TỪNG BƯỚC HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CÁC KĨ NĂNG CẦN THIẾT PHÙ HỢP VỚI LỨA TUỔI KĨ NĂNG THAM GIA HOẠT...

sáng kiến kinh nghiệm trung học sơ sở Kinh nghiệm lồng ghép hoạt động trải nghiệm sáng tạo và giáo dục kĩ năng sống trong môn học vật lí
Phần thứ nhất: PHẦN MỞ ĐẦU
I. Đặt vấn đề
Can Juna đã từng nói “Không thể trồng cây ở nơi thiếu ánh sáng, cũng như không thể nuôi dạy trẻ với chút ít nhiệt tình”.[r]

. Tóm tắt đề tài:
Giáo dục học sinh học tốt đó là một yêu cầu khách quan và bức thiết. Điều đó ai cũng hiểu song giáo dục như thế nào? Con đường tiến hành ra sao? Tôi thiết nghĩ các cấp lãnh đạo, các nhà giáo dục cần có cái nhìn khách quan hơn, thiết thực hơn về vấn đề này.
Phương pháp học tốt là n[r]

VnDoc - Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phíBÀI 16: CÁC THÀNH VIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNGI. Mục tiêu:- Nêu được công việc của một số thành viên trong nhà trường.- Yêu quí, kính trọng và biết ơn các thành viên trong nhà trường.II. Kĩ năng sống:- Kĩ năng nhận thức: Tự n[r]

- Dám mạnh dạn đề xuất những cái mới không theo đường mòn, khôngtheo những quy tắc đã có và biết cách biện hộ và phản bác vấn đề đó.- Biết tự tìm ra vấn đề, tự phân tích, tự giải quyết đúng với những bài tậpmới, vấn đề mới.- Biết vận dụng tri thức thực tế để giải quyết vấn đề khoa học và ngược lạibi[r]

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ:PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 5, Năm học: 2014 2015.
I. Mục tiêu chương trình môn Tập làm văn:
1. Trang bị kiến thức và rèn luyện các kĩ năng làm văn.
2. Góp phần cùng các môn học khác mở rộng vốn sống, rèn luyện tư duy lôgích, tư duy hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn[r]

Như chúng ta đã biết học sinh lớp 4, 5 phải học 9 môn bắt buộc. Trong đó, mỗi môn học góp phần rèn luyện cho học sinh những đức tính cần thiết, quan trọng của con người Việt Nam. Nếu như môn Tiếng Việt rèn cho học sinh 4 kĩ năng: nghe, nói, đọc, viết để học tập và giao tiếp thì môn Toán cũng có vị t[r]

Kĩ năng giao tiếp sư phạm của giáo viên mầm non với trẻ mẫu giáo là sự vận dụng kiến thức, kinh nghiệm của giáo viên mầm non vào thực hiện có hiệu quả việc thiết lập mối quan hệ, trao đổi thông tin về nhận thức tình cảm hành động và sử dụng các phương tiện giao tiếp với trẻ mẫu giáo trong những điều[r]

Giao án giáo dục công dân 6 bài 4 Lễ độI. Mục tiêu bài học: Sau khi học xong bài này, học sinh có khả năng:1. Về tri thức: Hiểu thế nào là lễ độ và những biểu hiện của lễ độ; hiểu ý nghĩa và sự cần thiết của việc rèn luyện tính lễ độ.2. Về kỹ năng: Hình thành hành vi của bản thân để từ đó đề ra phư[r]

• Các rối loạn hành vi.• Lạm dụng rượu hoặc chất kích thích.3.Hỗ trợ :• Giúp trẻ phát triển kiến thức và kĩ năng xãhội, đương đầu với các khó khăn, quản lý cảmxúc, giải quyết vấn đề, thư giãn, suy nghĩ tíchcực.• Xây dựng mối quan hệ tích cực, khuyến khíchtrẻ chia sẻ, thể hiện hiểu trẻ[r]

Giáo án Toán học 6 theo 5 bước, theo định hướng phát triển năng lực, rất phù hợp dạy học sinh trong tình hình mới. Giáo án này không những giúp cung cấp cho HS kiến thức, kĩ năng , thái độ mà còn rèn năng lực và phẩm chất cho HS qua các hoạt động khởi động, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng[r]

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm hình thành và phát triển các kĩ năng nghe, hát, vận động, minh họa...cho trẻ nhằm giúp cho trẻ sử dụng và hoàn thiện khả năng nhận thức trong quá trình học tập, giao tiếp ở gia đình, nhà trường và xã hội. Từ đó góp phần hình thành cho trẻ khả năn[r]

Bài viết tập trung nghiên cứu các yếu tố chi phối ngôn ngữ giao tiếp của giáo viên trong trường tiểu học dưới ánh sáng của lí thuyết ngữ dụng. Từ đó đề xuất các giải pháp nhằm hình thành và phát triển kĩ năng giao tiếp cho giáo viên.

Mục tiêu của đề tài là Hình thành và phát triển ở học sinh các kĩ năng sử dụng tiếng Việt (nghe, nói, đọc, viết) để học tập và giao tiếp trong các môi trường hoạt động của lứa tuổi. Thông qua việc dạy và học tiếng Việt, góp phần rèn luyện các thao tác tư duy. Cung cấp cho học sinh những kiến thức sơ[r]

Sáng kiến kinh nghiệm này nhằm mục đích: Chuẩn bị cho trẻ 5 tuổi một cách toàn diện về thể chất, tinh thần, kĩ năng xã hội...để có một tâm thế vững vàng chuẩn bị cho việc học tập ở lớp 1. Nhằm giúp phụ huynh nhận thức và góp phần giáo dục toàn diện về giáo dục phát triển nhận thức, phát triển tình c[r]

Đề cương nghiên cứu khoa họcLý do chọn đề tàiI.1. Lý do khách quanHiện nay tuy đời sống đựơc nâng cao so với ngày xưa nhưng đạo đức của lớp trẻcó dấu hiệu suy thoái. Trong đó có vấn đề ngôn phong trong giao tiếp. cụ thể là: Quathống kê, khảo sát thực tế cho thấy có nhiều trường hợp học sinh[r]

Môn Tiếng Việt ở trường phổ thông có nhiệm vụ hình thành năng lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh. Năng lực hoạt động ngôn ngữ được thể hiện trong bốn dạng hoạt động, tương ứng với chúng là bốn kĩ năng : nghe, nói, đọc, viết. Đọc là một phân môn của chương trình môn Tiếng Việt bậc Tiểu học. Đây là m[r]

Tổng hợp kiến thức từ môn Lý thuyết và kĩ năng truyền hình
Mục lục
Phần 1: Lý thuyết cơ bản từ những buổi lên lớp
Phần 1: Những kĩ năng cơ bản của môn truyền hình
Phần 3: Kinh nghiệm rút ra từ những bài tập nhóm

Phần 1: Lý thuyết cơ bản từ những buổi lên lớp

Chương 1: Sơ lược về ngành truyền hình[r]

Kể chuyện là một phân môn của chương trình môn Tiếng Việt tiểu học. Đây là phân môn có vị trí đặc biệt trong chương trình vì nó đảm nhiệm việc hình thành và phát triển kĩ năng nghe nói, một kĩ năng quan trọng hàng đầu trong giao tiếp xã hội, ở bậc học đầu tiên trong trường phổ thông. Có kĩ năng ngh[r]

a) Cảm giác, tri giácTTK có những khó khăn trong việc cảm nhận giác quan, trẻ có thể thiếu nhạycảm hay quá nhạy cảm đối với một giác quan hay nhiều giác quan. So với trẻ bìnhthường, ngưỡng cảm giác của trẻ có thể là quá cao hay quá thấp khiến cho trẻ khôngthể tri giác chính xác sự vật, hiện tượng xu[r]

Bài viết trình bày khái quát cơ sở lí luận về kĩ năng quan sát của trẻ 5-6 tuổi: Khái niệm kĩ năng quan sát; biểu hiện kĩ năng quan sát; đặc điểm kĩ năng quan sát của trẻ 5-6 tuổi; cơ sở tâm lí của kĩ năng quan sát ở trẻ 5-6 tuổi; vai trò của quan sát đối với sự phát triển nhận thức của trẻ 5-6 tuổi[r]