HƯỚNG DẪN THỰC HÀNH ĐỊA LÍ 10

- Bước 2: hãy xác định một số PPBH ĐTĐL trên các hình 2.2, 2.3, 2.4.- Bước 3: HS trả lời. GV nhận xét bổ sung.HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu các phương pháp biểu hiện bản đồ (25 phút)(1) Phương pháp dạy học/kĩ thuật dạy học: Thảo luận nhóm(2) Hình thức tổ chức hoạt động: Cả lớp.- Bước 1: GV chia lớp thành cá[r]

HĐ 3:Hướng dẫn nhận xét (HS làm việc cả lớp:15 phút)Bước 1:GV yêu cầu HS nhận xét từng sản phẩm cơ bản theo số liệu tương đối(biểu đồ)Bước 2:HS trình bày, GV chuẩn kiến thức, yêu cầu HS ghi nhớ. 2.Nhận xét: Đây là sản phẩm của các ngành công nghiệp quan trọng: Năng lượng và luyện kim-Than: N[r]

(*) LƯU Ý: NHẬN XÉT NGẮN GỌN VÀ ĐẦY ĐỦ, KHI NHẬN XÉT THÌ KHÔNG GIẢI THÍCH (NẾU BÀI YÊU CẦU GIẢI THÍCH THÌ LÀM RIÊNG RA)VÀ NHẠN XÉT BUỘC PHẢI CÓ SỐ LIỆU KÈM THEO.KHAI THÁC TRI THỨC ĐỊA LÝ QUA BẢNG THỐNG KÊ SỐ LIỆU(*) NGUYÊN TẮC ĐỌC BẢNG THỐNG KÊ1. Phải sử dụng hết số liệu đã cho. 2. Nhận xét theo hàn[r]

nhất 19,5; Biên độ năm 34; Tổng 584; Phân bố mưa khá đều trong năm, nhiều hơn vào mùa hạ b. So sánh một số điểm giống nhau và khác nhaucủa một số kiểu khí hậu( không dạy) c.Củng cố – luyện tập : (1 phút)GV củng cố toàn bộ sự phân hóa khí hậu trên TĐ, yêu cầu HS nắm được một số kiểu khí hậu cụ thể m[r]

Mỗi điếm chấm trên bản đồ tương ứng bao nhiêu người ?Hướng dẫn giải:-Phương pháp kí hiệu thể hiện các đô thị có quy mô dân số trên 8 triệu và từ 5 triệu đến 8 triệu.- Phương pháp chấm điểm thể hiện phân bố dân cư trên lãnh thổ, mỗi điểm chấm tương ứng 500.000 người.Bài 3 Sử dụng bản đồ trong[r]

* Áp thấp mưa nhiều. Do nằm ở vĩ độ thấp …nhận được nhiệt lớn, nước bốc hơi mạnh (khu vực chủ yếu là đại dương và rừng xích đạo ẩm ướt)* Áp cao mưa ít hoặc không mưa. Do nằm ở vĩ độ cao …không khí lạnh nước không bốc hơi lên được.Bài tập 5: Vì sao vên miền ĐTD của TB Châu Phicũng nằm ở vĩ độ như nướ[r]

nước và thế giới Bước 2: GV chuẩn kiến thức, yêu cầu HS hoàn thành, GV kiểm traHĐ 2: Vẽ biểu đồ (HS làm việc cá nhân: 15 p) Bước 1: HS vẽ biểu cột theo hướng dẫn của giáo viênBước 2: GV kiểm tra cách thực hiện của từng HS, sửa những lỗi sai HĐ 3: Tính sản lượng bình quân lương thực đầu ngườ[r]

Coocđie nằm ở nơi tiếp xúc của mảng Thái Bình Dương với mảng Bắc Mĩ; vành đai lửa ở phía tây TBD nằm ở nơi tiếp xúc của mảng TBD với mảng Á- Âu… 3.Mối quan hệ giữa các vành đai động đất, núi lửa, núi trẻ với các mảng kiến tạo của thạch quyển.Các vành đai động đất, núi lửa và các vùng núi trẻ nằmở[r]

*Kí hiệu: Vị trí các TP (Hà Nội, HCM).Hình 2.4 SGK: -Tên bản đồ: Bản đồ phân bố dân cư châu Á- Nội dung: Các đô thị châu Á, các điểm dân cư- Phương pháp biểu hiện: Chấm điểm, đường- Đối tượng biểu hiện:(Dân cư, đường biên giới,bờ biển).- Ta biết được gì:*PP chấm điểm:Sự phân bố dân cư ở châu Á nơi n[r]

Tuần 27: Soạn ngày 20 tháng 03 năm 2010 Bài 6: Trình bày chữ đậm, nghiêngI/ MỤC TIÊU - HS biết dùng các nút lệnh để trình bày chữ đậm, nghiêng, gạch chân trong văn bản.II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Máy vi tính, SGK, SGVIII/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1/ Kiểm tra bài cũ: a) Em hãy nêu các cách để sao chép văn bản? <[r]

Giáo án tin học lớp 3 - ÔN TẬP: TẬP GÕ CÁC PHÍM HÀNG CƠ SỞ I-Yêu cầu: -Củng cố cách gõ các phím trên hàng cơ sở cho HS. -Luyện gõ đúng quy tắc, ngồi đúng tư thế cho HS. -Giáo dục tính kiên trì cho HS. II-Chuẩn bị: Phòng máy, phần mềm gõ 10 ngón. III-Lên lớp: 1-Kiểm tra (4 phút): Kể tên các ph[r]

Bài giảng Địa lí lớp 10 - Bài 30: Thực hành vẽ và phân tích biểu đồ về sản lượng lương thực, dân số của thế giới và một số quốc gia tiến hành tìm hiểu và vẽ biểu đồ về sản lượng lương thực; tính bình quân lương thực theo đầu người của thế giới và một số nước (Đơn vị: kg/người).

Chia nhóm cho HS thực hành -GV hướng dẫn HS yếu -Kiểm tra kĩ năng đặt tay đúng quy tắc và 2-Gõ theo bài tập sau: $@ #$ %$ &amp;^ ( ) +| %! #^ #@ @@ !! %% $$ *&amp; +) (* &amp;% $@ ngồi đúng tư thế. %% $$ *&amp; $@ #$ %$ %% $$ *&amp; +) (* &amp;% $@ $@ #$ %$ &[r]

Giáo án được biên soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh và chương trình học môn Địa lí lớp 10. Mời các bạn cùng quý giáo viên tham khảo giáo án Địa lí 10 để hỗ trợ trong quá trình biên soạn giáo án phục vụ giảng dạy hiệu quả hơn.

phép tìm kiếm xâu kí tự. Trình Full-Text Indexing Wizard trong Enterprise Managerđược sử dụng để tạo ra các chỉ mục toàn văn. Các câu truy vấn toàn văn có thể được đưara trên bảng mà ở đó các chỉ mục đã được tạo. Chúng ta cùng tạo ra các chỉ mục toàn văntrên bảng Products của cơ sở dữ liệu Northwind[r]

định về đặc điểm trình độ, kĩ năng, kĩ xảo... nói chung và kĩ năng tổ chức giờthực hành và cụ thể là giờ Thực hành phép tu từ ẩn dụ và hoán dụ nói riêng, chohọc sinh THPT- đối tượng gắn bó với tôi trong suốt cuộc đời giáo viên sau này.Từ những lí do trên chúng tôi mạnh dạn tìm hiểu và lựa chọ[r]

Trong các môn học ở nhà trường nói chung môn Địa lí nói riêngcần có phương pháp phù hợp để tạo ra hứng thú, lôi kéo HS tích cực học tập.Khi đó HS sẽ có mục đích, phương pháp học tập đúng đắn:- Thái độ tích cực có trách nhiệm- Ham hiểu biết nhiều lĩnh vực, hầu hết ở mức độ cao- Có kĩ năng học[r]

MÔN TIN HỌC CĂN BẢN - BUỔI THỰC HÀNH 9 - Áp dụng các hàm: Toán học, Thống kê, Ngày tháng, Logic, Chuỗi ký tự. Để tìm hiểu về các hàm bạn có thể click vào ∑, và click chọn More Functions… hoặc có thể vào Insert \ Function…Trịnh Quang Minh – tqminh@ctu.edu.vn – Y/M: tqminh_csp Nguyễn Thị Bích[r]

CHỈ TIÊU1. Giảm tỉ lệ SDD thể nhẹ cân trên cả nước xuống dưới 20% vào năm 2005, giảm SDD thể thấp còi xuống dưới 25%2. Thanh toán tỉ lệ SDD (thể nhẹ cân) trên 30% ở tất cả các tỉnh và vùng sinh thái trên cả nước3. Khống chế tỉ lệ trẻ bị thừa cân, béo phì trên cả nước dưới 5%GIẢI PHÁP1. Giải pháp về[r]

GV quan sát HS làm bài.HS đọc bàiHS làm thực hành theosự hướng dẫn của GVHS làm bài theo từng cánhân3_1Hướng dẫn HS làm bài nếu cần4.Củng cố bài− Nhận xét giờ thực hành của HS.− Hướng dẫn HS tự đánh giá bài thực hành của mình − Thu bài thực hành5.Dặn[r]