MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Trước đổi mới (1986), ý thức sáng tác của các nhà văn trong đó có các nhà tiểu thuyết lịch sử đều chịu sự chi phối bởi quan niệm thẩm mĩ của hệ hình hiện thực xã hội chủ nghĩa với một số nguyên tắc về khuynh hướng nghệ thuật được đề cao như những chuẩn mực mang tín[r]
dục thế hệ trẻ.Do đó không xác định đƣợc mục đích học tập, không có phƣơngpháp học tập đúng, từ đó nảy sinh quan niệm sai lầm về vai trò ý nghĩa môn họcnày.Là một giáo viên lịch sử, tôi vẫn luôn trăn trở là làm sao giúp cácem yêu thích môn học này hơn nữa, say mê tìm tòi tri thức lịch sử[r]
cải cách hành chính của Lê Thánh Tông đã thúc đẩy cho quá trình phong kiến hóa trong xã hộiĐại Việt hoàn thành, chế độ quân chủ quan liêu được xác lập.Trong cuộc cải cách hệ thống quan lại, Lê Thánh Tông đặc biệt chú ý đến vấn đề tuyểndụng, bổ nhiệm, vấn đề quản lý, phân định chức năng, quyền hạn, t[r]
C/ phần lịch sử việt nam từ 1858-1918I/ cuộc kháng chiến chống thực dân pháp xâm lợc từ năm 1858đến cuối thế kỉ xix41, Nguyên nhân sâu xa và nguyên nhân trực tiếp thực dân Pháp xâm lợc Việt Nam ?Tại sao Việt Nam lại trở thành nớc thuộc địa nửa phong kiến ?42, Lị[r]
Tiết 18 . Kiểm tra học kì IHọc kì IIPhần hai . LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC ĐẾN GIỮA THẾ KỈ XIXChương I . VIỆT NAM THỜI NGUYÊN THỦY ĐẾN THẾ KỈ THỨ XTiết . 19 . Bài 13 . Việt Nam thời nguyên thủyTiết . 20 . Bài 14 . Các quốc gia cổ đại trên đất nước Việt Nam[r]
TÊN:LỚP:Điểm:Lời phê :Đề: Phân tích tâm trạng Hồ Xuân Hương trong bài thơ “ TựTình”BÀI VIẾTTrong lịch sử Việt Nam ta có một nữ thi sĩ xuất sắc sống ởthế kỉ XVIII, được người đời mệnh danh với danh hiệu “Bà chúathơ Nôm” không ai khác chính là Hồ Xuân Hương. Hồ XuânHương là hiện tượng rấ[r]
HỌC KÌ IIChương VI. Sự hình thành và phát triển chế độ phong kiến Tây Âu..(3tiết)Tiết 19. Bài 13. Sự hình thành các quốc gia phong kiến Tây Âu.Tiết 20. Bài 14. Xã hội phong kiến Tây Âu.Tiết 21. Bài 15. Sự ra đời của thành thi và sự phát triển của thương mại Tây Âu.Chương VII. Sự suy vong của chế độ[r]
Tiết 22. Bài 16. Những phát kiến lớn về địa líTiết 23. Bài 17. Sự ra đời của chủ nghĩa t bản ở Tây âuTiết 24. Bài 18. Phong trào Văn hoá Phục hngTiết 25. Bài 19. Cải cách tôn giáo và chiến tranh nông dânTiết 26. Bài 20. Ôn tập lịch sử thế giới nguyên thuỷ, cổ đại và trung đạiPhần II. <[r]
17 Bài 12. Ôn tập lịch sử thế giới nguyên thuỷ, cổ đại và trung đại18 Kiểm tra học kì I (1 tiết) HỌC KÌ IIPhần hai. Lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIXChương I. Việt Nam từ thời nguyên thuỷ đến thế kỉ X (4 tiết)19 Bài 13. Việt Nam[r]
2.2.1.2. Loại nghiên cứu tổng quan, trong đó thơ Thiền Lý – Trần chỉ làmột bộ phận được đề cập đếnCó thể dễ dàng bắt gặp dạng nghiên cứu này ở các công trình văn học sửnhư: Việt Nam văn học sử giản ước tân biên của Phạm Thế Ngũ [42], Lịch sử vănhọc Việt Nam của Bùi Văn Nguyên [4[r]
6. Mai Thúc Loanh. Năm 938Chương IV:Bài 28:Việt Nam từ thế kỉ X đến thế kỉ XVXây dựng và phát triển nhà nước độc lập thốngnhất (từ thế kỉ X đến đầu thế kỉ XV)1) Khái quát tiến trình lịch sử Việt Nam từ thế kỉ X đến đầu thế kỉ XV.939968Ng[r]
I - Gợi dẫn1. Phan Châu Trinh (1872 – 1926) tự Tử Cán, hiệu Tây Hồ, biệt hiệu Hi Mã, người làng Tây Lộc, huyện Tiên Phước, phủ Tam Kì (nay là thôn Tây Hồ, xã Tam Lộc, huyện Phú Ninh), tỉnh Quảng Nam.Ông là nhà yêu nước và cách mạng lớn của lịch sử Việt Nam giai đoạn đầu thế kỉ X[r]
(1075-1077)- Sơ lược bối cảnh ra đời của nhà Lý; việc dời dô về Thăng Long: Nguyên nhân, ý nghĩa.- Tổ chức bộ máy nhà nước thời Lý.- Miêu tả những nét chính về các bức tranh KT, XH, VH, GD thời Lý- Kể 1 vài nhân vật LS và công trình kiến trúc tiêu biểu.- Giai đoạn thứ nhất (1075):+ Âm mưu xâm lược c[r]
Nếu như phương pháp viết lịch sử văn hoá Việt Nam ở thế kỉ XX là viết lịch sử của từng thành tố và giá trị văn hoá chuyên biệt, thì tiếp cận lịch sử văn hoá Việt Nam như là "cái tổng thể[r]
KẾ HOẠCH BỘ MÔN LỊCH SỬ LỚP 7 Phần thứ nhấtTÌNH HÌNH THỰC TẾI. Thuận lợi:- Đối với trường PTDT Nội trú Krông Năng cũng như bất kì một trường đặc thù nào của tỉnh Đăk Lăk và trong cả nước, được sự quan tâm đặc biệt của Đảng, nhà nước, tỉnh nhà vàcác cấp chính quyền ở địa phương. Đó là cơ sở để[r]
Trình bày và phân tích ý nghĩa lịch sửTrình bày và phân tích ý nghĩa lịch sử của Cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII?Hướng dẫn giải:Cách mạng tư sản Pháp đã lật đổ được chế độ phong kiến, đưa giai cấp tư sản lên cầm quyền, xóa bỏnhiều trở ngại trên con đường phát triển của chủ nghĩ[r]
+ Trong những ngày khởi nghĩa, toàn Đảng, toàn dân quyết tâm cao. Các cấp bộ Đảng chỉ đạolinh hoạt, sáng tạo , chớp đúng thời cơ+ Phe Đồng mimh đã đánh bại phát xít, kẻ thù của ta đã gục ngã. Đó là cơ hội để nhân dân tavùng lên giành chính quyền.Điểm0,250,250,50,250,250,250,250250,250,50,50,50,50, 5[r]
Bài giảng môn Lịch sử lớp 11 – Bài 4: Các nước Đông Nam Á (Cuối thế kỉ XIX – Đầu thế kỉ đầu thế kỉ XX) trình bày quá trình xâm lược của chủ nghĩa thực dân vào các nước Đông Nam Á; phong trào chống thực dân Hà Lan của nhân dân Inđônêxia; phong trào đấu tranh chống Pháp của nhân dân Campuchia; Xiêm ([r]
1 ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II MÔN LỊCH SỬ LỚP 7 Đề số 2 (Thời gian làm bài: 45 phút) Phần I. Trắc nghiệm khách quan (4 điểm) Câu 1. Hãy khoanh tròn chỉ một chữ cái in hoa đứng trước câu trả lời đúng 1. Nhà nước phong kiến tập quyền ở Việt Nam từ thế kỉ XVI đến thế kỉ XVIII ở[r]
máy bay phản lực từ h ướng Bắc vào Nam vượt qua trọng điểm. Tất cả các cônhanh chóng nằm rạp xuống đường. Hết tiếng máy bay các cô lại chồm dậy làmviệc. Bất ngờ tốp máy bay phản lực quay lại bay từ trong ra thả một loạt bom rơiđúng vào đội hình 10 cô gái. Các tiểu đội thanh niên xung phong đi sau ch[r]