh chung về các dân tộc thiểu số và tình trạng ngôn ngữ văn hoá các dân tộc thiểu số ở Việt Nam. Từ đó, nhận biết đối tượng, mục đích, nhiệm vụ của người nghiên cứu và xử lý những vấn đề liên quan đến ngôn ngữ và văn hoá các dân tộc thiểu số ở Việt Nam. Nhận biết những nội dung v[r]

Tức là chủ động lựa chọn, tiếp thu những thành tựu văn hoá của nhân loại một cách có phê phán dựa trên nền tảng căn bản của văn hoá dân tộc. Con đường học tập vốn văn hoá nhân loại ở Hồ Chí Minh là một bài học lớn cho thế hệ trẻ Việt Nam hôm nay.        Hồ Chí Minh có một vốn tri thức văn hoá nhâ[r]

LỜI MỞ ĐẦU
Bản sắc Văn Hoá Việt Nam đã được hình thành và phát triển từ hàng ngàn năm nay. Trải qua bao nhiêu năm lịch sử cho đến nay. Văn hoá Việt Nam đã được đúc kết và tôi luyện dần trở nên tinh tuý. Những nét văn hoá đặc sắc của Việt Nam được cả thế giới biết đến.
Tuy nhiên cùng với sự hội nhập[r]

NGỮ CẢNH I. KIẾN THỨC CƠ BẢN 1. Khái niệm - Ngữ cảnh là tất cả những gì có liên quan đến việc tạo lập và hiểu câu nói, bao gồm văn cảnh và tình huống giao tiếp - Văn cảnh là những từm ngữ, câu đi trước hoặc đi sau một đơn vị ngôn ngữ đang xét. - Tình huống giao tiếp: Trước hết, đó là tình[r]