NĂNG LỰC ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC

Bài viết này nêu lên thực trạng và phương hướng nâng cao chất lượng năng lực nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giảng viên nói chung và đội ngũ giảng viên sư phạm của Trường Đại học Phú Yên nói riêng trong thời gian tới.

Đặng Thị Hoàng Hà
Tóm tắt: Trong những năm qua, tại tỉnh Quảng Ngãi, chính sách phát triển đội ngũ giảng viên đại học đã được triển khai và thu được các kết quả nhất định; hoàn thành một số mục tiêu mà tỉnh đề ra, từng bước tạo môi trường pháp lí thuận lợi cho phát triển <[r]

lối giáo dục của của Đảng và Nhà nước, quyết định sự phát triển quy mô cũngnhư chất lượng của giáo dục.Tuy nhiên tổng kết tình hình giáo dục Việt Nam giai đoạn 2001-2010ngoài những thành tựu đạt được thì vẫn còn tồn tại những bất cập và yếu kémtrong đó phải kể đến sự yếu kém của trình độ quản lý giá[r]

diện giáo dục đại học. Chính vì vậy chăm lo đào tạo, phát triển đội ngũ giảng viên làhƣớng ƣu tiên, khâu then chốt trong phát triển giáo dục đại học, là nhiệm vụ hàng đầutrong các nhà trƣờng nhằm trang bị kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ, nâng cao phẩmchất, năng lực[r]

Quản lý các hoạt động giáo dục thể chất của sinh viên tại trường đại học không chỉ giúp quản lý các hoạt động giáo dục thể chất thành một quy trình chuẩn, mà còn giúp người học cải thiện cơ thể một cách hài hòa và tích cực cho mục tiêu giáo dục và đào tạo. Trong thời gian qua, nhiều trường đại học đ[r]

TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI Có khá nhiều bài viết, luận văn, đề tài nghiên cứu về thực trạng đội ngũ giảng viên Đại học – Cao đẳng ĐH-CĐ ở Việt Nam hiện nay hoặc vấn đề chất lượng và nân[r]

tạo để đầu tư phát triển người Công an cách mạng có đủ phẩm chất, trí tuệ, năng lựcthích ứng với thời kỳ công nghiệp hóa- hiện đại hóa... Phải gắn đào tạo với sử dụng;gắn yêu cầu giáo dục - đào tạo với yêu cầu phát triển khoa học công nghệ...” [8].Thực hiện nghị quyết 04 của Đảng Ủy Công an Trung ươ[r]

phương lân cận.Việc nghiên cứu xây dựng và phát triển đội ngũ giảng viên ở cácTrường đại học, cao đẳng, đã được đề cập trong nhiều đề tà i luận văn thạcsỹ trong những năm gần đây như:Luận văn thạc sỹ: "Quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên các trườngtrung cấp chuyên nghiệp ngoà i[r]

ĐNGV ở các trường đại học nhằm đáp ứng nhu cầu thực tiễn của giáo dục, có thể kểđến như:- Tác giả Judy Murray, Đại học Tomball (Hoa Kỳ) xây dựng đề án: Kế hoạchtổng thể về việc nâng cao chuyên môn giảng viên trong tiến trình phát triển tại Trườngđại học Tomball. Trong đó, tác gi[r]

Bài viết đăng trên báo Giáo dục và Thời đại năm 2010 về “Vai trò của giảng viên cố vấn học tập trong đào tạo theo học chế tín chỉ”, của tác giả Trần Văn Hùng, Trường Đại học Duy Tân. Trong bài viết này, tác giả khẳng định rằng cố vấn học tập có vai trò đặc biệt quan trọng, không th[r]

Bài viết tiến hành đánh giá về các biện pháp tác động trực tiếp vào giảng viên, các biện pháp tác động thông qua công việc, các biện pháp tác động thông qua môi trường làm việc.

các nhiệm vụ liên quan tới công việc, nhiệm vụ đƣợc giao”.…Nhƣ vậy, đào tạo nghề là quá trình truyền thụ và lĩnh hội một hệ thống tri thức nhấtđịnh đã đƣợc khái quát hoá trong hệ thống nghề đào tạo và tƣ duy con ngƣời, các kỹnăng, kỹ xảo và năng lực nhận thức để hình thành nhân cách nghề nghi[r]

Bài viết tập trung làm r một số vấn đề cơ bản về kỹ năng nghiên cứu khoa học và đề xuất giải pháp bồi dưỡng kỹ năng nghiên cứu khoa học cho đội ngũ giảng viên trẻ ở các trường đại học, cao đẳng hiện nay.

Nghiên cứu khoa học có tầm quan trọng đặc biệt trong giáo dục đại học vì không chỉ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo ra những tri thức mới, sản phẩm mới phục vụ cho sự phát triển của nhân loại. Đối với đội ngũ giảng viên ở các trường cao đẳng, đại học, nghiên cứu khoa học và giảng dạy[r]

Nội dung đề tài thực hiện được các nhiệm vụ sau: Hệ thống hóa cơ sở lý luận về chất lượng đội ngũ giảng viên, đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên Trường ĐHHD, chất lượng giảng viên thông qua đánh giá của sinh viên và đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm hoàn thiện hoạt động nâng cao c[r]

là yếu tố di truyền vừa là kết quả của sự rèn luyện. Năng lực là cơ sở để tạo ra khảnăng của con người. Năng lực được thực hiện và trưởng thành chủ yếu trong thựctế. Trong thực tế quá trình lao động, nhà quản trị luôn phải thiết kế công việc, bố trínhân lực sao cho người lao động có đi[r]

Luận án xác định, đo lường mức độ tác động và đưa ra hàm ý quản trị về mối quan hệ giữa năng lực, kết quả nghiên cứu khoa học của giảng viên đến thương hiệu trường đại học.

Những tương quan trong việc bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giảng viên các trường Cao đẳng Kinh tế tỉnh Thái Nguyên. (LA tiến sĩ)Những tương quan trong việc bồi dưỡng năng lực sư phạm cho giảng viên các trường Cao đẳng Kinh tế tỉnh Thái Nguyên. (LA tiến sĩ)Những tương quan trong việc bồi dưỡng năng l[r]

CHƢƠNG 3: PHƢƠNG HƢỚNG VÀ CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU PHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐẠI HOC, CAO ĐẲNGTRÊN ĐỊA BÀN NINH BÌNH ……………...Error! Bookmark not defined.3.1.ĐỊNH HƢỚNG VÀ QUAN ĐIỂM CƠ BẢN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨGIẢNG VIÊN CÁC TRƢỜNG ĐH, CĐ TRÊN ĐỊA BÀN NINH BÌNH Error! B[r]

Với chức năng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động trong thời đại khoa học - công nghệ tiên tiến, kinh tế tri thức, xã hội dân chủ, giáo dục đại học Việt Nam phải đổi mới mạnh mẽ, từ mô hình đào tạo, chương trình đào tạo, phương thức đào tạo và đội ngũ giảng[r]