HỌC TẬP HỢP TÁC THEO NHÓM NHỎ

- Thông qua việc dạy học lẫn nhau, các học sinh sẽ tự điều chỉnh nhữngthiếu sót về kiến thức, kỹ năng nhờ sự giúp đỡ của các thành viên khác. Họcsinh có thể cùng nhau đạt được những điều mà các em không thể làm được mộtmình bằng cách là mỗi người đóng góp một phần hiểu biết để rồi tất cả kết hợplại[r]

……………………………………………………………………..………………………..thêm một số câu hỏi cho từng đối tượng, đi từ câu hỏi khái quát rồi mới gợi ýbằng những câu hỏi nhỏ (Khi các em lúng túng sẽ dễ dàng có cơ sở theo địnhhướng của cô để rèn nói.)Ví dụ:Khi tôi dạy bài 24. Chủ đề : Quà quê Tôi xây dựng hệ thống câu hỏi dànhc[r]

Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học theo góckiến thức “Kính lúp – VL11NC”1. Nội dung kiến thức cần xây dựng Bài Kính lúp Dụng cụ quang học bổ trợ cho mắt đều tạo ra ảnh ảo có góc trông lớn. Số bội giác: G = Kính lúp là thấu kính hội tụ có tiêu cự nhỏ ( Vài centimet) Sự tạo ảnh qua kính lúp.[r]

Phần 1MỞ ĐẦUI. Lý do chọn đề tài1. Cơ sở lí luậnMôn Tiếng Việt bước đầu dạy cho học sinh nhận biết được những tri thức sơgiản, cần thiết bao gồm ngữ âm, chữ viết, từ vựng, ngữ nghĩa, ngữ pháp, chính tả. Trêncơ sở đó, rèn luyện các kĩ năng ngôn ngữ: nghe, nói, đọc, viết, nhằm giúp học sinh sửdụng tiế[r]

Quá trình hội nhập kinh tế, quốc tế của việt nam hiện nay đang đướng trước muôn vàn thời cơ và thử thách. Bên cạnh đó, sự nghiệp công nghiệp hoá hiện đại hoá của Việt Nam đang bước vào giai đoạn mới, đặt ra yêu cầu giáo dục phải đổi mới để nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội, trong đó c[r]

NHÓM HOẠT ĐỘNG Nhóm hoạt động là một tổ chức nhỏ, được tập hợp từ những thành viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ giỏi, năng động, linh hoạt nhằm thực hiện một mục tiêu do tổ chức đề ra. Hình thành là giai đoạn nhóm được tập hợp lại. Xung đột là giai đoạn xác định vị trí, khả năng lãnh đạo nh[r]

Mô hình trường học Việt Nam mới là một trong những mô hình nhà trường phát triển theo xu hướng hiện đại, với định hướng tiếp cận là giáo dục năng lực của người học.
Mô hình trường học Việt Nam mới là một quá trình chuyển đổi từ mô hình dạy học chủ yếu truyền thụ kiến thức sang mô hình dạy[r]

CÔNG NGHỆ THÔNG TIN HỖ TRỢ DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRANG 2 2 HỢP TÁC NHÓM TẠO SẢN PHẨM QUẢN LÝ TÀI LIỆU LƯU TRỮ TÀI LIỆU HỖ TRỢ HỢP TÁC NHÓM HỖ TRỢ TÌM KIẾM THÔNG TIN HỖ TRỢ TẠO SẢN PHẨ[r]

Quá trình hội nhập quốc tế của Việt Nam hiện nay đang đứng trước muôn vàn thời cơ và thách thức, điều này đề ra nhu cầu cấp thiết cho nền giáo dục Việt Nam trong việc nâng cao chất lượng đào tạo và bồi dưỡng nhân tài. Song song với việc nâng cao chất lượng trong việc đào tạo thì sinh viên cũng là đố[r]

GIÁO ÁN
Ngày soạn: 10012016
Người soạn: Nguyễn Thị Ngọc Mai


Bài 27: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SINH TRƯỞNG CỦA VI SINH VẬT
I. Mục tiêu:
Sau khi học xong bài này học sinh phải đạt được:
1. Kiến thức:
Trình bày được ảnh hưởng của chất dinh dưỡng đến sinh trưởng của VSV.
Nêu được ảnh hưởng của từng[r]

0.05 cho thấy có ngh a là có sự hác biệt lớn gi a điểm trung b nh của lớp thựcnghiệm và lớp đ i chứng. iều đó chứng minh rằng áp d ng phương phápnt nnt ứn sth học sinh sẽ có ết quả học t p t t hơn.2GIỚI THIỆU1. H n tr nTrong các PPDH t ch cực, th phương pháp: àm thoại phát hiện, trực quan t mtòi đã[r]

Tên đề tài: : PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỔ CHỨC HỢP TÁC TRONG DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN “VỢ CHỒNG A PHỦ" CỦA TÔ HOÀI Ở TRUNG TÂM GDTX TỈNH…..

A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
1.1. Trong định hướng đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong đi[r]

PDMRQQ3. So sánh với cạnh tranh hoàn toàn- P cao hơn và Q nhỏ hơn 1 ít- P > MC- P = AC nhưng không thiết lập được quy mô tối ưu (SACmin)- đa dạng của sản phẩmB/ĐỘC QUYỀN NHÓM1.Đặc điểm- chỉ có một số ít người bán.- Sản phẩm có thể đồng nhất hay không đồng nhấtnhưng có khả năng t[r]

PHẦN MỞ ĐẦU1.Tổng quan tình hình nghiên cứu về học tập theo nhóm trong sinh viênHiện nay, học tập theo nhóm vừa là một yêu cầu vừa là một phương pháp học được khuyến khích áp dụng rộng rãi, nhất là đối với sinh viên. Trong xu thế hội nhập của đất nước, vai trò của phương pháp học này càng trở nên qu[r]

giáo án tiếng việt luyện từ và câu tuần 12 hoạt động của chú gà con và cách so sánh hoạt động với hoạt động.Con mẹ mới đẹp làm sao lông óng như tơ A. Mục tiêu
1. Kiến thức:
Giúp HS hiểu được về so sánh: so sánh hoạt động với hoạt động.
Giúp HS nắm được các từ chỉ hoạt động, trạng thái.
2. Kĩ năng:[r]

SỔ THEO DÕI
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

SỔ THEO DÕI
CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
HƯỚNG DẪN GHI NHẬN XÉT THƯỜNG XUYÊN
Từ quá trình theo dõi thường xuyên, hàng tháng giáo viên ghi những nhận xét nổi bật
1. Mục a) Môn học và các hoạt động giáo dục (Kiến thức, kĩ năng):
Nhận xét những kiến thức và kĩ năng của Môn học[r]

+ Khi đứng yên các em có mệt không, chân có đau không?- Khi đứng phần chân chịu lực nhiều nhất, đứng yên lâu chân sẽ đauvà mệt mõi…- Gv hướng dẫn học sinh cách tạo dáng hoạt động và quan sát hướngdẫn trực tiếp cách vẽ đối với các em còn lúng túng.c. Trưng bày sản phẩm:- Sau khi các nhóm đã ho[r]

Trong quá trình dạy và thử nghiệm, tôi thấy thuyết phục nhất hiện nay là cách dạy: tổ chức hoạt động nhóm với sự trợ giúp tích cực từ thầy cô. Bởi vì bản thân nó, vốn có khả năng đáp ứng các tiêu chí xây dựng thành công con người năng động, sáng tạo. Từ thực nghiệm đổi mới PPDH, đã chứng tỏ qua hoạt[r]

KHỞI NGHIỆP Đó là 1 vấn đề nhiều bạn trẻ sau khi ra trường quan tâm
__________________________________________________________
BÍ MẬT ĐẠI GIA SINH VIÊN > Tổng hợp những kinh nghiệm làm giàu của 1 sinh viên nghèo
__________________________________________________________


Khối sinh viên: Lự[r]

Ví dụ: Có 2 người muốn dạy môn “kỹ năng giao tiếp “ cả 2 người đều trình bày các ý tưởng đềcương giảng dạy cho các thành viên khác đánh giá , cuối cùng nhóm sẽ chọn người nào tốt hơn đểdạy môn giao tiếp.- Nếu sự cạnh tranh mang tính cá nhân, không lành mạnh , trong nhóm sẽ xuất hiện mâ[r]