QUẢN LÝ GIÁO DỤC THẨM MỸ Ở TRƯỜNG THCS

1. Tên sáng kiến:
Một số biện pháp quản lý giáo dục đạo đức học sinh thông qua hoạt động Đội ở trường THCS Thị trấn Bảo Lạc
2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến : không có
3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Sáng kiến được áp dụng trong lĩnh vực quản lý giáo dục đạo đức học sinh ở trường THCS thị trấn Bảo Lạ[r]

quan tâm và đã triển khai nhiều các dự án cũng như có những văn bản hướng dẫnviệc chỉ đạo thực hiện tại các cơ sở giáo dục. Các cấp chính quyền tại địa phươngcũng có những quan tâm sâu sát trong việc giáo dục đối với học sinh THCS cóhoàn cảnh thiệt thòi. Vì vậy, công tác giáo[r]

thin hn v ni dung v bin phỏp hiu qu kim tra thit thc hn i vi mc tiờunõng cao cht lng i ng giỏo viờn núi riờng v cht lng giỏo dc núi chung.- Chỳng tụi xỏc nh ni dung kim tra l vic thc hin cỏc quy nh v chuyờnmụn nh: k hoch ging dy, son giỏo ỏn, thc hin chng trỡnh, thc hin ch phờim, vic chm, cha bi c[r]

TIỂU LUẬN NGHIỆP VỤ QUẢN LÝ GIÁO DỤCTÊN ĐỀ TÀI:“ĐỔI MỚI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THCS NGUYỄN CÔNG TRỨ XÃ EANGAI – HUYỆN KRÔNG BUK – TỈNH ĐĂK LĂK” bản chuẩn nộp. MỤC LỤCSTTNỘI DUNGTRANGA. PHẦN MỞ ĐẦU1Lý do chọn đề tài 12Mục đích nghiên cứu.23Khách thể và đối tượng nghiên cứu.2[r]

A. ĐẶT VẤN ĐỀ.Xây dựng trường THCS đạt chuẩn Quốc gia là một chủ chương đúngđắn và phù hợp với sự phát triển giáo dục trong điều kiện KT-XH đang biếnđổi theo chiều hướng tích cực hiện nay. Trong bài viết xây dựng trườngTHCS đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 2001-2010 tiến sĩ Hà Thế T[r]

Các nội dung quản lý nhà nước về giáo dục trong luật giáo dục và mô hình hóa theo quan điểm quản lý giáo dục và giáo dục học.Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ[r]

Đổi mới quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở Hà Nội (LA tiến sĩ)Đổi mới quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở Hà Nội (LA tiến sĩ)Đổi mới quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở Hà Nội (LA tiến sĩ)Đổi mới quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ở Hà Nội (LA tiến sĩ)Đổi mới quản lý[r]

Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên các trường đại học khu vực Đồng bằng sông Cửu Long (LA tiến sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên các trường đại học khu vực Đồng bằng sông Cửu Long (LA tiến sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng mềm cho sinh viên các trường đại[r]

Quản lý dạy học theo tiếp cận ĐBCL ở trường THPT góp phần nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay, nếu đánh giá đúng thực trạng dạy học, quản lý dạy học và đề xuất được các biện pháp quản lý mang tính đồng bộ giữa quản lý chất lượng đầu vào với quản lý quá trình và quản[r]

Công tác xã hội hoá giáo dục có ý nghĩa quan trọng đối với sự nghiệp giáo dục và phát triển giáo dục. Từ thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục, bài viết đề xuất 7 giải pháp tăng cường quản lý công tác xã hội hoá giáo dục ở các trường tiểu học thành phố Biên Hoà, tỉnh Đồng Nai.

1. Tên sáng kiến: Kinh nghiệm quản lý trường phổ thông dân tộc bán trú ở trường PTDTBT THCS Hưng Đạo.
2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Không có
3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực Quản lý giáo dục và công tác bán trú.
4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử
Tháng 9 năm 2014.
5. M[r]

Quản lý văn hóa trường Trung học phổ thông Hồng Quang Thành phố Hải Dương trong bối cảnh đổi mới giáo dục (LV thạc sĩ)Quản lý văn hóa trường Trung học phổ thông Hồng Quang Thành phố Hải Dương trong bối cảnh đổi mới giáo dục (LV thạc sĩ)Quản lý văn hóa trường Trung học phổ thông Hồng Quang Thành p[r]

Chương trình giáo dục mầm non hướng tới mục tiêu giúp trẻ phát triển toàn diện, hài hòa về các mặt: Thể chất, nhận thức, thẩm mỹ, ngôn ngữ tình cảm xã hội và chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp một sau này vì vậy mục tiêu chính là tìm ra một số biện pháp để nâng cao chất lượng làm quen với chữ cái ở t[r]

Đề tài được thực hiện nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng sử dụng các phương pháp giáo dục ở một số trường THCS tại Thành phố Buôn Ma Thuột hiện nay. Từ đó đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng các phương pháp giáo dục đó.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập Tự do Hạnh phúc


ĐIỀU LỆ
Trường trung học cơ sở, trường trun[r]

trường mầm non Hoa Hồng – Đăktờ Re Mục tiêu của giáo dục Mầm non đã được khẳng định rằng : Để có thể giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách trẻ, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một. Để đáp ứng mục tiêu trên mỗi trường Mầm non cần phải[r]

MODULE MN5

ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN THẨM MỸ –
NHỮNG MỤC TIÊU VÀ KẾT QUẢ MONG ĐỢI
Ở TRẺ MẦM NON VỀ THẨM MỸ
A.GIỚI THIỆU TỔNG QUAN:
Giáo dục phát triển thẩm mĩ là một trong những mặt giáo dục nhằm phát triển toàn diện trẻ mầm non, góp phần hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho[r]

Giáo dục robotics (Educational Robotics) được xem là một môi trường để tạo điều kiện cho việc phát triển giáo dục STEM trong nhà trường. Nghiên cứu trong bài báo tập trung tìm hiểu suy nghı̃ và hứng thú của học sinh trung học cơ sở(HS THCS) đối với robotics ở một số trường tại Thành phố Hồ Chí Min[r]

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANGPHÒNG GIÁO DỤC CHÂU THÀNH.TRƯỜNG THCS GIỤC TƯNG--------o0o-------TỔ :HỌ VÀ TÊN:NĂM HỌC 2009 - 2010SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KIÊN GIANGPHÒNG GIÁO DỤC CHÂU THÀNH.TRƯỜNG THCS GIỤC TƯNG--------o0o-------TỔ :GIÁO VIÊN:N[r]

Bồi dưỡng kỹ năng quản lý cho các nhà lãnh đạo chuyên nghiệp là điều cần thiết giúp các nhà lãnh đạo chuyên nghiệp hiểu được kiến thức về quản lý giáo dục để làm tốt nhiệm vụ của họ ở trường trung học. Bài báo đề cập đến việc bồi dưỡng để nâng cao năng lực quản lý cho các nhà lãnh đạo chuyên nghiệp[r]