TÂM LÝ TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP

Dạy học phát huy tính tích cực, tự giác học tập của học sinhSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY HỌCPHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ GIÁC HỌC TẬP CỦA HỌC SINHI.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Giáo dục là nền tảng của xã hội, là cơ sở tiền đề để quyết định sự phồn vinh của đấtnước.Giáo dục[r]

như vậy. Những ngàyđầu, tôi cho em chép phạt, viết giấy hứa hẹn nhưng tình trạng này kéo dài thì tôibiết biện pháp của mình không phù hợp. Tôi cố gắng tìm hiểu xem tại sao em lạinhư vậy. Nguyên nhân là gì? Qua tìm hiểu, tôi biết gia đình em không hạnh phúc.Mẹ nấu rượu nuôi heo, ba thì làm nghề vá v[r]

Học sinh đã quen thuộc với cách học mới, tích cực chủ động hơn trongviệc phát hiện kiến thức, có ý thức tự giác trong làm bài tập, chuẩn bị bài mới.Qua kiểm tra và chấm vở bài tập của học sinh cho thấy phần lớn học sinh đãđầu t thời gian cho việc làm bài tập, làm bài đầy đủ có chất lợng, chịu[r]

Xây dựng và sử dụng câu hỏi hướng dẫn học sinh quan sát PTTQ nhằm phát huy tính tích cực học tập trong dạy học chương I, II (phần VSV) Sinh học 10 chương trình cơ bản (Khóa luận tốt nghiệp)Xây dựng và sử dụng câu hỏi hướng dẫn học sinh quan sát PTTQ nhằm phát huy tính tích cực học tập trong dạy học[r]

tương tác giữa thầy và trò. Điều này đã khiến cho sự cởi mở, sẵn sàng hợp tác và
truyền đạt kinh nghiệm giữa thế hệ các nhà khoa học đi trước với các nhà khoa học trẻ (sinh viên) không được thực hiện thường xuyên.
Để tìm hiểu sâu hơn về tính<[r]

Phát huy tính tích cực học tập ở bộ môn ngữ vănHI. Lý do chọn đề tài:iện nay, xu hớng lấy học sinh làm trung tâm cho việc dạy học ngày càng đợc nângcao và phát huy bởi u điểm của nó. Phơng pháp dạy này đã trở thành chủ thể củaquá trình nhận thức, chủ thể của hoạt động học tập[r]

Mặt khác, Trường đã đón nhận các em HS trong và ngoài địa bàn đến học ,trong đócó cả HS dân tộc ở huyện ĐaKrông .Nhìn chung tình hình học sinh đầu năm đến trườngcòn nhiều khiếm khuyết về mọi mặt: DDHT và sách vở còn nhiều thiếu thốn , thiếu sựquan tâm của phụ huynh, ý thức học tập chưa cao, m[r]

Thông qua các bài thực hành về vẽ biểu đồ, giáo viên có cơ hội để đánh giá về việc rèn luyện kỹ năng địa lí của học sinh, phát hiện ra những học sinh có kỹ năng thực hiện tốt hoặc t[r]

Một số kinh nghiệmtrong việc giảng dạy tiếng Anh cho có hiệu quảI. Nêu vấn đềTiếng Anh là một môn học cần thiết đối với học sinh. Đối với học sinh ởcác trường trọng điểm, hay học sinh được phụ huynh quan tâm ho học thêmsong song với các môn chính khác thì tiếng Anh đối với các học sinh bậc trunghọc[r]

Một số kinh nghiệmtrong việc giảng dạy tiếng Anh cho có hiệu quảI. Nêu vấn đềTiếng Anh là một môn học cần thiết đối với học sinh. Đối với học sinh ởcác trường trọng điểm, hay học sinh được phụ huynh quan tâm ho học thêmsong song với các môn chính khác thì tiếng Anh đối với các học sinh bậc trunghọc[r]

Một số kinh nghiệmtrong việc giảng dạy tiếng Anh cho có hiệu quảI. Nêu vấn đềTiếng Anh là một môn học cần thiết đối với học sinh. Đối với học sinh ởcác trường trọng điểm, hay học sinh được phụ huynh quan tâm ho học thêmsong song với các môn chính khác thì tiếng Anh đối với các học sinh bậc trunghọc[r]

Sức mạnh tình bạn(2009)Mỗi một con người tuy là một cá thể tuy độc lập nhưng vẫn có sự gắn kết với xã hội với những người xung quanh thông qua các mối quan hệ. Đó là sựgiao lưu, quen biết, kết thân với bạn bè, đồng nghiệp hay sự gắn kết trong phạm vi gia đình với vợ chồng, con cái… Trong đó có lẽ yế[r]

II.Kỹ năngs phạm(8 điểm)2.1. Dạy học đúng đặc trng bộ môn, đúng loại bài (lý thuyết, luyện tập, thực hành, ôn tập ).2.2. Vận dụng các phơng pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tợng theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động học tập của học sinh.2.3. Kiểm tra, đán[r]

Sáng kiến kinh nghiệmA. đặt vấn đềBậc tiểu học là bậc đặt nền móng trong quá trình hình thành và phát triển nhân cách học sinh . Bậc tiểu học vừa phải chuẩn bị cho số đông học sinh học tiếp lên trung học ,vừa phải chuẩn bị cho một bộ phận học sinh đã học tập thành công ở bậc tiểu học có hứng[r]

c. Tính chủ thể / chính xác! tất cả các đặc điểm của chủ thể ảnh hưởng đến hình ảnh tâm lýd. Tính tích cực / không chính xác trong tình huống này5. Trước một sự kiện xã hội, thái độ của mỗi cá nhân khác nhau có thể trái ngược nhau: người đồng tình, người lại lên án. Điều đó thể[r]

+ Đọc câu văn diễn tả tình cảm của Bình với đôi bàn tay mẹ? Bình yêu lắm đôibàn tay rám nắng, các ngón tay gầy gầy, xương xương của mẹ.+ Em hiểu thế nào là gầy gầy, xương xương?+ Em làm gì để tỏ lòng kính yêu mẹ?Mỗi câu hỏi đưa ra, tôi đều giành thời gian cho học sinh suy nghĩ, tạo tính thuhú[r]

học: llpp giáo dục phải phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, tư duy sáng tạo củangười học; bồi dưỡng năng lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ỷchi vươn lên” [45]XIV.Trong nhiều năm qua, giáo dục Việt Nam coi dạy học lấy HS làm trungtâm là một trong những[r]

Là một thuộc tính tâm lý điển hình của cá nhân, bao hàm trong nó một hệ thống những động lực quy định tính tích cực hoạt động và sự lựa chọn của cá nhân.
Thể hiện ở các mặt: nhu cầu, hứng thú, lý tưởng, niềm tin, thế giới quan.

dụng linh hoạt các kiến thức kĩ năng đã học vào những tình huống thực tế, làm bộc lộ những cảm xúc, thái độ của học sinh trước những vấn đề nóng hổi của đời sống cá nhân, gia đình và cộng đồng. Chừng nào việc kiểm tra, đánh giá chưa thoát khỏi quỹ đạo học tập thụ động thì chưa thể phát triển[r]

thông mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ đápứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ yêu cầu Công nghiệp hoá -Hiện đại hoá đất nước, phù hợp với thực tiễn và truyền thống giáo dụcViệtNam tiếp cận trình độ giáo dục phổ thông ở các nước phát triển trong khu vựcvà thế g[r]